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1、 1 浅谈依法执教是教师的基本素养 当老师最大的感触是：教育是一份良心活。收入一般，责任却不 低,正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去” 。初次听到 “依法治教”时，我有质疑， “教书还要学法，教书还会违法？”为 何要对教师的教学进行法律的约束,这难道不会影响到教师的教学发 挥。在学习相关的文件后，并结自身的教学经历进行思考，我有了基 本的认识。 原来所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中， 严格遵守宪法和教育方面的法律、法规以及其它方面的法律法规 使自己的教育教学活动符合法制化。它是依法治国的重要组成部分， 是建立“开放宁夏、富裕宁夏、和谐宁夏、美丽宁夏”和重要环节，
2、是建立法治社会的一项重要内容， 是社会对教师的教育教学工作的一 种规范和提升。我谈谈个人的几点认识。 一、依法执教是对教育教学行为的规范 首先，法律本身就是一种社会规范，它规定人们可以干什么不可 以干什么。作为一名教师我们的责任是很神圣的，我们要对我们的工 作负责，要对我们的学生负责，要对家长和社会负责。 教育法规 定的教师的相关义务，谈到了爱国、守法、为人师表、关爱学生、引 导学生成长的等内容。这些要求是长期一直在讲和强调的，就是我们 2 教师分内的事，是必须要做到的。 其次，在今天这样一个法治社会，学法、懂法、守法、用法是每 个公民的基本素养，而我们教师同时还肩负着教育学生成为一个懂 法、
3、守法的公民。我们的一言一行都会对学生产生积极或者消极的影 响，正如苏霍姆林基说过： “要记着，你不仅是教课的教师，也是学 生的教育者，生活的导师和道德的引路人” 。一个不遵守法律规范的 教师是没有威信的，他的教育必然会造成不良的后果。 最后，法治社会要求树立依法办事的观念，新的教育理念也要求 我们要做出适应的转变， 要把学生的全面发展作为教育的出发点，义 务教育法 第 29 条规定， “老师应当尊重学生的人格， 不得岐视学生， 不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得 侵犯学生合法权益。 ”但现实生活中，我们可能会因为情绪的失控， 或者法律意识的淡薄而对学生进行非理性的教育
4、， 比如体罚和言语的 侮辱，征订书籍和资料增加家长和学生的负担等各种行为。这些不仅 不利于学生的成长和发展，而且造成了家长及社会对教师的负面评 价，面对这些，我们要进行反思，社会对教育有着很高的期望，这些 行为不仅违反教师的职业道德，也与法治社会建设背道而驰，我们不 能再对依法执教有抵触情绪， 而应从自身和日常教育教学进程中去反 省，去思考。要遵纪守法，不去做违背道德和良心的事。 3 二、依法执教是让我们对师德进行提炼和升华 几千年历史文化中我们可以感受到，国人倡导尊师爱教，大多数 人对教师都给予出很高的评价， 各种各样的赞美让我们对这个职业感 到自豪。如果说一名好的教师的标准是什么，我认为第
5、一点便是良好 的师德。但同时客观上教师也是一个自然人，会受社会上一些不良风 气的影响，我们更要坚守我们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯 法律和违背良心。 一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优秀的师德 就是一种无形的良好规范。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱 为魂， 学高为师， 身正为范” 概括其内涵。教师的爱应当是一种大爱， 是一种不该有偏差的关爱，关爱每个孩子，所以爱也有原则，也有规 范，任何偏离原则的爱，无论是溺爱、偏爱或者是“恨铁不成钢”的 爱都会对学生造成错误的影响甚至是伤害。 依法执教重点其实也是对教师师德的规范， 不应被动的去接受法 律和规章制度的要求，而应该主动
