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1、天津市滨海新区大港太平村中学2019-2020学年高一语文下学期期末质量检测试题本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷，第I卷第1至6页，第II卷第7至10页，满分150分，考试时间120分钟。 第卷（选择题 共42分）一、（12分）阅读下面一段文字，完成 14 题。诗云“如切如磋，如琢如磨”。切磋，追求完美；琢磨，追求卓越。人生于世，无法干很多事，故切忌（ ），每干一件事，便应发挥到极致。比如作画，你必须坚持对大自然做长期静心的观察，才能让你的作品竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，晨露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹。一部红楼梦，为什么能穿越历史的云河，传唱不衰？其中奥秘，全在于曹雪芹于悼红轩中“批阅十载
2、，增删五次”，“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。感动自己，震撼世人。创作的过程， 有（ ）的痛苦，也有追求完美的幸福。一部诗经由远古的一滴繁露，淌成万世滥觞；一部论语被煲为心灵鸡汤，温暖一代又一代人；一部庄子蕴含丰富想象，充盈人的精神世界；还有那唐诗宋词，繁花满树，蓊郁了一个王朝的后花园。“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事。”古文人家，怀着对文字的敬畏，怀着崇高的文学使命感，怀着一字不肯放松的谨严,从“吟安一个字，拈断数茎须”到“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，从烧画三千到毁诗八百，这都可见文人在文学创作上的（ ）。惟其如此， ， 。然而，当今社会，人们追求“短、平、快”带来的即时利益，从
3、而忽略了产品的品质。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。1.依次填入文中括号的词语，最恰当的一项是A.心浮气躁 退变 求全责备B.人浮于事 蜕变 求全责备C.心浮气躁 蜕变 精益求精D.人浮于事 退变 精益求精 2.在选文横线处填入句子，表述最恰当的一项是A.他们就有了丰盈的人生，也有了传唱不衰的经典。B.他们才有了丰盈的人生，才有了传唱不衰的经典。C.他们才有了传唱不衰的经典，才有了丰盈的人生。D.他们就有了传唱不衰的经典，也有了丰盈的人生。 3.对选文中涉及的文化常识解说不恰当的一项是 A.红楼梦是中国古代章回体长篇小说，与三国演义水浒传西游记合称为中国“四大名著”。B.庖
4、丁解牛选自庄子，庄子又名南华经，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。C.论语是孔子所著，语录体，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。D.唐诗泛指创作于唐代的诗，晚唐代表作家李商隐与杜牧合称为“小李杜”，阿房宫赋 是杜牧创作的一篇赋体文章。4.下列各句中的引号和文中“吟安一个字，拈断数茎须”的引号，作用相同的一项是A.1967年，中国政府启用“523”项目来抗击疟疾。B.岂不闻古人言“吃饭防噎，走路防跌”？C.为了报复统治阶级的罪行，在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。D.我看见豆一般大的黄色灯火光，接着又听到毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在
5、“祝福”了。二、（12分）阅读下面的文字，完成 58 题。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（九歌）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄月赋说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的临江王节士歌又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明拟古）这当然还可以说是由于
6、诗人们文字洗练的缘故，但一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期古意）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由。在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的登高诗句中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字。古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人
7、们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的答柳恽说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在
8、这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。而“木叶”呢？它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅
9、不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌青溪小姑歌）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那九歌中湘夫人的性格形象。（节选说“木叶”有删改）5.下列对“木”这一意象的相关表述不正确的一项是A.“木”较“树”有时更显得单纯，“木”仿佛本身含有一个落叶的因素。B.“木”不但让我们容易想起树干，而且会带来“木”所暗示的颜色性。C.古代诗人们在各种场合都会用“木”字构成精妙的诗歌语言。D.我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，带着“木”字的更为普遍的性格。6.下列对文章论证的相关分析，
10、不正确的一项是A.文章由屈原的诗句引入，把古诗中的“木叶”作为论述对象，进而围绕它展开全文。B.文章在“木叶”和“树叶”的对比中，把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。C.文章从现象谈到本质，从具体谈到抽象，深入浅出地阐发了理论，易于被广大读者接受。D.文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。7.下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是A.“木叶”是一个典型的清秋的性格，“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔。B.“树”和“木”暗示的颜色性不同，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗景中，窸窣飘零的是透些微黄的叶子。C.因为“木叶”是属于爽朗的晴空，而不属
11、于沉沉的阴天，所以它是属于风的，而不是属于雨的。D.“枯桑知天风”这样的树似乎更接近于“木”，“日暮风吹，叶落依枝”中的“叶”有缠绵的一面。8.下列对文中画线诗句的理解和赏析，不恰当的一项A.“皎皎云间月，灼灼叶中华”诗句中“皎皎”状月以云相托，“灼灼”状花以叶相衬，写出花月交辉的美好景象。B.“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”诗句用“寒砧”“木叶”烘托出一种清冷的环境氛围，借景抒情，表达了抒情主人公的愁情。C.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗句中干枯的落叶在秋风中被不断吹落，再辅以“萧萧”之声以及“无边”的阔大意境，渲染悲的氛围。D.“秋月照层岭，寒风扫高木”诗句中“扫”字显得极有力，使
12、人想到寒风阵阵，满树饱满的叶子随风摇曳的景象，渲染出秋天肃杀的氛围。三、（18分）阅读下面的文言文，完成914题。（一）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。
13、” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰；“吾与点也！”（二）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀割也族庖月更刀折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已
14、解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”9.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.居则曰 居：平日B.夫子哂之 哂：微笑C.臣以神遇而不以目视 遇：遇见D.每至于族 族：（筋骨）交错聚结的地方10.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.以吾一日长乎尔 秦以攻取之外B.子路率尔而对曰 源不深而望流之远C.始臣之解牛之时 邻之厚，君之薄也D.而刀刃若新发于硎 使负栋之柱，多于南亩之农夫 11.下列各句中没有通假字的一项是A.莫春者 B.颁白者不负戴于道路矣 C.而陛下说之 D.辇来于秦12.下列各项中与例句加点词词类活用
15、现象相同的一项是例：如会同，端章甫 A.晋军函陵 B.西取由余于戎B.燕赵之收藏 D.乐盘游则思三驱以为度13.与例句的句式特点相同的一项是 例句：不吾知也A.若属皆且为所虏B.视为止，行为迟C.何厌之有D.虽董之以言行14.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是A.孔子并未直接向弟子发问，而是先从自己谈起，并自然过渡到弟子的治国志向上来。B.在孔子的启发下，子路旁若无人，脱口而出，反映子路不甚谦逊的态度和直接坦率的性格。C.庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对 “道”的追求。D.庖丁成功解牛之后，在满足的同时也还是要小心地把刀擦拭干净，妥善保藏。第卷（共108分）四、（18分）15.用斜线
