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1、-精选公文范文- -精选公文范文- 1 1 小学优秀数学教师 经验交流发言稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学优秀数学教师经验交流发言 稿 各位领导、同事们： 下午好！ “教无定法，教学是一门遗憾的艺 术”。一堂课不会十全十美。我们自己每 上一节课，都要进行深入的剖析、反思， 对每一个教学环节预设与实际吻合、学 生学习状况、教师调控状况、课堂生成 状况等方面认真进行总结，找出有 数学课程标准 要求学生学有价 值的知识，有实用性的知识，促使学生 的发展，提高课堂教学的有效性。高效 课堂可以归纳为高效果、高效率、高效 益。“有效的课堂”是我们教育实践者的 不懈追求。通过
2、一些学习，我对课堂教 学的有效性展开了思索，在此谈谈自己 -精选公文范文- -精选公文范文- 2 2 的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教 师在备课前，应当认真阅读教材、教师 用书，对所教授内容的三维目标、教材 编写特点等要了然于胸，并结合学生的 实际制定切实可行的课堂教学目标。所 拟定的教学目标要具体、可操作，如果 目标过高或过低，都容易使学生失去兴 趣，而应当处于学生的“最近发展区”， 即“跳一跳能摘到果子”。 （2）教学设计要关注学生学习过 程。 备课是上好课的前提， 那么备课“备” 什么？教师备课的重要指导思想不是备 教师怎样“教”， 而是备学生怎样“学
3、”。 教 师要关注学生的学习基础、学习状态， 精心设计学生学习的过程。要充分预设 学生对哪部分内容学习困难大，应该如 何实施，对哪部分内容学生容易产生分 歧或独特见解，如何应对等。 （3）创造性地使用教材。课程改 革实施以来，教师们都认识到应该“用” -精选公文范文- -精选公文范文- 3 3 教材教，而不是“教”教材。教师要创造 性地使用教材，变“死教”教材为“活用” 教材，使课堂教学生动而有效。而创造 性地使用教材是提高课堂教学有效性的 关键之一。教师要创造性地使用教材， 首先应当在认真钻研教材的基础上，能 根据学情和教学需要对教材进行改进和 补充，使之更好地为教学、为学生服务。 其次是教
4、师要勇于创新，大胆对教材进 行“再加工”、 “再创造”， 使教材更加切合 学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、 高效课堂重视课中教学行为的 有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学 生的“学”双边互动的过程。课改思想倡 导学生自主、合作、探究的学习方式， 而学生的这些学习方式都是在教师转自 组织、指导等“教”的行为下发生的。要 提高课堂教学的效益，重在提高教师 “教”的行为的有效性。因此，教师在课 堂教学中的每一个具体行为都应当精心 地思考、精巧地设计。如何提高教师高 -精选公文范文- -精选公文范文- 4 4 效课堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）教师要着力打造平等、和谐 的师生关系。
5、教师要放下传统观念中“师 道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交 流。只有在和谐、平等、其乐融融的师 生关系中，才有师生全身心的投入，教 者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要 教师树立以发展学生为本的观点，坚持 教学为学生服务的思想。教师更要明确 自己的角色定位，即自己是教学活动的 组织者、合作者、参与者。此外，教师 还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生 的人，而不是知识的容器，他们不是被 动地接受知识，而是主动、积极地建构 知识。 （2）教师要创设学习情境，激发 学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教 学中教师要尽可能地联系学生的实际， 从生活或具体情境中引入数学新知，让 学生在有效的情境中产生学习
6、和探索的 兴趣。教师要善于了解学生的学情，结 合教学内容，努力创设各种生动形象的 -精选公文范文- -精选公文范文- 5 5 教学情境，激发学生的学习兴趣，引导 他们积极、主动参与到学习中去。教师 通过创设情境使学生产生学习新知的动 机，积极投入到探索新知的活动中。 （3）高效课堂来自贴近学生生活 的问题设置。力求从学生熟悉的生活情 景与童话世界出发，选择学生身边的、 感兴趣的数学问题，以激发学生学习的 兴趣与动机，使学生初步感受数学与日 常生活的密切联系。数学教学中，教师 要不失时机创设与学生生活环境、知识 背景密切相关的，又是学生感兴趣的学 习情景， 使学生从中感悟到数学的乐趣， 产生学习的需要，激发探索新知识的积 极性，主动有效地参与学习。公务员之 家 三、 高效课堂重视课后的教学反思 “教无定法，教学是一门遗憾的艺 术”。一堂课不会十全十美。我们自己每 上一节课，都要进行深入的剖析、反思， 对每一个教学环节预设与实际吻合、学 生学习状况、教师调控状况、课堂生成 -精选公文范文- -精选公文范文- 6 6 状况等方面认真进行总结，找出有规律 的东西，在不断“反思”中学习。促进课 堂教学质量，教学效果也一定会更好。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
