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1、二中教师师德师风考核评价方案 为规范教师职业行为,全面提高我校教师的师德水平和综合素质,营造良好 的教书育人环境,进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和 激励机制,增强师德师风建设的实效性,促进教育系统行风进一步好转,根据国 家 2008 年新修订的中小学教师职业道德规范和教育部出台严禁中小学校 和在职中小学教师有偿补课的规定 ,特制订本办法。 一、指导思想 以党的十八大精神和社会主义核心价值观为指导, 以规范教师从教行为为重 点,以提高教师队伍素质为目标,建立健全教师职业道德考核制度,完善教师职 业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我校教师师德建设水平,努力建设一 支师德高
2、尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍,促进教育 科学发展,争创全面全优的教育教学质量。 二、基本原则 1 坚持以人为本的原则, 尊重教师的主体地位, 鼓励教师自省、 自重、 自律、 自强。 2坚持公平公正的原则,广泛听取教师、学生及家长的意见,不偏听偏信, 不弄虚作假,严格考核程序,客观公正地评价教师。 3坚持舆论导向的原则,充分发挥考核的导向作用,奖优、罚劣,引导广 大教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力。 4坚持注重实绩原则,充分考虑教师工作业绩,定性与定量相结合,教育 与惩戒相结合,惩前毖后,治病救人,促进教师健康成长。 三、考核对象 全校所有在职教职工 四、
3、考核内容 (一)遵纪守法(10 分) 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻党和 国家教育方针政策,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违 背党和国家方针政策的言行。 总体要求:自觉遵守法律法规,拥护党的基本路线,全面贯彻党和国家的教 育方针、政策,促进学生德智体美全面发展。遵守学校依法制定的规章制度。树 立正确的世界观、人生观和价值观,崇尚科学,不信邪教,不搞封建迷信活动。 模范表现 : 1.践行社会主义核心价值观, 成绩突出, 受到上级有关部门表彰。 2. 自觉遵守各项法律法规,遵守学校的各项规章制度。3.为维护国家和人民群众的 利益,同坏人坏事作斗争
4、,见义勇为,事迹突出。 违背师德表现:1.参加邪教组织或其它迷信活动。2.散布传播违背党和国家 方针政策的言论。3.参与集体或其它违法违规上访。4.其他违反法律、法规及政 令的行为。 (二)爱岗敬业 (20 分) 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作 高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不敷衍塞责。 总体要求:热爱教育事业,有强烈事业心,爱校如家,讲奉献、比贡献、公 而忘私,淡泊明志、辛勤工作,教书育人,认真履行岗位职责,认真备课、上课、 批改作业,耐心解答学生提出的问题,履行课后辅导学生的职责,注意培养学生 良好的思想道德、文化科学素质,促进学生
5、全面发展。不传播有害于学生身心健 康的思想。 服从领导, 服从上级安排。 积极投身课程改革, 增强创新意识, 争做 “研 究型” 、 “学者型”教师。 模范表现:1.全年满勤,无事假、病假,无迟到、早退。2.坚持认真备课、 上课,仔细批改作业,批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性,无间断、无 疏漏。3.热心辅导学生。4.学生评教满意率高。 违背师德表现 : 1.上课之前不备课, 课堂效果差。 2.不批改作业, 不辅导学生, 或批改不认真,存在明显错误(错批错改、漏批漏改,一字批语,讽刺、挖苦等 侮辱性批语) 。3.擅离工作岗位,擅自停课、缺课、调课,迟到、早退。违反工 作纪律,上班时间聊天、
6、玩游戏、干私活,搞与工作无关的活动。4.拒不服从上 级调动安排。5.上课期间接、打电话或手机。6.从事有偿补课活动。 (三)关爱学生(20 分) 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济, 做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 总体要求:尊重学生,爱护学生,平等、公正地对待学生。实行民主管理和 民主教学,创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格,耐心细致教育后 进生,无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象,无随意将学生赶出教室、 停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。关心学生身心健康,减轻学生
7、过重的 课业负担。尊重学生的主体地位,依法维护学生的合法权益。 模范表现:1.关爱学生,有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。2. 耐心做好劝学、家访,控辍保学成效突出,全班学生学年巩固率达到 100。3. 在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法,得到广泛认可, 并在推广中收到明显效果。 违背师德表现:1.对待学生冷酷、粗暴,体罚、辱骂、殴打学生,侮辱学生 人格。2.歧视、排斥学困生,对辍学学生不家访,不劝学。3.散布有害于学生成 长的消极落后言论和不健康思想。4.对学生放松管理,由此引发事故。 (四)教书育人(20 分) 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因
8、材施教。培养学生 良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯 一标准。 总体要求:以学生发展为本,根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教 育教学活动, 坚持育人为本, 德育为先, 加强学生爱国主义教育和理想信念教育, 促进学生品德和人格的健康发展。 坚持正面教育, 把德育渗透在学科教学活动中, 无损害国家利益、民族团结的行为,无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言 行。多元化评价激励学生,关心每位学生全面成长,无单纯以学习成绩评价学生 的现象。培育学生的主动精神,开拓学生的创造性思维,培养学生的创新精神和 实践能力。 模范表现: 1.寓教育于教学之中,在传授专业知
