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1、1 第 二 单 元 单元 教材 分析 本组教材是以 “以诚待人” 为专题编写的。 课文的内容生动、 感人， 从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比 金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课 文充满丰富的人文内涵。 本组 4 篇课文的语言简洁生动， 叙事条理清楚， 尤其是对人物语言、 行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。 除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文” 等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词 语，这不仅能丰富语
2、言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏 陶。 “语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的 语文实践活动， 加深对“诚信”这一专题的理解； 提高语言的表达能力。 教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容， 与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及 外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文， 搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 单元 教学 目标 一、知识与技能 认识 20 个生字，会写 28 个生字，正确读写有关的词语，能借查字 典和联系上下文
3、，读懂词句的意思，积累佳句。 二、过程与方法 1指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父 亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以 诚恳的态度、真诚的语言与他人交流， 懂得真诚待人是一种良好的品德。 2学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神 态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。 2 3学习独立阅读课文、培养自学能力。 三、情感、态度、价值观 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的 思想情感。 单 元 训 练 重 难 点 重点难点 1正确理解课文内容，有感情朗读课 文。 2引导学生懂得在生活中与人相处， 理解含义深刻的
4、句子教学要求。 3学习作者叙述清楚，有条理的表达 方式，体会人物的品质。 4 学习独立阅读课文、 培养自学能力。 1. 引导学生懂得在生活中与人相 处，理解含义深刻的句子教学要求。 2. 学习作者叙述清楚，有条理的表 达方式，体会人物的品质。 单元 课时 安排 中彩那天 2课时 万年牢 1课时 尊严 2课时 将心比心 1课时 语文园地一 2课时 作文真心诉说 2课时 单元复习词语盘点 1课时 3 课题5 中彩那天主备人李文年 教学目标 一、知识与技能 认识本课的 6 个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财 富”等词语。 二、过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的
5、同时，懂得 诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系 自己的生活实际说说体会。 三、情感、态度、价值观 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头 表达能力。 教学重点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点 对“道德难题”这一意思的理解。 课时安排 2课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 通过自学能正确的拼读注音的生字，学会 14 个生字，读写部分词语， 读通课文，理清课文顺序。 二、过程与方法 通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 三、情感、态度、价值观 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
6、教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、揭示课 题激趣引 入 揭示课题，提出相关质 疑如： 一、激情导入 你知道彩票吗？在买之 前，你是怎么想的， 如果你 1学生自由谈谈 4 中奖了，又是怎样的心情？ 二、初读课 文整体感 知 提出初读要求： 1自由读课文，读准 字音，检查生字。 2轻声读课文，画出 不理解的地方。教师鼓励学 生在小组解决问题。 3用一句话说说课文 讲了一件什么事。 1自由读课文，读 准字音，同桌检查生 字。 2 轻声读课文，画 出不理解的地方。学 生在小组解决问题。 3 用一句话说说课 文讲了一件什么事。 三、学习课 文生字 学生自主识字后出示， 请学生将课后的 1
7、5 个生字 归类，当堂学习掌握。 1跟“手”有关的字： 2跟“心”有关的字： 3最容易记的字： 4最难写的字： 自己练习组词写两遍， 然后听写，改错。 学生将课后的 15 个生字归类。 四、小结 学习本文我们要理解 诚实与守信的珍贵。同时， 学习作者运用精彩的语言。 1思考问题。 2写一写生字词 语。 3熟读自己喜欢 的段落。 五、布置作 业 1熟读课文 2抄写生字词语 教学反思 5 第 二 课 时 课时目标 一、知识与技能 1能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂 得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联 系自己的生活实际说说体会。 2体会叙事条理清楚
8、，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口 头表达能力。 二、过程与方法 通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 三、情感、态度、价值观 体会故事中人物的情感变化， 理解诚实与守信的珍贵； 难点是对“道 德难题”这一意思的理解。 教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、复习 导入 复习上节课词语 听写词语。朗读课 文。 二、讨论 交流 1默读课文。 当我们 得知自己家中奖时，“我” “爸爸” “妈妈”各是怎样 的表现？用“_”画出 来，并揣摩人物当时的心 理活动。 2 小组讨论汇报。 1 学生边读边画。 2. 小组讨论汇报。 三、深入学 习课文 学生读 38自然段 1 指名读。没有了
