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1、我的伯父鲁迅先生教学设计 教学目标： 细读课文，联系上下文理解失声痛哭、饱经风霜等词语，感受伯父的和蔼可亲与鲁迅的非比寻常，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，认识从生活细节入手写回忆亲人文章基本方法。教学流程： 一、复习导入，整体把握。 同学们!这节课我们继续学习我的伯父鲁迅先生。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事?(1伯父去世 2谈水浒传 3谈碰壁 4救助车夫 5关心阿三) 二提出问题，激发兴趣。 1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在我
2、的伯父后面还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁明了吗? 2让学生先自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看当今的孩予们如何来看待这个问题。 3教师提示：这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称叠语称谓)。这里鲁迅是核心，伯父是表明了我和鲁迅的关系，先生 是我对伯父的尊敬。你看，简短的八个字，不但明白了课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表明了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回忆自己的伯父。这种称谓一般用在比较庄重的场合。 三入情入境，深入阅读。 1、伯父就是伯父和蔼可亲的伯父走进鲁迅 同学们，今天我们都知道鲁
3、迅是伟大的文学家、思想家和革命家。但是，伯父在世的时候，周晔还是个不满十岁的小姑娘。小周晔眼里的伯父到底是个什么样的伯父呢? 将学生分为五个小组，分组阅读五个小故事，要求大声朗读课文，小组内还要组织起读课文，全保大家读通读懂。然后引导每小组学生来汇报：在.，周晔看到(或者听到)，就明白伯父是个.的人。 注意要求学生体会l0岁小周晔的感受。然后再引导学生朗读相应的语段。朗读体会小周晔当时的感受集中体会鲁迅在孩子们的眼里那一种和蔼可亲的伯父形象。 (1) 伯父去世伯父是个受人爱戴的人。 请学生反复朗读数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有
4、。那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢? 让学生思考，小周晔明白了伯父是个什么样的人呢? 在伯父去世的时候，周晔看到数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，就明白伯父是个受人爱戴的人。342019-08-08 教学目标： 细读课文，联系上下文理解失声痛哭、饱经风霜等词语，感受伯父的和蔼可亲与鲁迅的非比寻常，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，认识从生活细节入手写回忆亲人文章基本方法。教学流程： 一、复习导入，整体把握。 同学们!这节课我们继续学习我的伯父鲁迅先生。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文
5、章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事?(1伯父去世 2谈水浒传 3谈碰壁 4救助车夫 5关心阿三) 二提出问题，激发兴趣。 1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在我的伯父后面还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁明了吗? 2让学生先自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看当今的孩予们如何来看待这个问题。 3教师提示：这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称叠语称谓)。这里鲁迅是核心，伯父是表明了我和鲁迅的关系，先生 是我对伯父的尊敬。你看，简短的八个字，不但明白了
6、课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表明了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回忆自己的伯父。这种称谓一般用在比较庄重的场合。 三入情入境，深入阅读。 1、伯父就是伯父和蔼可亲的伯父走进鲁迅 同学们，今天我们都知道鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家。但是，伯父在世的时候，周晔还是个不满十岁的小姑娘。小周晔眼里的伯父到底是个什么样的伯父呢? 将学生分为五个小组，分组阅读五个小故事，要求大声朗读课文，小组内还要组织起读课文，全保大家读通读懂。然后引导每小组学生来汇报：在.，周晔看到(或者听到)，就明白伯父是个.的人。 注意要求学生体会l0岁小周晔的感受。
7、然后再引导学生朗读相应的语段。朗读体会小周晔当时的感受集中体会鲁迅在孩子们的眼里那一种和蔼可亲的伯父形象。 (1) 伯父去世伯父是个受人爱戴的人。 请学生反复朗读数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢? 让学生思考，小周晔明白了伯父是个什么样的人呢? 在伯父去世的时候，周晔看到数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，就明白伯父是个受人爱戴的人。342019-08-08 教学目标： 细读课文，联系上下文理解失声痛哭、饱经风霜
8、等词语，感受伯父的和蔼可亲与鲁迅的非比寻常，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，认识从生活细节入手写回忆亲人文章基本方法。教学流程： 一、复习导入，整体把握。 同学们!这节课我们继续学习我的伯父鲁迅先生。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事?(1伯父去世 2谈水浒传 3谈碰壁 4救助车夫 5关心阿三) 二提出问题，激发兴趣。 1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在我的伯父后面还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁明了吗? 2让学生先
