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1、我的伯父鲁迅先生教学实录（两课时） 第一课时 （课前谈话 略）师：这种自信，我非常欣赏，现在我要提出全课第一个问题，也是最难的一个问题。不管你会不会回 答，敢尝试的举手。这位同学举手最快，你来回答，我们今天学的课题是什么？ 生：是我的伯父鲁迅先生。 师：这个问题难不难？ 生：（齐）不难。 师：我说最难是想看你们敢不敢举手，结果吓着你们了？ 生：（齐）没有。 师：好，看我写字，（板书“伯父”）谁知道伯父是什么？你管谁叫伯父？可能和这里的方言不一样， 我换个方法问你，你管父亲的哥哥叫什么？（一学生回答用的是方言）。 师：明白了伯父的意思是什么了吧？ 生：（齐）明白了。 师： 这篇课文说的伯父是谁？
2、 生：（齐）鲁讯先生。 师：鲁迅就行了，为什么还要加个先生？（板书“鲁迅先生”） 生：这是对他的尊敬。 师：是对有学问的人，有道德的人的一种尊称。同学们说得非常好。（板书“我”） 她是谁？ 生：她是作者周晔。 师：周晔是谁？ 生：是鲁迅先生的侄女。 师：非常正确。所以这篇课文的标题就是什么呀？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。 师：（把文题写完整），作者这么尊称他，不但是他的侄女称他先生，全中国所有正直的人都称他先生， 毛主席也这么称呼他。鲁迅，你们认识吗？ 生：（齐）不认识。 师：哪里人？ 生：（齐）绍兴。 师：啊，是你们浙江人！那就再把课题读得自豪些。 生：（齐读课题）。 师：我没有从你们脸上
3、看出得意之色，再读一次。（生重读）鲁迅先生现在已经不在世上了，你们怀念他吗？那么再读这个课题表现出对他的怀念（生齐读）。 师：非常好，语调显然变化了。我提一些问题让你们来回答我。就读这个课题来回答。会不会？生： （齐）会。 师：那么我问，谁的伯父是鲁迅先生？读课题回答。 生：（齐）周晔的伯父. 师：我让你们读课题来回答我，是要你们用语调的变化作答案。 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“我的”） 师：我的什么人是鲁迅先生？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“伯父”） 师：我的伯父是谁呀？ 生：（齐）读课题。（语气突出“鲁迅先生”） 师：非常好，语感非常强。好了，大家读过课文没有？ 生
4、：（齐）读过。 师：还想读吗？ 生：（齐）想。 师：这两堂课我们什么都不干，就是读书，你们同意吗？ 生：（齐）同意。 师：好，打开书。怎么读呢？我问大家，你们上课是喜欢严肃点还是活泼点？ 生：（齐）活泼。 师：喜欢拘束点还是自由点？ 生：（齐）自由。 师：我让你们自由点，敢接受吗？ 生：（齐）敢。 师：下面读课文，你想怎么读都可以，默读，朗读，一个人读，几个人读都可以。也可以拿着椅子去找你的朋友读，敢吗？ 生：（齐）敢。 师：那么现在开始自由读（学生各自读课文）。 师：好了，先读到这里，大家坐在原地不动，把书扣过来，我看你读过之后脑子里留下多少东西。这 回我不提问题了，是向你们请教。我在备课的
5、时候读了这篇文章，读了半天不知道这文章是写人的还是写事的？你们能帮助我吗？ 生：（齐）能。 师：谁来告诉我？ 34567892019-07-11 第一课时 （课前谈话 略）师：这种自信，我非常欣赏，现在我要提出全课第一个问题，也是最难的一个问题。不管你会不会回 答，敢尝试的举手。这位同学举手最快，你来回答，我们今天学的课题是什么？ 生：是我的伯父鲁迅先生。 师：这个问题难不难？ 生：（齐）不难。 师：我说最难是想看你们敢不敢举手，结果吓着你们了？ 生：（齐）没有。 师：好，看我写字，（板书“伯父”）谁知道伯父是什么？你管谁叫伯父？可能和这里的方言不一样， 我换个方法问你，你管父亲的哥哥叫什么？