9、汽 车的父亲为什么反而特别 高兴？ 2 想象：当父亲做出 这样的决定时， “我”和妈 1指名读。没有 了汽车的父亲为什么 反而特别高兴？ 2想象：当父亲 做出 这样 的决 定时 ， “我” 和妈妈的心情是 6 妈的心情是怎样的？会有 什么样的对话？ 3 小组内分角色进 行对话，可以想象内容。 怎样的？会有什么样 的对话？ 3小组内分角色 进行对话，可以想象内 容。 学习第 10 自然 1齐读。 2理解含义：是呀， 中彩那天父亲打电话的时 候， 是我家最富有的时刻。 3 回归中心句只要诚 实、有信用、就等于有了 一大笔财富 1齐读第 10 自然 段 2 指名读。 “是呀， 中彩那天父亲打电话 的
10、时候，是我家最富有 的时刻。 ” 3讨论理解。 四、拓展延 伸 发挥想象，回答问题。 1库伯把汽车开走 后，“我们”一家的心情 怎样，体会人物对话。 2 “父亲”不把汽车 给库伯，结果会怎样？ 学生自由回答 五、布置作 业 1书写课后生字； 2复述课文 板书设计 中 彩 那 天 梦寐求车 父亲中彩得车母亲：诚实、讲信用是财富 烦恼开车 高兴还车 教学反思 7 课题6* 万年牢主备人李文年 教学目标 一、知识与技能 1.认识生字。 2. 有感情地朗读课文，深刻理解故事内容，感悟故事给我们的启示。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 二、过程与方法 培养学生边读课文边做记号，然后通过与同学交
11、流讨论学习课文的 好习惯。 三、情感态度与价值观 培养学生真诚待人，认真做事的良好道德风尚。 教学重点 通过阅读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。 教学难点 体会“万年牢”的深刻含义，感悟出做人要讲究认真，讲究实在的 道理。 教学准备 学生课前朗读课文三至五遍，查词典理解不懂的词语。 课时安排 1课时 教学环节教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、激情导 入，揭示课 题 1. 谈话导入：同学们， 冰糖葫芦大家都吃过吧？ 味道怎样？今天我们就来 学习一篇和冰糖葫芦有关 的故事。 （板书课题：万年 牢） 2. 看了课题，同学们最 想知道什么？ 1. “万年牢”是 什么意思？ 2.
12、“万年牢”指 什么？ 二、初读课 文，感知内 容 提出初读要求。 1. 读通课文，读准字 音。 1. 难读词句同学 互教或请教老师，特 别是文中的四字词语 8 2. 借助工具书，结合 上下文理解一些难懂词语 的意思。 3. “万年牢”在文中 出现了几次？找出有关语 段读一读。 与多音字要读正确。 2. 结合句子理解 词义。 3. 找出有关语段 读一读。 三、细读课 文，感悟理 解 1. 第一处的“万年牢” 指什么？找出有关语句读 一读。 句子： 我的糖葫芦蘸得 均匀，越薄越见功夫， 吃一 口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫 万年牢。 为什么叫“万年牢”？ 这种糖葫芦，父亲是怎
13、么做出来的？ （读第二小节，体会父 亲十分讲究选料；读第三、 四小节， 体会父亲在制作过 程中对每一个环节一丝不 苟。 ） 2. 第二处“万年牢”指 什么？ 句子：公平买卖走正 道，顾客点头说声好， 回头 再来这是宝，做生意讲实在 是万年牢。 学生汇报。 1. 指“我”蘸出 的糖葫芦不怕冷不怕 热不怕潮。 2. 指 父 亲 做 生 意时所奉行的原则， 即做生意要实在，要 凭良心。 3. 父 亲 交 给 “我”的做人的原则： 要做个可靠的人，实 实在在的人。 4. 联系：三处的 “万年牢”从具体的 糖葫芦到做生意的原 则，再上升到做人的 原则。从具体到抽象 含义层层递进。 道理：做人要实 实在在
14、，做个可靠的 人。 9 什么是正道？（凭着良 心做买卖） 3. 第三处“万年牢”指 什么？ 句子： 父亲教导我做万 年牢，就是要做个可靠的 人，实实在在的人。 无论做 什么事都要讲究认真，讲究 实在。 4. 这三处的“万年牢” 之间有什么联系？有什么 深刻含义？（启发学生找出 联系， 总结出做人的道理）。 四、结合实 际，谈谈读 后感想 1. 想对故事中的父亲 说点什么？ 2. 在你的身边，哪些人 像父亲那样，哪些人又不像 父亲那样？试举例说一说。 1. 自由谈自己的 想法 2. 结合具体的生 活事例来谈一谈。 五、布置作 业 1、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。 2、将学完课文后
15、的所感所想写下来。 板书设计 6*万年牢 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮“万年牢” 做生意讲实在“万年牢” 做实实在在的人“万年牢” 课后反思 10 课题7 尊严主备人李文年 教学目标 一、知识与技能 1. 认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、 狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2. 有感情的朗读课文，复述课文。 3. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象， 懂得什么是尊严。 二、过程与方法 1在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人 特形象。 2整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和 理解课文内容的能力和创新
16、能力。 三、情感、态度、价值观 让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。 教学重点 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的 品质。 教学难点 理解富有 的真正含义，做有尊严的人。 教学准备 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 课时安排 2 课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能 1. 认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、 朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎 咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 2. 读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 二、过程与方法 通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。 三、情感、态度、价值观 朗读课文，初步感知人物的品质。 11 教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、导入 同学们，古人有饿死不
