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1、（一） 阅读下列材料： 材料一中国古代的思想家对自然科学和玄学都没有多少兴趣, 他们提供讨论的哲学是社会 的、政治的和伦理的。从规劝和改良的语气来看, 这种哲学无疑反映了一个屡起冲突、政治 混乱的时期 , 哲学家们在晚周时期大动乱的形势下, 力图提出稳定社会和安抚人心的原则。 美 伯恩斯等世界文明史 材料二( 儒家学说 ) 在修身治国方面, 它设计出一整套由小及大、由近及远的发展人格和安 定邦家的方案 , 为巩固政教体制提供了切实可循的途径。守旧而又维新, 复古而又开明 , 这样 一种二重性的立场, 使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下, 一手伸向过去 , 一手指向未 来, 在正在消逝的贵族
2、分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么 儒学在当时能成为“显学”以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行, 而到新社会秩序巩 固后又被捧上独尊地位的原因。汉代以后, 儒学几经变化 , 礼教德治思想始终一贯, 从而成为 中国传统文化的正宗。 张岱年、方克立主编中国文化概论 材料三明清之际 , 从李贽“穿衣吃饭 , 即是人伦物理” , 到黄宗羲“天下为主 , 君为客”；从顾炎武 批判“私天下” , 到王夫之“孤秦陋宋”论、唐甄的“凡为帝王者皆贼”论 , 充分说明这一时期思想 界的活跃。 请回答： (1) 材料一提出的“晚周时期大动乱”给思想领域带来了怎样的影响?儒家提出的“稳定
3、社 会和安抚人心的原则”有哪些?(6 分) (2) 春秋战国时期“迂阔难行”的儒家学说为什么自汉武帝时代起能成为正统思想?其社会 影响如何 ?(8 分 ) (3) 材料三中说的“思想界的活跃”主要体现在什么地方?分析当时“思想界的活跃”的社 会根源。 (6 分 ) 【解析】本题考查分析材料和概括提炼能力。第(1) 题 , 结合百家争鸣和孔孟思想的内容概 括回答。第 (2) 题 , 从政治和思想方面概括儒学成为正统思想的原因, 从积极和局限两方面概 括其社会影响。第(3) 题 , 据材料三信息及明清时代背景概括回答。 答案： (1) 影响：出现了百家争鸣的现象。(2 分) 原则：孔子提出“仁”的
4、学说以及后来孟子发展孔子的“德治”思想 , 提出的“仁政”学说起到稳定社会和安抚人心的作用。(4 分) (2) 原因：汉武帝时 , 政治上的大一统局面形成 , 需要有大一统的思想为根基；儒家学说经过 董仲舒的改造, 适应了汉武帝巩固大一统的需要。(4 分 ) 影响：结束了各派学术思想平等竞 争的局面 , 扼制了学术思想的自由发展。随着儒学地位的上升, 政府加强了对思想、文化和 教育的重视 , 有利于民族历史文化的进步。(4 分 ) (3) 体现：这些思想家挑战正统、提倡个性、批判专制, 否定帝权等主张, 对封建的正统思想提出了 挑战 , 成为近代进步思想的先声。 (2 分 ) 根源：明末商品经
5、济蓬勃发展 , 资本主义开始 萌芽 , “重农抑商”的思想受到挑战 , “工商皆本”的思想应运而生。(4 分) 1 （二） 西方的人文精神经历了一个由产生、复兴到发展成熟的历程。阅读材料，回答问题。 材料一 1506 年 1 月 4 日，一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古 希腊的雕塑名作拉奥孔（下图），它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。 材料二第 36 条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可 以得到赦罪或免罪。 第 86 条 教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣 彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢? “九十五条论纲” 材料
6、三 ( 启蒙思想家们 ) “不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然 观、社会、周家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己 的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度 , 从今以后。迷 信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的 人权所排挤。”恩格斯 请回答： (1) 据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮? 这一思潮要表达的思想主旨是什么? 拉奥孔 的出土为什么会在意大利引起“震动”?（11 分） (2) 据材料二，指出马丁路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么? 它带来了怎样
7、的影响? （6 分） (3) 据材料三，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么 ? 结合所学知识回答，为构建“正义”平等”的新社会， 他们提出了哪些主要学说 ? （8 分） 解析： 试题分析： (1)根据材料一分析，当时的意大利主要流行的社会思潮思潮是人文主义，人文主义的思想主 旨包括：内涵是以人为中心，而不是以神为中心，提倡人性，反对神性，强调人的价值和尊严，倡导个性 解放。拉奥孔的出土在意大利引起“震动”的原因是：再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创 造新文化的决心。 （ 2）根据材料二并结合所学知识， 1517 年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。这种骗人的谎言激 起了德意志维登
8、堡大学神学教授马丁 路德的极大反感。为反对教皇利奥十世借颁发赎罪券盘剥百姓，路德在 维登堡大教堂门前贴出了“关于赎罪券效能的辩论（即九十五条论纲）。论纲所引起的强烈 反响，甚至出乎路德自己的预料。社会各阶层都对论纲表现出浓厚的兴趣。可以说论纲点燃了第 一次德国资产阶级革命宗教改革的火焰。路德一下子成为德国全民族的代言人，各阶层的热烈支持， 使路德走上了同罗马教庭彻底决裂的道路。 2 （ 3）根据材料三并结合所学知识，启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步 发展了人文主义。他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。在理性主义 的旗帜下，他们批判教权
