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1、1 12诗经二首 知能演练 活用 夯基达标 1. 解释下列加点的词语。 (1)左右芼 之() (2)溯洄 从之 ( ) (3)白露未晞 () (4)道阻且跻 () (5)在水之涘 () (6)宛在水中沚() 2.下列加点字的注音完全正确的一项是() A.窈窕 (y o ti o )蒹葭 (ji n ji ) B.荇 菜(x ng) 关雎 (j ) C.溯洄 (shu ) 寤寐 (wm i) D.萋 萋(x ) 琴瑟 (s ) 3.按要求默写填空。 (1)关雎中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“” 。 (2)关雎中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“” 和“” 。 (3)古诗常常会成为现代歌词作
2、者的灵感之源。比如歌曲在水一方中的“ 我愿逆流而上,依偎在她 身旁。无奈前有险滩,道路又远又长” 就化用了诗经 蒹葭中的 “,” 这 两句诗。 4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是() A.诗经是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。 B.诗经分为“ 风”“雅”“颂” 三部分。 “ 风” 又叫 “ 国风 ” ,大部分是劳动人民创作的歌谣。“ 雅” 分为 “ 大 雅”“小雅 ” ,大部分为周代宫廷乐歌。“ 颂” 分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐 歌。 C.诗经反映了从西周到春秋中期的社会生活,共 305篇,古时也称诗三百,其创作方法基本上 是现实主义的。 D
3、.诗经全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。 课内品读 (一)阅读下面的诗歌,完成第 58 题。 关雎 关关雎鸠 ,在河之洲。 窈窕淑女 ,君子好逑。 参差荇菜 ,左右流之。 2 窈窕淑女 ,寤寐求之。 求之不得 ,寤寐思服。 悠哉悠哉 ,辗转反侧。 参差荇菜 ,左右采之。 窈窕淑女 ,琴瑟友之。 参差荇菜 ,左右芼之。 窈窕淑女 ,钟鼓乐之。 5.解释下列句子中加点的词语。 (1)窈窕 淑女 ( ) (2)君子好逑 ( ) (3)寤寐思服 () 6.文中 “ 琴瑟友之 ” 是指 () A.以琴瑟为好友 B.弹琴鼓瑟对待好友 C.弹琴鼓瑟对她表示亲近 D.对琴瑟表示友好 7.这首诗首章
4、用“” 起兴 ,引出 “” ;诗中描写君 子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“” (不必是连贯的句 子);“ 琴瑟友之 ”“钟鼓乐之 ” 是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。 8.仿照示例用现代汉语翻译下面的诗句。 示例 关关雎鸠 ,在河之洲。 译句 :鸟儿关关相对唱,双双栖在小洲上。 参差荇菜 ,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 (二)阅读下面的诗歌,完成第 911 题。 蒹葭 蒹葭苍苍 ,白露为霜。 所谓伊人 ,在水一方。 溯洄从之 ,道阻且长。 溯游从之 ,宛在水中央。 蒹葭萋萋 ,白露未晞。 所谓伊人 ,在水之湄。 溯洄从之 ,道阻且跻。 溯游从之 ,宛在水中坻。 3 蒹葭采采 ,
5、白露未已。 所谓伊人 ,在水之涘。 溯洄从之 ,道阻且右。 溯游从之 ,宛在水中沚。 9.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 10.你如何理解这首诗所抒发的感情? 11.重章叠句是诗经典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 课外拓展 类文阅读 (一)阅读下面的古诗,完成第 1215 题。 子衿 青青子 衿 ,悠悠我心。 纵 我不往 ,子宁不嗣音? 青青子佩 ,悠悠我思。 纵我不往 ,子宁不来 ? 挑兮达兮 ,在城阙兮。 一日不见 ,如三月兮 ! (选自诗经 郑风 ) 注 子 :你。衿 (j n):衣领。纵 :即使。宁 :岂,难道。嗣 (s ):接续
6、 ,继续。挑兮达兮:即挑达 ,独 自徘徊的样子。 12.本诗采用了什么叙述顺序?请具体分析。 13. “子宁不嗣音 ”“子宁不来 ” 这两个问句表达了主人公什么样的心情? 14. “一日不见 ,如三月兮 ” 两句运用了什么修辞手法?具有什么样的表达效果? 4 15.这首诗的主要思想内容是什么? (二)阅读下面的元曲,完成第 16 题。 四块玉 别情 关汉卿 自送别 ,心难舍 ,一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮 ,人去也 ! 16.下列对这首元曲的理解,不正确的一项是() A. “一点相思几时绝” 表现出相思之苦。 B. “袖拂 ” 是为了避免杨花妨碍视线。 C. “溪又斜 ” 中