9、识的同时,以自身的道德行为 和人格魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追 求,塑造自身完美的人格,教育效果良好,声望高。2.对学生严格要求,鼓励学 生积极进取,培养学生的上进心,事迹典型。 违背师德表现:1.布置大量机械重复的作业和训练,将教师应做的大量工作 转嫁给学生,严重增加学生负担,导致大部分学生厌学。 2.单纯以学习成绩评价 学生。3.对工作不负责,马虎应付,管理学生简单、粗暴,教育学生不讲究方法, 引起大部分学生及家长强烈不满。 (五)为人师表(20 分) 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举 止文明。关心集体,团结协作,尊重同
10、事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自 觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 总体要求:修身正己,淡泊名利,以身作则,注重身教,为学生做表率。树 立良好的公众形象,做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的 和谐家庭表率。在家做个好儿女、好父母、好兄弟(姊妹、妯娌) ,在校做个好 老师、好同事,在社会做个好公民。尊重同志,善待他人。谦虚谨慎,善于学习 他人的优点。关心集体,维护学校团结,维护学校利益,珍惜学校荣誉,共创文 明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通,及时、全面、如实反馈学生在校情 况,认真听取家长意见和建议,积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理 解。尊重学生家长,
11、无厚此薄彼,训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮 助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观,严于律己、洁身自好。无 利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。无 向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。无违规 补课、强制学生家教现象,无损害本职工作的兼课现象。以身作则,注重身教, 以高尚的人格塑人格,以优良的品德育品德。 模范表现 : 1.带头树立社会主义新风尚,有具体事迹,受到有关部门表扬。2. 树立家庭美德,在教育子女、孝敬老人方面事迹感人,影响突出。3.有主动帮助 同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为,在师
12、生中受 到广泛赞誉。 4.主动做好家长工作及家庭教育工作, 有具体事例, 群众满意率高。 5. 自觉抵制以教谋私不良倾向,教风清正廉洁。 违背师德表现:1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。2.因不 良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。3.衣着不得体,行为言语不文明,严重 影响教师形象。4.歧视、冷落、不赡养老人,殴打、辱骂、恐吓孩子,忽视孩子 的教育问题。5.有与和谐家庭建设标准相悖,影响恶劣的行为。6.恶意诋毁他人 名誉,挑拨离间,引发争执、冲突。7.拉帮结派,破坏团结,干扰学校工作。8. 训斥、指责学生家长或与家长吵架。9.对学生家长态度冷漠,对家长提出的意见 置之不理,拒不改
13、正工作中的错误做法,引起学生家长及群众不满。10.长期不 家访或极少家访,对特殊的人或事不做针对性家访,不与家长沟通。11.课上不 认真教学, 把课上应教会的知识留到课外, 强制所教学生搞有偿家教。 12.乱收费、 乱征订、 乱办补习班, 向学生推销规定以外的教辅资料、 报刊。 13.利用职务之便, 谋取私利,强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。 (六)终身学习(10 分) 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻 研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 总体要求:树立终身学习理念,养成求真务实和严谨自律的治学态度,发扬 优良学风。勇于创新,奋发进取
14、,更新教育观念,改革教学方法和手段。自觉参 加继续教育,主动学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野、更新知识结构。 勤于钻研业务,积极参加教研和教育科研,提升理论修养。 模范表现:1.热爱学习,善于钻研,掌握科学的教学方法,形成独创性的教 学模式,能使学生主动地、快乐地、创造性地学习,所教学科实现轻负担、高质 量。2.潜心教育科研,其研究成果受到上级学术权威部门肯定,或者在正式学术 报刊发表学术论文。3.在传、帮、带方面成绩突出。 违背师德表现:1.不学习,不研究,不思进取,教学水平低下,教学质量长 期没有提高。2.坚持落后的教育观点,使用不科学的教学方法,经教育、帮扶仍 不能转变观念,改进
15、教学方法。 五、考核程序和方法 考核的基本方法是:上级(教育主管部门或学校)考核与群众考核相结合; 定量考核与定性考核相结合;平时反映的问题和年终综合考核相结合。 1每年度考核一次。分学期进行阶段测评,每年十二月中旬进行年终总评, 在年度目标管理考核之前完成。 2考核由师德师风建设领导组负责,一般每年考核一次,原则上与年度工 作考核(评估)一并进行。采取听、看、谈、测的方式进行。听:听取教师关于 师德建设情况的汇报 ; 看 : 查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、 考核记录等;谈:通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师 德行风监督员等对师德状况的反映和评价;测:按照
16、随机抽样的方法,在教师、 学生、家长中对师德状况进行问卷测评。 3.学校成立考核小组,校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实 施。考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成,其中教师代 表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的 30%。考核小组按照师德考核方 案的要求,实事求是地进行平时考核。按照分工,认真检查教师平时在校的师德 表现,发现违反教师职业道德的行为进行处理,并作详细记录。 考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德 师风的评价,发现问题,及时向组长汇报。要建立过程考核专项记录,专人负责 记载,每月向教职工公布一次记录情况。过程考核记录设有时间、地点、扣分原 由、领导审核、被考核对象签字等栏目。 4. 学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准, 增强工作 的透明度和监督的力度。 考核由学校考核小组组织进行, 分学生评议、 家长评议、 考核小组考核三部分。学生评议:以班级为单位进行,班主任在本班评议,任课 教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议, 对于所教班级较多的 任课