9、主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制 度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。主要学说有天赋人权说，人民主权说，社会契约论， 三权分立学说等。 考点：西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴 ; 西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革 宗 教改革 ; 西方人文精神的发展启蒙运动启蒙运动。 答案： 1) 思潮 : 人文主义。 (2 分 ) 思想主旨 : 以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严( 或肯定人的欲望，歌颂自 然的人性或人性解放) ；追求现世幸福。(6 分 ) 原因 : 再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。（
10、3 分） (2) 出发点 : 反对教皇出售赎罪券。(3 分 ) 影响 : 揭开了宗教改革的序幕。（ 3 分） (3) 理论旗帜 : 理性。 (2 分 ) 主要学说 : 天赋人权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。（6 分) （三） 阅读下列材料，回答问题。 材料一：苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育 的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而 实用的知识。 , , 人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是 造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国
11、人才。苏格拉底 强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。启蒙历史网论坛 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?, , 一切享 有各种天然能力的人，显然是平等的。, , 除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的 人。 伏尔泰语录 材料三：人类千万年的历史, 最为珍贵的不是令人眩目的科技, 不是浩瀚的大师们的经典著作,不 是政客们天花乱坠的演讲, 而是实现了对统治者的驯服,实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只 有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里对你们讲话！布什总统 的国庆演讲 （ 1） 据材料一并结合所学知识说明：苏格
12、拉底的主要主张有哪些？（6 分） （ 2）概括材料二所体现的主要思想及其产生的历史作用。（6 分） （ 3）材料二中布什说自己“被关在笼子里”，结合所学知识回答，美国人把总统“关 在笼子里”的方法来自于哪里？（2 分） （ 4）根据以上材料，结合所学知识，概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影 响。（ 4 分） 3 解 析 ： (1) 本题通过材料考查苏格拉底的思想主张。从材料中的“首先要培养人的美德”可以看出主张“美德 即知识”；从“教育目的是造就治国人才”可以看出苏格拉 底重视教育的作用；同时他还强调了“人们应该认识社会生活的普遍法则”和“认识自己”。主要从 材料中提取有效信息，并结合
13、课本所学知识对答案进行整合。 （ 2）从材料二伏尔泰语录这段话，可以看出他的思想是“天赋人权”，自由平等是天赋人权。 伏尔泰这一主张的作用是对反对封建专制主义起促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定 了理论基础。此题给我们做材料题一个启示，一定要注意观察材料后的出处（人名、书名、时间等信 息），这可能是解题的突破口。 （ 3）美国“实现了对统治者的驯服, 实现了把他们关在笼子里的梦想”指的是美国的联邦制民主共 和政体，这种政体使行政权、司法权和立法权三权分立，并且 互相制约平衡。行政权、司法权和立法权分属总统、最高法院和国会，这样就使美国“实现了把他 们关在笼子里的梦想”。而三权分立的
14、思想学说来自启蒙思想家孟德斯鸠论法的精神。 （ 4）根据以上三则材料结合所学知识，可以分析近代以来西方人文主义不断发展的原因是多方面 的：经济上，资本主义经济的发展；政治上，资产阶级力量的不断壮大；科学上，自然科学的不断进 步。影响也应该从政治、经济和文化三个方面去作答：政治上，沉重打击了封建势力；文化上，推动 了人类的思想解放；经济上有利于资本主义的发展。 答案： （1）主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。 （ 2）意见：信仰即可得救；影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。 （ 3）思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建 专制主义起促进作用；为近代资
15、本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 （ 4）原因 ; 资本主义经济发展；资产阶级力量不断壮大；自然科学不断进步 影响 : 承重打击了封建势力；推动了人类的思想解放，有利于资本主义的发展 （四） 4 阅读下列材料： 材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 普罗泰格拉 材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪 表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！ 万物的灵长！ 莎士比亚哈姆雷特中主人公哈姆雷特的一段独白 材料三马丁 ?路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信
16、仰，根 本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得 救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 请回答： （1）材料一中普罗泰格拉的观点的积极意义。 （2）材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域中发生的哪一重大变革运动？结合所学知 识，分析材料二的核心思想与材料一的关系， （3）马丁 - 路德提出了什么学说，如何理解该学说中的人文主义色彩？ （1）强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会人生的作用， 是古希腊人精神觉醒的重要标志。 （2）文艺复兴运动。关系：歌颂人的伟大和高贵，肯定和突出人的地位、价值和力量（或 人文主义）。是古希腊人文精神的复兴与发展（或继承与发展）。 （3）学说：“因信称义”。理解：该学说否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人 们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，树立了人文主义宗教观。 （五） 阅读下列材料： 材料 1：, 是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使