7、的 “ 斜” 指溪流拐弯。 D.对离别情景的描写贯串了整首曲子。 表达交流 17.右图是中国诗词大会的会徽,请写出该会徽除文字外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句 子通顺。 (1)构图要素 : (2)寓意 : 体验中考 18.(2018 广东中考 )阅读下面材料 ,按要求作答。 诗经包括:“ 风 ” ,地方乐调 ,“ 风” 是民间歌谣 ,反映劳动人民的生活和思想情感;“ 雅” ,周王朝所 在地的乐调 ,是宫廷乐歌 ;“ 颂” ,祭祀时用的歌舞曲,是庙堂祭祀诗歌。“ 雅” 和“ 颂” 大多数反映统治阶级 的生活。 “ 国风 ” 和部分 “ 小雅 ” 是劳动人民口头创作,最有价值 ,开创了古代诗
8、歌的光辉传统,对后世诗 歌产生了深远的影响。 (1)请用一句话概括以上内容,不超过 30 字。 (2)根据材料内容,以“ 国风 ” 为描述对象 ,用上一种修辞手法,写一句话。 19.(2017 黑龙江绥化中考)阅读以下两则材料,你获取了哪些信息? 5 材料一河畔啼声婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭;采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在;石壕村中的夜 啼、 “ 安得广厦千万间” 的呼声时间的长河,奔涌不息 ;五千年的文化,源远流长。 材料二国学经典是民族文化的瑰宝,在历史的星空中闪耀着智慧的光芒。穿越时空,国学将千年积 淀的智慧生存法则呈现给世人。只有活学活用,把理论与客观实际紧密联系,才能智慧地解决生活和
9、 学习中遇到的各种困惑,让国学真正发挥作用。 6 参考答案 夯基达标 1.B解析 A 项,“ 窈” 应读 “ yo” 。C 项,“ 寤” 应读 “ w” 。D 项,“ 萋” 应读 “ q ” 。 2.(1)挑选(2)逆流而上(3)干(4)(路 )高而陡(5)水边(6)水中的小块陆地 3.(1)窈窕淑女 ,君子好逑(2)窈窕淑女 ,琴瑟友之窈窕淑女 ,钟鼓乐之(3)溯洄从之道阻且长 4.D解析 “ 诗经全部都是四言诗” 的说法错误。 课内品读 5.(1)文静美好的样子(2)好的配偶(3)思念 6.C 7.关关雎鸠 ,在河之洲窈窕淑女 ,君子好逑寤寐思服辗转反侧幻想 8.长长短短鲜荇菜,左左右右采
10、摘忙。美丽文静好姑娘,弹琴鼓瑟亲近她。 9.解析 从“ 白露为霜 ” 可知季节 秋季 ,可抓住 “ 苍苍 ”“萋萋 ” 等归纳画面特点。 参考答案这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 10.解析 从诗中反复出现的“ 从之 ” 体会追求之意、相思之苦。 参考答案表达了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意对即可 ) 11.解析 要从这种手法在节奏、情感等方面的作用回答。 参考答案全诗三章 ,采用重章叠句的形式,一唱三叹 ,节奏鲜明 ,旋律优美 ,而且还显示了主人公情感的 逐步加深 ,具有强烈的感染力。 课外拓展 12.解析 从开篇先抒情,后
11、面才交代原因,可知是倒叙。 参考答案倒叙。前两章以“ 我” 的口吻自述怀人,第三章点明在城楼上久候恋人,而恋人不至的烦乱心 情。 13.解析 联系恋人久无音信的处境和反问的语气揣摩。 参考答案对恋人既担心又怨其不来音信的矛盾心情。 14.解析 从 “ 一日 ” 与“ 三月 ” 的比较可把握修辞手法,联系全诗可体会其深情。 参考答案夸张。用一日不见如隔三月的夸张,抒发了强烈的思念之情。 15.解析 从 “ 子衿 ”“子佩 ” 可知主人公是一女子,再归纳她干什么,流露出什么情感即可。 参考答案这首诗写一个女子在城楼上等候她杳无音信的恋人,表达了她对恋人的期盼与思念。 16.D解析 对离别情景的描写
12、并没有贯串整首曲子,此曲中还有抒情。 17.解析 第 (1)问,由整体到局部,仔细观察会徽,把握其构图要素,图中有 “ 圆月 ”“大海 ”“书卷 ”“月牙 ”“祥 云”“印章 ” ;然后根据各要素在图画中的位置关系,选择恰当的方位词和形容词,组织语言描述。第(2) 问,背景构图为大海,让人不禁想到“ 海上生明月 ,天涯共此时 ” 的诗句 ,同时也表明中国诗词如海洋浩瀚 无边 ;“ 中” 字进行了变形设计,横笔似长长的书卷,让人联想到中华传统文化源远流长;文字与背景结合 突出了中国诗词博大精深的深邃意境,表现了海内外中华儿女共赏一轮明月,同吟中国诗词 ,共同参与 的情愫。 示例 (1)图的上方是
13、一轮圆月,下方是一片海洋;圆月中左边是一书卷(书轴 ),右边是月牙、祥云,右上 角是一方印章。(答出 “ 书卷 ”“月牙 ” 即可 )(2)体现 “ 海上生明月 ,天涯共此时 ” 的意境 ;中国诗词如 7 海洋浩瀚无边 ,神奇奥妙 ;中国诗词文化源远流长;共赏一轮明月,同吟中国诗词。(答出两点且意 思对即可 ) 18.示例 (1)诗经包括风、雅、颂,“ 国风 ” 和部分 “ 小雅 ” 最有价值。 诗经分为风、雅、颂,“ 国风 ” 和部分 “ 小雅 ” 对后世诗歌影响深远。 (2)“ 国风 ” 表达了劳动人民的思想情感,反映了当时的社会生活,开创了古代诗歌的光辉传统。 “ 国风 ” 是民间文学苑中的幽兰,香泽后世。 19.解析 材料一显然是在谈“ 五千年的文化”“源远流长 ” ,灿烂辉煌 ;材料二则是关于“ 国学智慧 ” 的,一定 要扣住国学如何发挥作用,发挥什么作用来组织答案。 参考答案中华文化灿烂辉煌;国学智慧可以指导我们的现实生活。
