《北师大版二年级数学下册第四单元《1千米有多长》教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级数学下册第四单元《1千米有多长》教案教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 1千米有多长 教学目的 ： 1 通过“走一走”、 “估一估”、想一想“等活动，体验1 千米有多长，初步建立 千米的空间表象。 2 使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想 教育。 教学重点 ： 体验 1 千米有多长。 教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 教法引导法 学法体验法 教学准备 ：米尺、表 教学过程 一活动导入。 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位 同学量一量，不就知道了吗？ 二玩中学 1走一走。通过实际
2、测量，感受走100米用多长时间。 请同学们以小组为单位， 在操场上走一走， 数一数 10 米、100 米大约有多少步， 分别用了多少时间，并做好纪录。 回到教室，先让学生汇报自己的步测结果， 在说一说走完 100 米后有什么感受。 2估一估。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1 千米的长度。 （1） 刚才我们测量出100 米大约有多少步， 思考：几个 100米的长度正好是1 千米。 （2） 估一估走 1000米大约有多少步？ （3） （小黑板显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（）圈的长 度正好是 1 千米。 想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2 分钟） 那么沿操场走 5 圈，
3、也就是走 1 千米大约要几分钟？ 3想一想。进一步体验感受1 千米有多长。 （1） 中街你们一定熟悉吧？请看小黑板：从文化大楼道光陆电影院、 商业城、 新玛特、沃尔玛之间的距离，约1 千米。 （2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1 千米的实 际长度。 小结： 1 千米=1000米 4读一读。揭示千米和米之间的关系。 （1） 1 千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能 巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。 1（停顿）千米 =1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 （2） 讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一
4、想，怎样用字母表示出 千米与米之间的关系呢？ 指名板演 5填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。 （1） 我们知道 1 千米有多长，选择不同的交通工具走1 千米分别需要多长时 间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。 （2） （小黑板显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请 你仔细观察，哪些地方有“千米”？ 1. 公路边的里程碑 2. 摩拖车的速度表 3. 限速标志 4. 指路标志 随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。 小结：千米常用来计量比较长的路程。 6估一估。 （1） 我们知道了1 千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什 么地方大约有 1 千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。 （2） 师小结： 1 千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000 步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？ 三、学中做：完成练习题。 1.1 千米=（）米 2.5 千米= （）米 3. （）千米 =6000米 4. （）千米 =8000米 板书设计 ; 1 千米有多长 千米=1000米 1km=1000m
