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1、背影学案背影学案主备： 班级：_ 姓名：_【学习目标】（一）知识与能力1、积累字词2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。（二）过程与方法1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。（三）情感态度与价值观1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 【学习重难点】1、体会朴实、饱含深情的语言；2、感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。【学习过程】第一课时（
2、一）自学导航1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。踌躇（）琐屑（）颓唐（）差使（）蹒跚（）游逛（）交卸（ ） 奔丧（ ）妥帖（ ）狼j（ ） din（ ）记y（ ）腐2、解释下列词语交缷：狼藉：琐屑： 颓唐：惨淡： 赋闲：迂：蹒跚：不能自已： 3、下列汉字书写有错误的一项是（） A勾留交卸晶莹脚夫 B游逛狼藉警醒珊栏 C典质赔偿赋闲嘱咐 4、文学常识填空背影选自 ，作者（ ），字（），江苏扬州人。（）家、诗人、（ ）。散文代表作品有。伟大领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。背影是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己
3、的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇背影。（二）整体感知5、朗读课文，说一说本文主要讲了一件什么事，表现了父子间怎样的感情？6、文中几次描写“背影”？作者重点写的是哪一次看见的背影？（从课文中划出相应的内容，说一说）7、本文是一篇回忆性散文，主要以“车站送别”为中心来组织材料、安排结构。据此，给课文划分层次，概括层意，并画出结构简图。（提示：可按照“引出回忆-展开回忆-结束回忆”把全文分为三部分，再将第二部分分成几个小层次；也可按照自己的思路提出独立见解）（三）课外作业8、课后学唱歌曲父亲，你能体会出歌中与本文相通的人间真情吗？9、下列诗句哪一句可体现父母爱
4、子之情？有些诗句是你没有学过的，可查找资料理解大意。临行密密缝，意恐迟迟归。无为在岐路，儿女共沾巾。 夕阳西下，断肠人在天涯。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 第二课时（一）温故知新1.复习字、词；2.复述课文第六自然段父亲过铁道买橘子的过程。（二）合作研讨，深入探究3.本文的主题是表现父爱的，而课文的第二、三自然段与主题有什么关系呢？4.课文第五自然段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？5.在“车站送别”中，父亲为儿子做了许多事，如：亲自送行、照看行李、讲价钱、拣座位、嘱咐茶房、为儿子买橘子、等等，其中哪一件事最让你感动？为什
5、么？（提示：从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作等几方面的细节描写中来体会这份感动） 6.本文的语言十分朴实，特别是对父亲的语言描写，虽然不多，却饱含深情。请找出文中父亲所说的几句话，说说每句话中包含了怎样的感情？例如：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”-这是对儿子的劝解和安慰，表现出父亲的坚强。7.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，说说“我”流泪的原因是什么呢？（三）总结延伸父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。 世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 （四）课外作业8.学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，选取熟悉的一个人，抓住人物身上最有特色的部分，写一篇表现人物特点、歌颂生活中的真情的作文，题目自拟，500字以上。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
