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1、第8课 记金华的双龙洞 教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点 ：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：课文朗读配乐磁带。 第一课时 教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况
2、。3.练习朗读课文。教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程 ：一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。生答：繁忙的工作之余，叶老还
3、到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，记金华的两个岩洞就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、听老师范读课文，思考问题。听老师配乐朗读课文。学生思考：想一想每段讲什么？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？把讲到洞中双龙的句子画下来。讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。开火车分析生字的音、形、义。抽读课文。（了解学生通读课文情况。）理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词
4、。）五、给课文分段。默读课文给课文分段。同座谈论分段和段意。老师总结归纳。六、作业 ：抄写生字。 朗读课文。 第二课时 教学要求：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。 有感情地朗读课文。教学重难点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程 ：一、检查复习：听写生词。请说说本文分几段，段意是什么？作者的游览路线是怎样的？二、学习第一段。抽学生读本段。 思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“ ”画出来）。作
5、者用了什么方法去描写？ “明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？ 配乐 有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。体会作者有怎样的感受。想象作者描绘的景色。三、学习第二段。学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。学生自由朗读学习课文。质疑问难。老师提问：你来到了双龙洞 看见了什么样的景观？你有怎
6、样的感受？泉水的位置在哪里？配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。学习方法同上1 3步。老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？这小船是顺水而行，还是逆流而上？我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。学生自学方法同上。老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。读完以后你的脑海里出现
7、了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。有感情地配乐朗读全文。思考：读完本课你有何收获或感受？八、文字训练。片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。板书设计 ： 记金华的双龙洞路上 洞口 外洞 内洞 出洞映山红 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 宽 、大 挤压 双龙、石钟乳、石笋 比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（变换调子） （靠洞右边） （孔隙流出） （缓缓、源头） 附学生的片段练习。“ 我”乘车穿过金华城，大约行了五公里来到了罗甸。只见一座红色的山映入眼帘。还有几分亮绿点缀着。是那么另人心醉！汽车迎着
8、山路盘曲而上，仔细看那些红色的小东西，原来是一朵朵红色的油桐花。这些花开得太繁了，太密了，就象一团团的红园球，不仔细看还以为是些红色的绒球呢！“叽叽叽”我朝树枝上一看，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，伴着溪流的溪声，它唱起了歌儿，真有节奏。学生：黄秦 溪流之女滚滚地流动着，洁白、清透。她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。她很温柔，如一个和蔼可亲的母亲，轻柔地扶摸着水里的石头，在她的呵护下石头静静地进入了梦想，当它们醒来时以换上了新衣。溪流之女时时变换着身姿，摇动着它的长裙。“它无时无刻不带给我们以米的感受”只听见耳边所有的事物都在赞叹。突然，一束太阳射下的金光，穿透了溪流之女的心。
9、她的歌声更加动听了。学生：喻涵 我坐船来到内洞，见内洞漆黑得没有一丝光亮。工人拿着油灯在前面引路。这时我才感觉内洞比外洞大多了。里面的钟乳石千奇百怪，有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的“定海神针”。再往里走，洞里安静得出奇。乳石的水滴下来，发出“嘀，嘀”的声音，人走在里面觉得很阴森。突然，一滴水滴在我的脸上，凉凉的，吓我一大跳。又走了一段，听见有水流声，原来是溪流的来源。这时我发现内洞太大了，人在里面只不过是一个微生物罢了。接着，我排着队出了洞。学生：闫墨锋 第三课时教学要求：1.概括课文的主要内容和中心思想。2.围绕中心，根据游览顺序，学着给课文列提纲。3.指导背诵课文教学重难点：学着给课
10、文列提纲。教学过程 ：一、检查复习1.有感情地朗读课文。2.请说说作者的游览顺序是怎样的？二、概括课文的主要内容和中心思想。想一想：课文的主要内容是什么？作者通过记叙有表达什么思想感情？三、学习给课文列提纲。基本方法：通过审题明确题目的要求，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。要选择好材料按一定的顺序排列，并确定分几段写。给每一段写个简短的段意或列个小标题。格式：题目。文章中心。材料安排。学生学着给本课列题纲。评讲学生列出的题纲。四、指导学生背诵课文第五自然段。五、总结学生学习情况。 教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游
11、览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点 ：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：课文朗读配乐磁带。 第一课时 教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。3.练习朗读课文。教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程 ：一、谈话引人课题。同学们都喜欢游览，旅游后还有写写
12、游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况。1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，记金华的两个岩洞就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著
13、名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、听老师范读课文，思考问题。听老师配乐朗读课文。学生思考：想一想每段讲什么？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？把讲到洞中双龙的句子画下来。讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况。开火车分析生字的音、形、义。抽读课文。（了解学生通读课文情况。）理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）五、给课文分段。默读课文给课文分段。同座谈论分段和段意。老师总结归纳。六、作业 ：抄写生字。 朗读课文。 第二课时 教学要求
14、：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。 有感情地朗读课文。教学重难点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程 ：一、检查复习：听写生词。请说说本文分几段，段意是什么？作者的游览路线是怎样的？二、学习第一段。抽学生读本段。 思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“ ”画出来）。作者用了什么方法去描写？ “明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水
15、是从哪里流出来的？ 配乐 有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。体会作者有怎样的感受。想象作者描绘的景色。三、学习第二段。学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。学生自由朗读学习课文。质疑问难。老师提问：你来到了双龙洞 看见了什么样的景观？你有怎样的感受？泉水的位置在哪里？配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。学习方法同上1 3步。老师提问
16、：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？这小船是顺水而行，还是逆流而上？我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。学生自学方法同上。老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。有感情地配乐朗读全文。思考：读完本课你有
