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1、造型教学的反思造型教学的反思篇。造型教学的反思学校低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因这要非常注意把握教学的尺度。比如，低年级学生画人的动态是很困难的，可是是只要学生能使用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，使他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。这
2、种观察方法最先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，更加深入就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更更加深入就要在一个物体由几个基本形组合成的情形下。能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因这，低年级教材的重点就是要使学生对基本形的把握，与此同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。第二篇：有趣的造型教学反思有趣的造型教学反思我认为我这节课有趣的造型教学效果良好，学生
3、都以饱满的热情主动主动的参与到课堂活动中来，使课堂气氛热烈。能使用手中的鸡蛋壳、乒乓球设计出造型各异的工艺作品，具有创X精神。能说出自己制作的作品的名X和特点，教师教态自然亲切，具有亲和力，对学生的优点能给予表扬和鼓励，讲解思路活跃，方法X颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能造成学生主动思维，收到很好的效果。学生在制作的过程中，对设计小摆设形象方面有一定的局限，这方面我对学生的引导应该在分成动物、人物、神话传说人物的基础上，还要参照语文课中寓言故事或其他课外读物中的形象，拓宽设计思路使蛋壳形象更贴近学生生活。学生在组织语言、概括问题方面应增强锻炼，制作时凭两个人还是时间有点紧，我应该在小组
4、分工合作上再更加深入锤炼、推敲，来提升课堂效率。在这次手工公开课上，我没有示范，没示范的原因是因为，示范占用时间太多，学生一看就会的东西本来就没必要示范，而且学生还会千XXX律模仿教师的制作，框住了学生的思路，学生作品就会缺乏X颖性，创造性。还有因为我的范作和学生的作品大都是鸡蛋制作的，很易碎，所以没有在讲解的时候拿过来拿过去，取而代之的是我详细的讲解和丰富的资源。总之，一堂公开课对我来说，不管评价怎样，我都会从容面对，因为参与了，就是一种锻炼。在这里，我要感谢各位听课领导和教师对我的指导和批评。第三篇：造型别致的椅子教学反思造型别致的椅子是一节五年级上册的设计应用课。本节课的教学目标是，了解
5、一些设计原则，了解椅子的文化、结构、功能、风格。能设计一把美观又实用的椅子。培养学生关注生活的意识，感受美术与生活的关系。教学重点：了解椅子的结构、功能、造型。.能设计一把美观又实用的椅子。设计的实用性，创X要有价值，符合科学原理。教学难点包括了设计的实用性，创X要有价值，符合科学原理。课前，我使同学们搜集了有关材料，初步建立了对椅子设计的感知。在导入环节我设计了猜谜语环节，请同学们猜谜语打它是什么，从而引出本课的课题，激发了学生的学习兴趣。紧接着出示，展示大量造型独特的椅子图片，从而激发学生的创作欲望，之后使大家说说感受，学生在这一环节深切感受到自然与生活是创作灵感的源泉。汉代以前，人们是席
6、地而坐的，随着西域通道的开通，椅子作为外来家具被最先引入，后来出现了交椅、圈椅、太师椅等。简要了解椅子在我国的历史，增强了学生的文化传承感。观看中椅子的经典设计，加深了解经典作品的创意。启发学生在设计中创X表达自己的设计想法，引导学生迁移设计知识。对于这节课，我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。从学生的实际作业水准上来看，学生想法较单一，也有部分学生的实际作业水准上来看，学生对椅子很多好的设计，想象力丰富。还有学生对于时间的把握，现在学生们的状况是两个课时仍然完不成一X画，我认为孩子们可能缺少速度与质量的训练，因这我一直都在思考有没有可以使学生在40分钟内画完一X完整画的方法。学校美术教育不同
7、于专业美术教育，以学生发展为本，着力培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，着力培养创X精神，着力学生的个性发展和全面发展。在从今往后的学习与教学中，我会以学生为主，使他们去创X，并且多注意学生多方面能力的提升。第四篇：蔬果造型教学反思蔬果造型教学反思高改萍我所教的蔬果造型这节课，是岭南版四年级上册册第九课的教学内容，课型属于设计应用学习领域。本课的学习要求是引导学生观察、感受当地蔬菜、水果的形状、颜色和质地，并展开想象，用切割、插接、组合等方法制作各种有趣的蔬果小形象。经我们本组成员的共同研讨本课设计我以魔幻箱的变化为线贯穿全课，调动学生的学习兴趣。学校美术X课程水准打破了