6、（一学生回答用的是方言）。 师：明白了伯父的意思是什么了吧？ 生：（齐）明白了。 师： 这篇课文说的伯父是谁？ 生：（齐）鲁讯先生。 师：鲁迅就行了，为什么还要加个先生？（板书“鲁迅先生”） 生：这是对他的尊敬。 师：是对有学问的人，有道德的人的一种尊称。同学们说得非常好。（板书“我”） 她是谁？ 生：她是作者周晔。 师：周晔是谁？ 生：是鲁迅先生的侄女。 师：非常正确。所以这篇课文的标题就是什么呀？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。 师：（把文题写完整），作者这么尊称他，不但是他的侄女称他先生，全中国所有正直的人都称他先生， 毛主席也这么称呼他。鲁迅，你们认识吗？ 生：（齐）不认识。 师：哪里人
7、？ 生：（齐）绍兴。 师：啊，是你们浙江人！那就再把课题读得自豪些。 生：（齐读课题）。 师：我没有从你们脸上看出得意之色，再读一次。（生重读）鲁迅先生现在已经不在世上了，你们怀念他吗？那么再读这个课题表现出对他的怀念（生齐读）。 师：非常好，语调显然变化了。我提一些问题让你们来回答我。就读这个课题来回答。会不会？生： （齐）会。 师：那么我问，谁的伯父是鲁迅先生？读课题回答。 生：（齐）周晔的伯父. 师：我让你们读课题来回答我，是要你们用语调的变化作答案。 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“我的”） 师：我的什么人是鲁迅先生？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“伯父”） 师：我的
8、伯父是谁呀？ 生：（齐）读课题。（语气突出“鲁迅先生”） 师：非常好，语感非常强。好了，大家读过课文没有？ 生：（齐）读过。 师：还想读吗？ 生：（齐）想。 师：这两堂课我们什么都不干，就是读书，你们同意吗？ 生：（齐）同意。 师：好，打开书。怎么读呢？我问大家，你们上课是喜欢严肃点还是活泼点？ 生：（齐）活泼。 师：喜欢拘束点还是自由点？ 生：（齐）自由。 师：我让你们自由点，敢接受吗？ 生：（齐）敢。 师：下面读课文，你想怎么读都可以，默读，朗读，一个人读，几个人读都可以。也可以拿着椅子去找你的朋友读，敢吗？ 生：（齐）敢。 师：那么现在开始自由读（学生各自读课文）。 师：好了，先读到这里
9、，大家坐在原地不动，把书扣过来，我看你读过之后脑子里留下多少东西。这 回我不提问题了，是向你们请教。我在备课的时候读了这篇文章，读了半天不知道这文章是写人的还是写事的？你们能帮助我吗？ 生：（齐）能。 师：谁来告诉我？ 34567892019-07-11 第一课时 （课前谈话 略）师：这种自信，我非常欣赏，现在我要提出全课第一个问题，也是最难的一个问题。不管你会不会回 答，敢尝试的举手。这位同学举手最快，你来回答，我们今天学的课题是什么？ 生：是我的伯父鲁迅先生。 师：这个问题难不难？ 生：（齐）不难。 师：我说最难是想看你们敢不敢举手，结果吓着你们了？ 生：（齐）没有。 师：好，看我写字，（
10、板书“伯父”）谁知道伯父是什么？你管谁叫伯父？可能和这里的方言不一样， 我换个方法问你，你管父亲的哥哥叫什么？（一学生回答用的是方言）。 师：明白了伯父的意思是什么了吧？ 生：（齐）明白了。 师： 这篇课文说的伯父是谁？ 生：（齐）鲁讯先生。 师：鲁迅就行了，为什么还要加个先生？（板书“鲁迅先生”） 生：这是对他的尊敬。 师：是对有学问的人，有道德的人的一种尊称。同学们说得非常好。（板书“我”） 她是谁？ 生：她是作者周晔。 师：周晔是谁？ 生：是鲁迅先生的侄女。 师：非常正确。所以这篇课文的标题就是什么呀？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。 师：（把文题写完整），作者这么尊称他，不但是他的侄女称
11、他先生，全中国所有正直的人都称他先生， 毛主席也这么称呼他。鲁迅，你们认识吗？ 生：（齐）不认识。 师：哪里人？ 生：（齐）绍兴。 师：啊，是你们浙江人！那就再把课题读得自豪些。 生：（齐读课题）。 师：我没有从你们脸上看出得意之色，再读一次。（生重读）鲁迅先生现在已经不在世上了，你们怀念他吗？那么再读这个课题表现出对他的怀念（生齐读）。 师：非常好，语调显然变化了。我提一些问题让你们来回答我。就读这个课题来回答。会不会？生： （齐）会。 师：那么我问，谁的伯父是鲁迅先生？读课题回答。 生：（齐）周晔的伯父. 师：我让你们读课题来回答我，是要你们用语调的变化作答案。 生：（齐）我的伯父鲁迅先生
