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1、第一单元试卷分析 一、总体情况分析A等级24人；B等级26人；C等级8人；D等级5人；共计64人参加考试。二、新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了第一单元的所有内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。三、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有
2、错误。第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求
3、自己学会，不能以没学过为借口。第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导和联系。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“
4、当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。改进措施：1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，
5、我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。 南陈完小 孙斌第二单元试卷分析一、总体情况分析本班共有学生64人，本次考试全部参加，A等级39人；B等级20人；C等级3人；D等级2人。 二、试卷结构及特点全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。1、注重人文性。 因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，
6、缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。2题型丰富。小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。3增加试题弹性，给学生选择空间，题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。 三、学生答题情况分析第一题，选词填空。 此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高。部分学生掌握不牢靠，出现了失误。第二题，看拼音写字。总体情况较好，但也出现了一些情况，例如;有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规范，把反文写成折文旁。第三题，多音字组词。这
7、是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第四题，比较组词。“钢笔”“刚笔”区分不好。第五题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第六题，查字典。部分学生对于部首掌握不好，还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。第七题，照样子，写句子。学生对题型把握较差，对于本题如何去做，心中还是没有相应的办法。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“甜”写反了。第九题，阅读天地。对于选择题申不准，出现全部打对的情况。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，不知道如何介绍自己。四、建议：1教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改
8、进教学方法，落实三维目标。2教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。3改变重背诵轻默写的，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。 6要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。南陈完小 孙斌第三单元试卷分析一、总体情况分析本班共有学生64人，本次考试全部参加，A等级39人；B等级17人；C等级6人；D等级2人。二、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。3、内容
9、覆盖了第三单元的所有内容，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。二、学生答卷中存在的问题第一题，看拼音写字。个别同学拼音认读出现错误，“旗帜”一次出现错误的较多。出现的主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题，连一连。多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。第三题，比较组词。“侯”和“猴”的书写出现错误的较多。第四题，搭配词语。此题较好，多数学生都连对了。第五题，按要求，写词语。写近义词和反义词。这一题的错别字较多。还有部分学生对近义词、反义词把握较差，出现了颠倒的情况。第六题，
10、照样子写句子。学生平时这部分练习较多，考的不错。第七题，填一填。个别同学书写出现错误，其余问题较少。第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“往”写成了“住”。第九题，阅读天地。课外知识积累题较差，多数学生未填上来。加大课外阅读检查力度。第十题，写话。完成较差，对家乡的情况有话可说但落不到纸上。三、改进措施：1夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知
11、识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。2注重方法指导，全面提高学生的能力。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。3重视习惯培养，为学生的发展服务。有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待
12、提高。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。 南陈完小 孙斌第四单元试卷分析一、总体情况分析本班共有学生64人，本次考试全部参加，A等级32人；B等级17人；C等级13人；D等级3人。二、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的 。三、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题
13、能力以及检查的习惯还有待提高。 第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些。第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想。虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图，但是细看后会发现，其实其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，学生几乎没有看清楚到底是什么动物。另一方面，提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说
14、故事的重点应该是在为什么要放上，部分学生却头重脚轻，花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上。我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。三、改进措施： 1加强对生字词的理解 2注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。 3加强对学生审题能力的培养。 4造句的训练还得加强。南陈完小 孙斌二年级语文上册第一次月检测试卷分析本次考试参加人数40人。最高分100分，最低分42分，平均分84.725分，优秀率60.25，及格率92.5，满分2人，9099.5分以20人，8089.5分11人，7079.5分2人，
15、6069.5分4人，60分以下3人。学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响。因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：一、试题分析及存在问题：这张试卷的基本题占90以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是二年级语文上册第一至第二单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有十大题：一、我会看拼音写汉字；二、我会组词；三、给多音字组词；四、好朋友手拉手；五、照样子填空；六、照样子写一写；七、选择正确的读音；八；我会写；九、我会读；十、写作。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较好，能灵活运用。主要存在的问