8、传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并使用综合性知识技能去造型，设计、使用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。一上课我就亮出了魔幻箱，引导学生通过摸一摸、猜一猜、看一看等活动，使学生最先对蔬果的外在表象有一个大致的了解，通过创设动态教学启动情景，力求营造一种轻松、自由的气氛，孩子们的好奇心很强，这样的设计能吸引和调动孩子的学习兴趣。使学生在游戏中，不知不觉就进入良好的参与学习状态。第二个环节是整个教学的亮点，把真实的蔬果作品放到小组里，学生通过观察、触摸、拆装，从中探索方法，主要想体现X课标中的以学生自主学习、探究为主，教师起一
9、个协助作用。接下来是师范环节，我并没有直接使学生看我是怎样做的，而是先是出示了作品的一部分，使学生猜，这样做主要是打开学生思维，在共同探讨下做了一个简单的蔬果形象，使学生觉得制作很简单，扶助学生提升信心。欣赏同龄学生用不同方法制作的蔬果作品，这要是拓宽学生视野。与此同时欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，引导学生注意一些生活小物品的添加，使作品更形象，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了X的美术营养。第五步，学生制作。这一环节不仅使学生通过有序的分工及合作，又更加深入锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。而且通过完成作品，还要培养学生的环保意识，培养了学生制作的好习
10、惯。第六步，作业展评。这部分我改变了以往的评价方式，而是出示了一个想一想的学习单，在学习单上设计了三个问题：1.你们组的蔬果作品有怎样的创意，你们是怎样使用蔬果设计这个形象的。2.在做的过程中，有没有遇到什么困难，你是怎样解决的。3.如果还有时间你还想怎样去做。通过学习单来引导学生有针对性的评价，评价不再单单针对作品了，而是着力了对整个创作过程的一个评价。在这个过程中从中体验困难与成功，培养孩子解决问题的能力。通过展示交流，为学生营造了宽松和谐的XX的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的团联系作精神，体现了人际交流与关怀。接下来是拓展了，这一环节主要是开阔学生视野，丰富学生的知识，
11、使学生知道美术创作就在我们的生活中。这节课，从我基于个人经验的备课到共同研讨备课，到今天课的完成，我们整个团队都给了我很大的支持和扶助。这次三次备课两次打磨的过程，对我个人教育生涯也是一个历练。虽然大家都对我的课给了主动的肯定，可是我知道课无完课，在整个课堂处理上我还是有遗憾的，比如过多的关注了离我较近的学生，一些边边角角的学生可能关注度就不够了，评价学生的语言有时还是不够适时。在从今往后的工作中我还要逐渐历练、逐渐提升，完善自身素质，为更好的上好美术课逐渐努力。XXXX1015第五篇：造型别致的椅子教学反思造型别致的椅子教学反思造型别致的椅子这是一节设计应用课。本节课，我主要以椅子功能、造型
12、、材质为入手点，进行课程设计。因为对于设计课程，很多学校生的眼界和思维水准比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要着力学生眼界的扩展，和思维水准的提升。使他们了解设计是以人为本的，任何设计脱离了人的需求都是空中楼阁，毫无意义的。为了更好的吸引学生，激发学生设计的兴趣，本课联系生活，最先使学生吐槽椅子的问题，并且在这个过程中慢慢的明确自己对椅子的需求。之后再使他们畅想如果对椅子进行改造，最想要什么功能的椅子，解决什么问题。这时，课堂上已经是你一言我一语，大家都打开了话匣子，思路也慢慢开阔起来。在讨论的过程中，其实学生已经能够明确设计需求了。之后，我使用大量的优质的椅子图片，开阔学生眼界，使他
13、们被深深的吸引。在图片欣赏过程中，主要从功能、造型、材质三个方面进行图片的欣赏和分析，使学生明白为什么要这么设计，这样设计是为了解决什么问题。通过大量图片的欣赏讲解，同学们不仅开阔思路，而且设计的愿望也得到提升。为了使学生有更好的目标感，在讲解设计图的过程中，最先是出示了几X大学生的工业设计的设计草图，流畅的线条和各种立面的展现，使学生们对工业设计这个专业也有了一定的了解和向往。很出乎意料的是，最后的学生作业有一些基础好的同学慢慢的脱去了儿童画的风格，开始有设计草图的味道了。也算是意外收获吧。总的来说，对于设计应用课程，虽然学生不是非常的熟悉，还有一些陌生感，可是是随着课程的深入，发现很多学生对于设计课程还是很有兴趣的。非常是当天行空的想法得到肯定的时候，他们总是能更加强胆的进行想象。对于这个时期的孩子，想象力是最难能可X的，他们能永远保留好这一份大胆和激情，创造出更好的作品。心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字。读书心得与学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。在心得体会当中我们能够记录自己的感想以及在各方面的感悟，对于个人的觉悟和思想提升有着很大的帮助。