12、。（语气突出“我的”） 师：我的什么人是鲁迅先生？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“伯父”） 师：我的伯父是谁呀？ 生：（齐）读课题。（语气突出“鲁迅先生”） 师：非常好，语感非常强。好了，大家读过课文没有？ 生：（齐）读过。 师：还想读吗？ 生：（齐）想。 师：这两堂课我们什么都不干，就是读书，你们同意吗？ 生：（齐）同意。 师：好，打开书。怎么读呢？我问大家，你们上课是喜欢严肃点还是活泼点？ 生：（齐）活泼。 师：喜欢拘束点还是自由点？ 生：（齐）自由。 师：我让你们自由点，敢接受吗？ 生：（齐）敢。 师：下面读课文，你想怎么读都可以，默读，朗读，一个人读，几个人读都可以。也可以拿
13、着椅子去找你的朋友读，敢吗？ 生：（齐）敢。 师：那么现在开始自由读（学生各自读课文）。 师：好了，先读到这里，大家坐在原地不动，把书扣过来，我看你读过之后脑子里留下多少东西。这 回我不提问题了，是向你们请教。我在备课的时候读了这篇文章，读了半天不知道这文章是写人的还是写事的？你们能帮助我吗？ 生：（齐）能。 师：谁来告诉我？ 34567892019-07-11 第一课时 （课前谈话 略）师：这种自信，我非常欣赏，现在我要提出全课第一个问题，也是最难的一个问题。不管你会不会回 答，敢尝试的举手。这位同学举手最快，你来回答，我们今天学的课题是什么？ 生：是我的伯父鲁迅先生。 师：这个问题难不难？
14、 生：（齐）不难。 师：我说最难是想看你们敢不敢举手，结果吓着你们了？ 生：（齐）没有。 师：好，看我写字，（板书“伯父”）谁知道伯父是什么？你管谁叫伯父？可能和这里的方言不一样， 我换个方法问你，你管父亲的哥哥叫什么？（一学生回答用的是方言）。 师：明白了伯父的意思是什么了吧？ 生：（齐）明白了。 师： 这篇课文说的伯父是谁？ 生：（齐）鲁讯先生。 师：鲁迅就行了，为什么还要加个先生？（板书“鲁迅先生”） 生：这是对他的尊敬。 师：是对有学问的人，有道德的人的一种尊称。同学们说得非常好。（板书“我”） 她是谁？ 生：她是作者周晔。 师：周晔是谁？ 生：是鲁迅先生的侄女。 师：非常正确。所以这
15、篇课文的标题就是什么呀？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。 师：（把文题写完整），作者这么尊称他，不但是他的侄女称他先生，全中国所有正直的人都称他先生， 毛主席也这么称呼他。鲁迅，你们认识吗？ 生：（齐）不认识。 师：哪里人？ 生：（齐）绍兴。 师：啊，是你们浙江人！那就再把课题读得自豪些。 生：（齐读课题）。 师：我没有从你们脸上看出得意之色，再读一次。（生重读）鲁迅先生现在已经不在世上了，你们怀念他吗？那么再读这个课题表现出对他的怀念（生齐读）。 师：非常好，语调显然变化了。我提一些问题让你们来回答我。就读这个课题来回答。会不会？生： （齐）会。 师：那么我问，谁的伯父是鲁迅先生？读课题回答。
16、 生：（齐）周晔的伯父. 师：我让你们读课题来回答我，是要你们用语调的变化作答案。 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“我的”） 师：我的什么人是鲁迅先生？ 生：（齐）我的伯父鲁迅先生。（语气突出“伯父”） 师：我的伯父是谁呀？ 生：（齐）读课题。（语气突出“鲁迅先生”） 师：非常好，语感非常强。好了，大家读过课文没有？ 生：（齐）读过。 师：还想读吗？ 生：（齐）想。 师：这两堂课我们什么都不干，就是读书，你们同意吗？ 生：（齐）同意。 师：好，打开书。怎么读呢？我问大家，你们上课是喜欢严肃点还是活泼点？ 生：（齐）活泼。 师：喜欢拘束点还是自由点？ 生：（齐）自由。 师：我让你们自由点，敢接受吗？ 生：（齐）敢。 师：下面读课文，你想怎么读都可以，默读，朗读，一个人读，几个人读都可以。也可以拿着椅子去找你的朋友读，敢吗？ 生：（齐）敢。 师：那么现在开始自由读（学生各自读课文）。 师：好了，先读到这里，大家坐
