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1、和孩子成为朋友，其实很简单仪征市马集中心小学 张玲玲内容摘要：建立新型的师生关系是新课改以来讨论的重点之一，本文以师生的日常生活为土壤，就如何建立师生之间平等的、如朋友般的关系进行了初步的探讨，结合教育教学中的经验，以交流心得的形式从六个方面进行了思考与剖析。古语云“亲其师，信其道”，这句朴素的话语，正被越来越多的教育者所重视；成为孩子的朋友，而不是居高临下的说教者，正是越来越多的教师所追求的目标。朋友关系的建立，应当是双方用自己的真诚、关心、宽容等等良好品质共同努力的结果。而老师和学生，因其关系的特殊性以及由来已久的“一日为师，终身为父”、老师的话必需听从的古训，在一般人看来，很难成为真正的
2、朋友。但是，作为老师，作为长者，作为孩子眼中的楷模，只要主动敞开自己的心扉，和孩子们成为朋友很容易，因为，孩子的要求其实很简单。有时候，感动就是在那一瞬间产生的。当你失误了，向孩子真诚地说上一句“对不起”，他就会激动地对别人说：“老师真好，还跟我说对不起呢！”孩子的宽容让你感动不已。 有时候，信任就是在不经意中建立起来的。当你给孩子以温暖的微笑和鼓励的话语，真正地理解他，他就把你当成了知心的人，什么话都愿意跟你说。孩子的信任让你觉得幸福。 是的，孩子的要求真的很简单。孩子希望你是一个倾听者卡内基训练大中华区负责人黑幼龙说：“我们天生以为自己有耳朵会听，但用心听、用脑子听，和只用耳朵听差别很大。
3、”经常地，我们劝戒孩子，上课认真听，功课才能有进步，师长的话好好听，做人才能有长进。但是，我们对于孩子的想法和问题，是不是经常以他们太小、长大了就会明白而搪塞过去？当他们想跟我们交流时，我们是不是也会以“忙”为理由敷衍了事？一个孩子的烦恼让人警醒。她说，放学回家，我最想跟爸爸妈妈说说学校里的事，可爸爸总是一边看报纸一边答应“嗯嗯”，我知道他根本就没听进去；妈妈呢，总说自己忙死了，哪有时间听呀。这是一个孩子的无奈，这是长者的悲哀，这更是教育的危险境地。孩子虽小，他也是一个完整的人，他也有自己的思想和情感，他的快乐想与人共享，他的烦恼想找人倾诉，他的忧伤想得到抚慰。可能，他与你交流，是想获得你的帮
4、助，想从生活经验丰富的你那儿得到一点启示；可能，他与你谈心，只是想让他的情绪找一个宣泄的出口；可能，他和你聊天，也只是想让你多了解他一些；可能在这众多可能的背后，隐藏着的是孩子们小小的希望，那就是等着你，放下手中的活儿，耐心地听他说说心里的话。孩子还小，他的思想还不够成熟，他的判断可能还很片面，他与人沟通合作也许还欠缺方法，成长中的他们总会遇到这样那样的问题，不仅仅是生活上的，还有与人相处、解决问题的方法等等方面。他们需要倾诉他们的困惑，甚至用倾诉来缓解成长过程中的紧张。身体上的不适，我们还能看出来；但心灵的孤单和创伤我们却难以看透。走进孩子的世界，首先得学会倾听。别让孩子觉得，站在人群中，他
5、还是那样孤独无助吧，我们要做的其实很简单。孩子期待你与他有心灵上的对话在这个丰富多彩的世界里，每一个孩子都用他们稚嫩的目光观察着，用他们纯洁的心灵感受着，用他们的思维逻辑建构着对这个世界的理解与认识。他们不停地在思索，不停地在调整，这时候，他们需要你的解释和说明，需要你的引导和帮助。可能，我们觉得和孩子说的话挺多，但往往触及心灵的很少；可能，我们觉得为孩子想得很多，设身处地的却常常很少。我们误以为交谈了就是对话了，因为我们往往忽略了平等与真诚的价值。阿莫纳什维利在孩子们，你们好！一书中写道：“（教师）在这里应当精雕细刻地去塑造儿童心灵的每一个最微小的部位，使他们心中的每一个细胞都充溢热爱人的激
