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1、 实用类文本阅读人物传记 一、文体概念及特点1概念：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。 2特点：传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生
2、命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。此外，还具有概括性和通俗性。 3、传记的分类：（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的鲁迅自传。后者是他人撰写的，如：“布衣总统”孙中山。（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的留取丹心照汗青。（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。（4）从创作方法分：传记文学，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不
3、排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。二、考纲要求：1. 分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。2.鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。3.探究F (1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和人文精神(3)探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解。三、阅读指导（一）阅读人物传记必须明确的问题：1、文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们
4、之间的关系。）2、做了什么事？ （一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）3、这个人怎么样？ （是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）4、什么样的思路层次？（文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。）5、写作技巧和语言特点？（这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容） （二）阅读时要注意以下三点：1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一
5、搞清楚。2.明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。3.辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 四、考点解析（看分答题、分点答题、力求全面） 考点一： 筛选整合信息要点（概括传主生平主要事迹）根据题目的要求把握
6、筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合。信息主要有：文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；表达文章主旨的语句；文中的概括句；文中的过渡句。选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：意项增加或减少；表述对象变化；角度转换；语境转换；正面和反面转换；限定、修饰语变化等；不成因果。问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要内容（人物的思想、主张
7、、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。其次是依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找寻关键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械照抄。传记的重要内容包括：传主及作品陈述的事实；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。重要信息的筛选和整合，需要具备正确地理解并择取、概括、组合、转换、延伸等能力。应该在阅读时依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。在总体了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和整
8、合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，进行有效地提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较贴近。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化4、注意关键句子提示（过渡句）5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）【实战演练】1、 阅读引得春风度玉关 第2题、左宗棠“发展西北的经济”有哪些显著的具体成效？请简要概括。(6分)2、阅读世界卖车王乔吉拉德第2.题 世界车王乔吉拉德有哪些成功的秘诀，请简要概括3、阅读2010课标卷杂交水稻之父 第（3）题 有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是
9、“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（6分） 考点二： 鉴赏分析形象要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。方法： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。 3、注意作者对传主的议论性描述。 4、注意文章引用的他人对传主的评价。【实战演练】1、阅读（2013年新课标卷1）第题 陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。2、阅读 （2011广东） 梁宗岱先生第20.三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？（5分）来 考点三： 分析语言特色，把握文章
10、结构，概括中心意思（一）分析语言特色。语言特色具体指：1、语言表达的风格2品味其写人、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用，如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。3、揣摩其遣词造句的特点4、常见的修辞手法。常见题型：1、 本文在语言表达上有什么特点？请简要分析，本文在语言表达上有什么特点？请简要分析。答题技巧：从以上4点入手【实战演练】（2011湖北）才子赵树理第17题本文语言很有特色，请结合文中画线的两处分别加以赏析。（4分）来源2、 理解分析重要句子含义 重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句
11、、哲理句、含义深刻的语句等。分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意)。具体方法有：切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。还原法： 将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡 句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。语境法：要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。 A、从分析句子的修辞手法入手 B、从分析句子的位置入手（一）位于文章的开头1、点明主旨，领起下文。 2、设置悬念，吸引读者。3
12、、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。4、点明思想感情变化的线索。（二）位于文章的中间1、承上启下的过渡作用 2、衬托作用。3、渲染，烘托气氛。4、点明主旨。（三）位于文章末尾1、总结上文 2、呼应上文。 3、卒章显志。C、从分析表达的感情入手【实战演练】2103福建卷那一种遥远的幽默第15题请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的涵义。（6分）3、 分析一句话或一段话的作用4、 答题模式：用了什么手法，写了什么内容，在结构方法起什么作用，表达什么情感。【实战演练】.2011才子赵树理第19题 请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑
13、造赵树理形象上的作用。（5分）4、标题的含义作用 解题：表层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用） 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） 点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 修辞上：双关、反复，比喻，拟人（二）把握文章结构。就是要看清传记文本的材料选用和组织安排的特点。结构是思路的具体表现，思路是结构安排的依据和理由。阅读传记文本，可以从划分段落层次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略、抓住过渡句、关联词语等
14、方面入手，快速理出文意演进的脉络。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体问题具体分析”，试题往往不从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转换，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。依据传记的文体特征，深思传记的“形”“神”关系，有助于我们准确地理解传记，理清传记的行文思路，弄清所写事
15、物、事情之间的关系，从而迅速地找到问题的答案。 领会把握结构安排 :是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，曲折有致。 A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。首段的作用：（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾
