《语文基础模块上册第四版教案--》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文基础模块上册第四版教案--（90页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文 教学设计 学校：某某学校 教研组： 语文 任课教师： 老师 课题一、沁园春长沙专业、班级11111课 型新授课教学周次1授课日期9.17教学目标知识目标理解诗歌的主旨能力目标朗读背诵诗词，把握诗歌的旋律和内在的感情，品味诗歌诗歌的旋律和内在的感情。素养目标依托已学课文沁园春 雪了解作者。教学重点诗歌的旋律和内在的感情教学难点诗歌的旋律和内在的感情教法与学法朗读、讨论教材、资料语文（高等教育出版社）；教学资源或教学视频名称及时长多媒体课件教 学 过 程教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图组织教学1分创设情景 兴趣导入4分相关知识3分钟互致问候浏览全文 引导学生思考一，熟读课文，
2、基础知识检测1，读对音，写对字百舸（g ） 峥嵘（zhng rng ） 寥廓（lio ku） 方遒（ qi）j(橘 )子zhu( 洲 )头 jng( 竞 )自由 cng( 苍 )mng(茫 )大地 峥嵘岁月chu( 稠 ) 万户hu( 侯 )2， 词语辨析（1） 遏制（指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生）遏止（尽量阻止事件发生）12月7日到14日，中央的房地产政策接连三次出台来_遏制_房价，但目前楼市房价上涨过快过高过猛，绝对不是新政策就可以_遏止_的。（2） 寥廓（空旷深远）辽阔（宽阔的，广阔的）“神舟”七号飞船在_寥廓_而深邃的太空遨游两天以后，平稳地降落在_辽阔_内蒙古大草原上
3、，实现了中国人出舱漫步太空的梦想。（3）意气（志向与气概。也指精神；神色、志趣等）义气（本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我牺牲的气度。）日本时报13日文章以“亚运会以_意气_风发的开幕式拉开了序幕”为题，对广州亚运会进行了报道。齐鲁晚报讯，德州市宁津县的青年战某为讲_义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车，案发后，朋友逃跑，自己却落入法网。二，研读诗词，学习目标达成1,细读上阕：（1）“独”立“寒秋”，诗人的情感本应该是（悲伤、孤独）的，但是，诗人却“看”到了一幅(生机盎然、绚丽壮美 )的湘江秋景。（体会景象，感悟其氛围与特点）,这与作者（ 乐观积极
4、、有着雄心壮志 ）的胸襟有关。（联系写作背景）（2）上阕的领字是（“ 看 ”），这里诗人看到了哪些内容（意象）？这几句写景有何特色？诗人看见了山、林、江、舸、鹰、鱼。远眺：万山红遍层林尽染（静）近观：漫江碧透百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）2， 研读下阕：（1）下阙的领字是（“恰”） 统领至哪一句？“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。介绍作者问 候阅读课文、思考、讨论启发学生思考检查出席情况为本节埋下伏笔，提高学生兴趣给学生充足的背景
5、资料，帮助学生理解作者的感情 教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图讲解课文30分小结、作业2分探究语言：（1）“独立”能否改成“站立”“直立”？（军阀通缉，身处险境，坦荡从容，显示了砥柱中流的气概。）（2）“染”字为什么用得好？（拟人手法。“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星火燎原的革命火炬，革命形势蓬勃发展。）（3）“击”改成“飞”好吗？准确的表现雄鹰翱翔的矫健. 赋予鹰人的昂扬斗志，更能表现出万物欣荣的感觉（4）有人认为“翔”改成“游”更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？你的看法呢？（表现出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞
6、翔一样。浅底并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。“秋水共长天一色”。）阅读浪淘沙 北戴河，词的上阕写景，都描写了哪些景物（意象），整幅画面有什么特点？指导学生阅读理解课文学生总结，教师补充板书设计教学反思与评价语 文 教学设计 学校：某某学校 教研组： 语文 任课教师： 老师 课题二、致橡树专业、班级11111课 型新授课教学周次1授课日期9.24教学目标知识目标了解朦胧诗特点能力目标掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法素养目标树立正确的爱情观教学重点掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法教学难点了解朦胧诗特点教法与学法朗读、讨论教材、资料语文（高等教育出版社）；教学资源或教学视频名称及时
7、长多媒体课件教 学 过 程教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图组织教学1分创设情景 兴趣导入4分相关知识3分钟互致问候浏览全文 引导学生思考爱情，一个亘古不变的人生话题，古今中外，多少文人墨客尽情歌颂，留下了几多千古绝唱：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。爱情，让人烦恼并甜蜜着的主题，随着时代的变迁，人们的爱情观也在不断发生变化，今天让我们一起走进舒婷的心灵深处，听听她的心灵独白介绍作者舒婷，女，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。问 候阅读课文、思考、讨论启发学生思考检查出席情况为本节埋下伏笔，提高学生兴
8、趣给学生充足的背景资料，帮助学生理解作者的感情 教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图讲解课文30分小结、作业2分学生归纳诗歌主旨，巩固掌握象征手法的运用。赏析诗歌精妙而贴切的比喻片断赏析。布置学生选出自己喜欢的语段，分别从作品的主题、人物形象、艺术手法这三个角度介绍自己喜欢的理由。有感情地朗读诗歌。字注音改错字指导学生阅读理解课文学生总结，教师补充板书设计教学反思与评价语 文 教学设计 学校：某某学校 教研组： 语文 任课教师： 老师 课题二、我愿意是急流专业、班级11111课 型新授课教学周次1授课日期10.8教学目标知识目标掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。能力目标
9、感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义素养目标培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高学生的文学修养教学重点理解诗中丰富的意象内涵。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。教学难点理解诗中丰富的意象内涵教法与学法朗读、讨论教材、资料语文（高等教育出版社）；教学资源或教学视频名称及时长多媒体课件教 学 过 程教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图组织教学1分创设情景 兴趣导入4分相关知识3分钟互致问候浏览全文 引导学生思考阅读课文，感受裴多菲的爱情观。整体感受，把握全诗感情基调缠绵而坚定美好介绍作者多菲是19世纪匈牙利
10、爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。他在短短的一生中，写下了800多首优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人的诗给她。1847年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。在匈牙利文学乃至其整个民族的发展史上，裴多菲都占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的一朵带刺的玫瑰”。一个多世纪以来，裴多菲作为争取民族解放和文学革命的一面旗帜，也得到了全世界进步人士的公认问 候阅读课文、思考、讨论启发学生思考检查出席情况为本节埋下伏笔
11、，提高学生兴趣给学生充足的背景资料，帮助学生理解作者的感情 教学环节（时间）教学内容、方法学生活动设计意图讲解课文30分小结、作业2分从语言美、意象美、意境优、意蕴淳这几方面去赏析全诗没有任何华丽的辞藻修饰，却因极其普通的语言点缀，而倍显自然亲切。诗人对自由生活的追求与向往也始终贯穿于全诗，使得纯洁的爱情与自由的生活有机地融入朴实的言语之中，让读者深深地沉浸在情景交融的诗行中意境开阔，画面舒畅，表现出诗人自由、开朗、奔放的情怀高尚的爱情表白比喻丰富多彩，重章叠句，结构结构回环连接我愿意是激流是诗人献给他的未婚妻尤丽娅的。那他们的爱情怎样了呢？我们来看结局指导学生阅读理解课文学生总结，教师补充板书设计教学反思与评价语 文 教学设计 学校：某某学校 教研组： 语文 任课教师： 老师 课题三、天路专业、班级11111课 型新授课教学周次1授课日期10.14教学目标知识目标掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。能力目标结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。素养目标通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重点理解“天路”的含义。教学难点培养学生搜集资料和整理资料的能力。教法与学法朗读、讨论教材、资料语文（高等教育出版社）；教学资源或教学视频名称及时长多媒体课件教 学 过
