优生辅导计划（2020年整理）.pptx

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1、优生辅导计划 一、班情分析： 本班人数并不是很多，但有十来个学生的成绩还是比较突出的，这几 位同学性格活泼开朗，乐于助人，深得老师和同学的喜爱和信任。为 全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础 扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培 养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为 学校增光。 二、学生名单 林温程 江佳佳 江思倩 唐留艳 白腾祥 刘静 陈彦谕 黄苏仙 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认 为是好学生,也被称为优生。但是他们的认知结构、判断能力和行为 决策水平都有待提高，他们思维活跃不

2、稳定，容易受各种因素的干扰， 紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长 教师及学生自身的过高期望等， 常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。 优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成 良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作 无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成 绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增， 在教育教学过程中，我们往往只 重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导 四、具体措施 1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，使其将自己放 在一个更广阔

3、的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以 古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不 是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一 个即将远航的人，一枚小小的指 南针是何等重要！ 2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和名次， 通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败 的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，,1,进而有针对性地发展 自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出 现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们 进步的原因，以及这些错误的严重后果、

4、改正的方法等。在平时的学 习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己， 虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、 热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、 创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家， 达到全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面 对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热 情地支持、 深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学 生 学优生辅导工作计划 一、指导思想 为全面提高舒兰六中教学

5、质量的提高，出色完成学校制定的重点 高中的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、 学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从 而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才，实现学校具有战略性的任 务。 二、基本情况分析： 目前，我班王胜久、王雷、王亚萍等同学能够遵守纪律，自觉学 习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把他们定为我的 培优对象，以带动整个班级的学习氛围。为了全面实施素质教育，做 到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优陪的原则，特制 定如下优生培养计划。 三、 培养目标：,2,1、,在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语 言运

6、用能力。,3,2、,在老师的指导下，纠正学习上的一些不良习惯，进一步给每 一个学生充分的时间思考、质疑问难。,三、具体措施： 1、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。在教学过程 中，学生是学习的主人。要激发学生的学习积极性，教给学生学习的 方法，引导他们在语文实践中主动获取知识，形成能力。 2、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧， 而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。 3、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次， 通过和其他优秀学生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的 冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，

7、 进而有针对性地发展自己。 4、严格要求。每个老师都喜欢优生，但也不能放松对优生的要求。 当优生出现问题时，在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问 题所在，帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁，不能搞特 殊化。 总之，我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，使我们 学校在学优生的工作中能走得更远、更好！ 学困生辅导计划 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下 分析和计划。 学困生及原因分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。（王富*、郑云*、华梦 *、杨腾*） 2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加 以辅导能够独立完成（何*、琚*、江*、

8、宋*、叶*、刘*）,4,以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重 点加以引导、帮助的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够 稳定。（谢*、杨*、王*、叶*） 2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误 （如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。（王富*、宋*、 王*、琚雯*、童*、谢*） 学困生辅导计划： 学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优 点，树立信心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学 习方法、当天必须完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当

9、堂的学习内容和学生 的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂 课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、 加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完 成。 5、发动小组内同学还有小老师的力量。 6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来 监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。 学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、 分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优 点，树立信心和上进心。 2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态 度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、

10、行为习惯（良好的 行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。 3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良 行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改 正。 4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好 的扬长避短。,5,5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自 己的行为。 6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。 语文学困生辅导计划 一、情况分析 从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比 例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性 差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素

11、。这部分学生大多 有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差， 受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、 作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对 这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。 二、具体工作目标和措施 （一）发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他 们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得 很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合 作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学 业的进步和思想的转化，树立他们的自信

12、心。多问他们简单的问题， 让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分 展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定 职务，在集体中发挥作用。 （二）用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上 优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生， 时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不 要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 （三）教给方法，提高兴趣 学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受 的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到

13、 老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求 助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。 帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从 侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总,6,会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程 中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动 去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其 进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对， 进行一对一地帮助，并且做到教师

14、在课后对他们进行辅导。 （五）进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中 的问题，及时处理，让他们消化吸收。 （六）持之以恒，巩固习惯 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反 复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热 情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保 持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要 遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒， 就一定会有所收获。 一、目的 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培

15、养目标，特选拔学 科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行 重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人 才，为学校增光。 二、优等生名单 孙悦 曾伟 孙梅 曾英 张鸿 曾晓丹 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常 被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认 知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定， 容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成,7,长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发 这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。 优生在年级中人

16、数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对 形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆 工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学 习成绩好， 常常受到 老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与 日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提 高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导 四、具体措施 1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，使其将自 己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无 穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无 为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。 对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！ 2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和 名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验 与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认 识自己，进而有针对性地发展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优 生出现问题时，既要保护他