6、情。”让孩子学会爱人，老师要首先能抵达孩子的灵魂深处，用理解交换理解，用爱唤醒爱。所以，了解孩子，从了解孩子的心理入手吧；理解孩子，从每一次真诚的、触及灵魂的对话开始吧。这是一个发生在9岁男孩身上的真实故事。这个内向、沉默、情绪很少外露的小男孩，学期结束看到班主任老师送给他的评语时，痛哭了一场，让他的父母大吃一惊，因为在他们的记忆中，似乎已经忘记了他哭的样子。原来，他从老师朋友般的话语中看到了老师对他的了解和理解，体会到了老师赋予他的平等，他为老师对他的真切期望而感动。心灵上的对话，不拘泥于形式，不局限于言语的多寡，惟其平等与真诚，才是首要。对话的形式确实很多。一个小女孩，在老师对包括她在内的
7、几个人的座位做了微调后，始终不能理解老师的做法，一直闷闷不乐。老师得知她的心理困惑之后，朋友般地与她交换了对这个问题的看法。晚上回到家，她给老师写了一封长信，信中表达了她对老师做法的释然，表达了自己在很多方面对老师的理解和支持。一次长谈、一封信，沟通了师生对同一问题的意见。值得一提的是，她在信的开头并没有称呼“老师”，而是用上了她觉得最亲切、最俏皮的称呼。没有人可以忽视真诚的力量，没有人能够抵挡心灵的冲击。敞开心扉，走进孩子的心灵，那里是一个更美、更感人的世界。孩子渴望你发自内心的信任我衷心地被窗边的小豆豆一书里小林宗作校长“润物细无声”的高超的教育艺术折服。还记得，当小豆豆为了找到自己心爱的
8、钱包，把厕所的东西都掏出来放在一边时，小林校长没有因为小豆豆破坏了校园的环境而恼怒，他相信了小豆豆的解释，只是要求她“找完后把东西放回原处（包括掏出来的东西）”便走开了。他相信小豆豆能够把一切收拾好，而作为二年级学生的小豆豆也真的做到了。小豆豆也曾感慨：校长见到她，总要对她说“你真是一个好孩子”，让有过被学校开除遭遇的小豆豆慢慢相信自己就是一个好孩子，变得更加善良、更加勇敢起来。小林校长没有因小豆豆掏厕所而生气，因为他相信小豆豆的初衷是好的，相信小豆豆会对自己的行为负责；他理解孩子的心理，循着孩子的成长的脚步，给予孩子积极的心理暗示，让孩子朝着更好的方向发展。信任是治病的良方，它能减轻孩子心灵
9、上的负疚感。当你看到地面上散落的作业本，你是否看到了孩子想帮你捧本子的热情？当你看到一个孩子不顾你的提醒而狼吞虎咽，你是否感受到了他想迅速吃完、把凳子让给你坐的善良？当你看到教室里的积水，你是否体会到了他想为班级服务、而自己的能力有限时的焦急？如果你看到了这些，并且表示相信他们的初衷都是好的，孩子们的紧张以及做错事的内疚就会荡然无存，热情、善良的种子便会在他们的心头生根发芽。信任是一种催化剂，它能无限量地激发孩子的潜能。民间有句俗语说得好，能干妈妈拙女儿。说的是，妈妈太能干，什么事情都包办的话，女儿得不到锻炼，能力不会强。很多时候，我们不如让孩子放手一搏，试试自己能做到什么程度。班级的墙报，可
10、以让学生自己动手设计版面，安排内容；中队活动，让学生自己讨论，选定自己感兴趣的主题，策划、准备、活动组织，学生各显神通；适合于研究性学习的内容，组织学生成立学习小组，搜集资料、研究探讨，学生收获多多。在你的信任里，学生的能力得到了发展，视野得到了拓展，个性得到了彰显。信任还是一种润滑剂，能帮助你有效协调孩子之间的矛盾。孩子之间所谓的矛盾，有时候真是让人哭笑不得，常常是上个课间两个人还争得面红耳赤，过了一节课，却又好得像一个人似的了。因此，你完全没有必要为孩子之间的争执大兴其事。苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。理解孩子，原谅孩子因争吵而带给你的烦恼；充分相信孩子的沟通能力
11、，让他们当着你的面互相说说经过，商量解决问题的办法，也许还没等你批评谁，他们就已经在互相说“对不起”了。这时候，没有必要再对他们说什么大道理，你的信任已经为他们提供了很好的交流想法的机会，交流只会让孩子的关系更亲密、友谊更牢固。孩子渴望你的信任，因为你的信任是肯定、是力量，使他们更勇敢、更坚强。孩子盼望你成为他可亲近的人孩子时时在传递着一种讯息，那就是，他想和你更亲近一些。瞧，你手中的东西，他总想着多看一眼，然后就着它跟你说上两句；集体活动时，他总想和你走在一起、坐在一起；因为知道了关于你的一些事情，而别人还不知道，他能乐上好久，觉得你和他的关系超出了其他孩子每当这时候，你就会暗暗一笑，觉得他
