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1、第14课 学习的乐趣,理论依据,2014年教育部印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，首次提出“核心素养体系”概念。根据日前发布的中国学生发展核心素养研究成果，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。其中学会学习包括：乐学善学、勤于反思、信息意识。乐学善学的基本目标要求学生能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能
2、力等。,学情分析,“,“,教学目标,“,“,“,时间过的真快啊，转眼间四年就过去了，在这学习的过程中也经历了很多事，谁愿意跟我们说说在这四年的学习中，你最大的感受是什么？,提示：学习的过程中让你觉得最快乐的事是什么？ 学习的过程中你觉得最苦恼的是什么？,学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到困难，考试也会遭遇不理想，学习真是有乐又有苦。,01,02,03,仔细阅读课本第53页小故事,同桌两人合作，表演小故事,表演结束后在小组内说说你的感受，从这段故事中你得到了什么启示。,暖心坊,活动要求,1.眼睛睁大，使眼睛与眼眶肌肉紧张。保持10秒钟，然
3、后放松。 2.握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。同样保持10秒钟，然后放松。,育心场,分享讨论,1.肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？ 2.坚持10秒钟，你觉得难吗？放松之后，你的心情怎么样？,李萍说：“每天放学回家还要做好多作业，好痛苦。”,夏语说：“当我解决一道难题的时候，我好开心。,汪晖说：“学习是一件很快乐的事，特别是老师表扬自己考出 好成绩的时候。”,分享讨论,1.上面同学所说的乐和苦，你也有吗？,2.你还有别的乐与同学一起分享吗？你还有别的苦要向同学倾诉吗？,紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐也是如此。,学习乐从何来？,学习苦在哪里？,正方,反方,要求： （1）小组内先讨论，明
4、确自己的观点；（1分钟） （2）正反双方各派四名代表参加辩论； （3）主持人介绍辩论流程及规则。,注：在场的老师作为评委，在场的同学是观众,流程及规则： （1）一辩陈词；（格式见纸上） （2）自由辩论；5分钟（由正方开始，一次一方只允许一名辩手起立回答或提问，双方轮流发言） （3）双方一辩总结；1分钟（格式见纸上） （4）观众提问； （5）评委点评。 注：观众可以挥动手中的笑脸或哭脸对辩手的理由表示赞同或反对，但是不可讲话。,在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到很多值得庆祝的事。但学习的确是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、下功夫。而且，从不会到会的过程有时要经历很多反复，让我们倍感艰辛
5、。那么我们该如何平衡学习中的苦与乐呢？,成长苑,听过吗？是谁的歌？他们呀，和我们一样，也是在学习，学习唱歌学习知识，你们了解他们学习中的辛苦吗？,我们,TFboy,你觉得他们通过自己的努力获得别人的肯定，获得别人的喜欢，快乐吗？觉得辛苦值得吗？,今天有很多小朋友带来了自己的得意之作，谁来给我们展示一下并说说你为此付出的艰辛劳动呢？,困难像弹簧，你弱它就强。当你通过努力，战胜困难，达成一个又一个目标，迎来成功的时候，那种喜悦的体验，会让你觉得过去所有的付出都是值得的。,学习的过程中确实有很多不快乐，但正是因为有了这些不快乐，才有可能让我们体验更多的快乐。,知识如同果实，勤奋学习就像农民的汗水，付出汗水之后，收获的果实才会让我们体验到学习带来的深度快乐。,学习中，我们总会遇到各种各样的困难，有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候最需要做什么？ 想一想，用水彩笔写下来，或者画下来，制成鼓励卡。这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给好朋友的。,互动角,鼓励卡,感谢聆听,