6、去完善教育教学理论，去规范我们 的言行举止， 去提升我们的思想认识。 心中装着学生， 用心关爱学生， 尽量避免去做伤害学生的事情，就会为社会更多的培养优秀的人才。 三、依法执教是给予学生尊重与自信 教学互动要求平等。长期以来，受到师道尊严的影响，从而对于 4 学生与老师是放不到一个层面去看待的， 青春期的孩子是敏感的也是 叛逆的，学生处在一个人格和道德成长期，不具有良好的分析能力， 可能会犯各种错误，但这就是教育的最大的特点，苏霍姆林斯基说过 “每一个决心献身教育的人， 应当容忍儿童的弱点” ，“善于鼓舞学生， 是教育中最宝贵的经验” 。依法执教则是从法律的角度让我们去更加 耐心、平等的对待学
7、生，关爱学生，给学生良好道德和人格的培养空 间。 未成年人保护法 、 义务教育法等法律，要求教师要保护孩 子。放下身段去关注学生，走近学生，去研究学生的心理，站在学生 的立场去考虑问题，不要摆出一幅高高在上的心理去揣摩学生，用自 己的主观臆想去猜测学生心理，从而做出错误的判断，然后影响到自 己的言行。 教育不是去教会学生多少知识，而是重在对学生人格、心理和 道德的培养。一个好的老师是会对学生给予一个最适合他成长的空 间，去不断的提升他的自信，去激发他良好的潜能。 “如果不去加强 并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。 ” 四、依法执教是对师生合法权益的保护 教师法 、 未成年人保护法
8、 、 中小学教师职业道德规范等 相关法律，要求尊重学生的人格尊严，保护其合法权益。没有法律的 5 自由不是真正的自由，没有法律强制性也就没有真正的安全。法律同 时规定了人们的权利和义务，教师和学生的合法权益受到侵犯，在非 法律手段解决不了的时候，都可以尝试寻求法律的援助。 教师应当利用法律手段来维护自身的合法权益，学习更多的法律 知识，不让自己的无知去侵害学生的利益，也不让他人来侵犯校园的 宁静和教学的秩序，让法律成为我们生活和学习中的保护符。 建立完善的教学规章制度，明确违反依法治教的处罚措施。建立 起良好的校园安全制度，给予学生长期的法律和心理援助。教师也要 去学习与生活息息相关的其它法律
9、，如民法 、 交通法等法律， 在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。 保持良好的心态正确认识依法执教的要求， 个人谈一下要注意的 几个问题： 第，依法执教并不限制教师的主观能动性。要平等对待每个学 生，保障每个孩子平等参与到教学互动中，注重学生的个体差异，尽 量给予每个孩子公平的评价、肯定的评价。我们要发挥我们的聪明才 智，在教育教学中多动脑，多实践，让每个孩子健康、快乐的成长。 第二， 依法执教的前提是学法， 守法。 自觉养成依法办事的意识， 学习与我们息息相关的法律，熟悉相关的法律，并约束自己，也要会 用法律来维护自己合法权益。充分认识到 21 世纪的中国是一个法治 6 国家，生活中
10、处处有法律，依法办事已经成为了全社会的共识。我们 当然要做到依法治教，依法办校。 第三，良好的师德、职业操守才是我们面对各种挑战的法宝。法 律是用来对付少数破坏社会和谐的不法份子的， 我们的教师应当具备 良好的公民素养和高尚的首先情操，可以避免很多失误的出现。这其 实仍然是要强调的是教师的爱和教师良好的师德师风。 陶行知说过这样一句话 “你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼中有牛顿， 你的讥笑下有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等着坐火轮、 点电灯、学微积分的时候，才认识他们是你当年的那个小学生。 ”鲁 迅先生说过“教育根植于爱” ，一个有良好师德和职业操守的教师必 然是热爱本职工作的人，必然是一个受学生尊敬的人，也必然会是一 个桃李满天下的人。对学生无私的爱才是我们取得成功的源泉。 教育教学工作一直在追求的就是良好的秩序，科学的方法，完善 的制度。教育的发展、师生合法权益的维护，这些都离不开法律的指 导，它不是一个国家新近提出的教育观点，而是每个合格的教师应当 具备的基本素养。 宁夏同心县石狮中学 金明光 13895135810