12、们真是孩子。冬天里，一双小手伸进你的双手，由衷地感叹：“老师的手真暖和呀，像妈妈的手一样。”让你温暖的是，她就那样毫不做作地靠近了你，于是你就真的把她看成了自家的孩子，眼中的她满是可爱。节日中，一个恬静的小姑娘，在捡来的树叶上题上一首自己创作的小诗，在窗外徘徊了好久，终于在你善意的微笑中，羞涩地递给了你；还有那么几个小家伙，悄悄往你的办公桌上放上自制的小贺卡，祝你天天快乐，能够“天天牙齿晒太阳！”你经常对孩子露出亲切的微笑，让你收获了这诗一般美好的祝愿，金子一般珍贵的创意。闲暇时，不妨跟孩子们聊聊你小时候的故事，偶尔泄漏一件你曾做过的糗事，并叮嘱他们替你保密。“原来老师小时候也这样啊！”在会心
13、的一笑中，孩子们把你从天上拉到了人间。这无损于你的威信， 近似的经历缩短了你们之间的距离，共同的秘密坚固了你们之间的亲近关系。与你的亲近，让孩子觉得如父母一般温暖、如家庭一般安全；你对他的亲近，是他学校生活成功的一部分；孩子从你的亲近中，汲取力量和勇气，直面困难与挫折。一个五岁的幼儿园孩子这样“控诉”他的老师：“老师用眼睛骂我了！”你不得不感慨孩子感觉的敏锐。是的，和孩子的亲近，需要你用心去经营，一个眼神、一个手势、一句话、甚至是你说话间的一个停顿，孩子都能从中领悟点什么。亲近是一种姿态。当你弯腰与孩子交流时，它从你们同一水平线上的目光中传递；当你面带微笑和孩子打招呼时，它从你的微笑里透出来；
14、当你嘴里蹦出“咱们”“小家伙”“小朋友就是小的朋友”这样的话，它从你饱含真诚的言语中流淌出来；当你悄悄地给某个孩子提出自己的意见和建议，它从你的殷殷希望和关爱中满溢出来亲近是一股暖流，它连接着你和孩子的脉搏，让你们的心一起愉快地跳动。孩子乐意你成为一个求知者互联网的普及，电视、广播、报纸、杂志、各类书籍等多种媒体深入到人民生活，信息时代的来临让孩子们有了更多接触新事物的机会，而我们早已不能以孩子知识的全面指导者自居。我们可能是语文学习的引领者，可数学却不行；我们可能在绘画方面能够给予孩子帮助，却可能连五线谱都看不顺畅；我们可能能够引导孩子们学习知识，却可能在新信息的占有量上连孩子们都不如。这时
15、候，我们完全不用强要老师的面子，真诚地对孩子们说，老师也有不擅长的领域，希望和他们互相学习。当内向的小男孩悄悄地向你介绍当今世界上最先进的武器时，你的一句“你懂的真多，听你这么一说，老师真长了见识了！”他在课堂以外便有了一种展现自我的方式；当那个活泼可爱的小女孩骄傲地为你说明冬虫夏草的形成时，你的感谢让她有了很大的满足感；当那个酷爱数学的小男孩向你炫耀“所谓”他发现的数学规律时，尽管这早已是定论，但你的惊叹给了他巨大的成就感和支持他探究下去的无穷的力量。让每个孩子拥有一点值得自己骄傲的东西，让每个孩子都有自信成为某一领域的班级的“首席发言人”。你的询问、你的不吝求教将给孩子带来最大的成就感：连
16、老师都向我学习呢，我还是很了不起的！“你行！你可以！”将是我们能送给孩子的最好的礼物。孩子愿意你因为他的存在而感到幸福秋游时，你因为害怕而不敢进蛇馆，一个小女孩勇敢地牵起了你的手，一路保护着你，嘴里说着：“它们都被关着呢，没关系。”她俨然成了你的保护者，觉得给了你无穷的力量，满心的骄傲从她的嘴角和眉梢毫不掩饰地流露出来。“呀，老师，你的头上有叶子！”正说着，一只只小手探了上来，轻轻地捡去了你头上的落叶。“幸亏你们的眼睛亮，要不然老师顶着叶子走，多不好意思呀！”于是，一张张小脸乐开了花。大扫除结束后，你对他说：“如果没有你，今天这事儿肯定来不及。”他觉得自己特别能干，雄赳赳气昂昂地离开了教室。只要你留心观察，在你的周围总会有这样一张张洋溢着幸福的脸庞。特级教师李镇西在接班时总会送给他的学生一