9、自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看当今的孩予们如何来看待这个问题。 3教师提示：这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称叠语称谓)。这里鲁迅是核心，伯父是表明了我和鲁迅的关系，先生 是我对伯父的尊敬。你看，简短的八个字，不但明白了课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表明了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回忆自己的伯父。这种称谓一般用在比较庄重的场合。 三入情入境，深入阅读。 1、伯父就是伯父和蔼可亲的伯父走进鲁迅 同学们，今天我们都知道鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家。但是，伯父在世的时候，周晔还是个不满十岁的小姑
10、娘。小周晔眼里的伯父到底是个什么样的伯父呢? 将学生分为五个小组，分组阅读五个小故事，要求大声朗读课文，小组内还要组织起读课文，全保大家读通读懂。然后引导每小组学生来汇报：在.，周晔看到(或者听到)，就明白伯父是个.的人。 注意要求学生体会l0岁小周晔的感受。然后再引导学生朗读相应的语段。朗读体会小周晔当时的感受集中体会鲁迅在孩子们的眼里那一种和蔼可亲的伯父形象。 (1) 伯父去世伯父是个受人爱戴的人。 请学生反复朗读数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢? 让学生思考，小周晔明白
11、了伯父是个什么样的人呢? 在伯父去世的时候，周晔看到数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，就明白伯父是个受人爱戴的人。342019-08-08 教学目标： 细读课文，联系上下文理解失声痛哭、饱经风霜等词语，感受伯父的和蔼可亲与鲁迅的非比寻常，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，认识从生活细节入手写回忆亲人文章基本方法。教学流程： 一、复习导入，整体把握。 同学们!这节课我们继续学习我的伯父鲁迅先生。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事?(1伯父去世 2谈水浒
12、传 3谈碰壁 4救助车夫 5关心阿三) 二提出问题，激发兴趣。 1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在我的伯父后面还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁明了吗? 2让学生先自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看当今的孩予们如何来看待这个问题。 3教师提示：这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称叠语称谓)。这里鲁迅是核心，伯父是表明了我和鲁迅的关系，先生 是我对伯父的尊敬。你看，简短的八个字，不但明白了课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表明了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一
13、读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回忆自己的伯父。这种称谓一般用在比较庄重的场合。 三入情入境，深入阅读。 1、伯父就是伯父和蔼可亲的伯父走进鲁迅 同学们，今天我们都知道鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家。但是，伯父在世的时候，周晔还是个不满十岁的小姑娘。小周晔眼里的伯父到底是个什么样的伯父呢? 将学生分为五个小组，分组阅读五个小故事，要求大声朗读课文，小组内还要组织起读课文，全保大家读通读懂。然后引导每小组学生来汇报：在.，周晔看到(或者听到)，就明白伯父是个.的人。 注意要求学生体会l0岁小周晔的感受。然后再引导学生朗读相应的语段。朗读体会小周晔当时的感受集中体会鲁迅在孩子们的眼里
14、那一种和蔼可亲的伯父形象。 (1) 伯父去世伯父是个受人爱戴的人。 请学生反复朗读数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候，我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢? 让学生思考，小周晔明白了伯父是个什么样的人呢? 在伯父去世的时候，周晔看到数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，就明白伯父是个受人爱戴的人。342019-08-08 教学目标： 细读课文，联系上下文理解失声痛哭、饱经风霜等词语，感受伯父的和蔼可亲与鲁迅的非比寻常，体会周晔对伯父的敬仰和怀念，认识从生
15、活细节入手写回忆亲人文章基本方法。教学流程： 一、复习导入，整体把握。 同学们!这节课我们继续学习我的伯父鲁迅先生。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回忆了伯父的哪些往事?(1伯父去世 2谈水浒传 3谈碰壁 4救助车夫 5关心阿三) 二提出问题，激发兴趣。 1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家认真的读一读课题，然后再认真地想一想，周晔为什么要在我的伯父后面还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁明了吗? 2让学生先自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看当今的孩予们如何来看待这个问题。 3教师提示：这里不是简单的重
