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1、 1 一、学习目标 1.使学生明确考试要求。 2.了解议论文的文体知识。 3.把握议论文的阅读方法。 4.能够较顺利地完成议论文阅读。 二、学习思路和内容 1.交待考试要求并作简要说明。 2.明确议论文的文体知识： (1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法； (7)议论文的语言特征。 3.进行完整的议论文语段综合训练。 三、教学过程 1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求， 向学生交待现代文阅读的 九点要求。 2.明确议论文的文体知识。 (1)议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式，通
2、过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张 的常用文体。的常用文体。 它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情， 也不同于说 明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章， 记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 (2)议论三要素： 论点、论据、论证论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。 论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文， 一般只有一个中心论点。 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点， 分论点是用来补充和 证明中心
3、论点的。 如何找中心论点呢？ A.看文章的标题。 议论文的标题有论点型和论题型两种类型， 此法适用于论点型议论文， 如学问和智慧 。 B.在正文中找体现作者主要观点的句子， 此法适用于论题型的记叙文。 议论文的中心论 点一般在开头部分，如论美 。提出“美德最美”的中心论点；有的中心论点在结尾，如 纪念白求恩号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点；还 有少数议论文的中心论点在文中，如成功一文先提出议论的话题成功，然后抛开成 功结果，直入议论中心，概括出成功所必备的三个条件，再逐一比较分析，指出“天资”和 “机遇”是客观条件，强调“勤奋”是主观条件，进而归纳出中心论点。
4、2 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只 有被充分的根据作证明后，才会有说服力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能 说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时， ，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什 么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。 议论文的论据可分为以下两种类型： A.事实论据事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如谈骨气中文天祥宁死 不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。 作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则
5、 就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。 B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社 会科学的原理、概念、定律、公式等。 明确道理论据要注意： 描述性的话， 即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。 如 俭 以养德中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风； 高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。 论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间 的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。 议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类： A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先
6、摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过 程：提出问题-分析问题-解决问题。如论美就是这种论证过程。演绎论证是把论点 放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择 有理可依，紧紧围绕中心。 B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。如学问和智慧 ，先用生动的比喻论述了“学 问”和“智慧”的区别；接着批驳了“学问就是智慧”这种错误说法；再从“学问离不开智 慧”这一角度，论述了“没有智慧的学问，便是死的学问” ；然后从“智慧也不能离开学问” 的角度论述了“智慧却必须以学问为基础，才靠得住” ；最后得出结论，提出中心论点“我 们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去
7、笼罩学问、透视学问、运用学问。 ” (3)议论文的论证方式： 议论文的论证方式有以下两种： 立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立 论文。 ” 纪念白求恩就是一篇立论文。 驳论： 通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。 这类议论文常称为 “驳论文” 。 阅读“驳论文” ，首先要弄清文章反驳的观点，如中国人失掉自信力了吗？一文针 对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。 其次，弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证。由于议论文是由 论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反
8、 驳论点具有同样的效果。 一篇驳论文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说 服力。 A.反驳论点：即对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的，这是驳论中最常用 的方法，又分为直接反驳和间接反驳。 直接反驳即直接指出对方的荒谬。 这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实， 有的是 从理论上进行透彻的解剖和分析。 间接反驳又分为两种方法： 一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申， 使敌论点露 3 出马脚，以此驳倒对方，即归缪法。另一种是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反 也就证实了对方的论点是错误的，即反证法。 B.反驳论据：即揭示对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的。因为论
9、点是由论据来 支撑的，驳到了论据，就使论点站不住脚。 C.反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾， 对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等。 在议论中，虽然有立论、驳论两种议论方式，但并不是完全分割开来的，因为破的目的 也是为了立，所以在运用时，立论和驳论常常是相互联系，交替使用的。 (4)议论文的种类： 议论文的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种： 政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。如中国人寻求救国真 理的道路 。 评论： 即评述某一事件、 社会现象、 思想倾向、 公众普遍关心的问题的议论文。 如 纪 念白求恩 。 杂文：即直
10、接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点， 是一种战斗性很强的文体。如中国人失掉自信力了吗？ 感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活 经历后，在某一方面有了感触，得到的起示，结合现实生活中的问题发表的议论 。 (5)议论文的结构： 议论文的基本结构是：引论-本论-结论。 “引论”又叫“绪论” ，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。 “本论”又称“正论” ，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。好 的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。就本论部分的论证结构，主要有 以下几种形式： 并列式：展开的各层次关系是平
11、等的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系 并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。 对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往 一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。 层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。可以是由表及里，从现象入手，分析 原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。 总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现， 而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。 “结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。好的“引论”能 深化论点，照应开
12、头。 (6)论证方法： 论证方式与论证方法的区别： 论证方式是就议论文总体而言， 即一篇议论文就一定的 事件或问题，要阐明自己的见解和方法，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚 至反动的言行为主，也就是说，议论方式可以分为两大类：立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法， 是论点和论据间的逻辑纽带。 它和论 证方式的基本区别在于： 论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式， 论证方法是指 在论证过程中所采用的各种方法。 4 常见的论证方法有以下几种： A.举例证法： 是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法， 它在议论文中运用最广， 用真实、典型的事实去证明论点的
13、正确，这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。 这种方法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。 善于舍弃 现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。 “鱼,我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 ”鱼和熊掌都能 得到， 当然是最理想的， 但这种可能往往是最小的。 一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择， 即使仅得到鱼。也是一种成功;如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼” 。 最后什么都没有得到，那才是悲剧。 合弃需要勇气，也需要智慧。 号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会 “手足相残” ，强壮的一只便把
14、弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只 幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃” 。东北狼被猎人 的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后退生。东 北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃” ，保存了生命。 世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教 学中。他发现自己有创作科幻小说的天才.于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可 能成为第一流的科学家， 但我可能成为第一流的科幻小说家。 阿西莫夫觳然告别了大学课堂 和实验室，回到家里，专门从事写作。 阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科
15、幻著作的辉煌业绩，也为他赢得 了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。 舍弃有时是痛苦的。 但如果不能忍受一时的痛 苦， 就有可能招柬终生的痛苦。 阿西荚夫当时选择合弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无 疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不做出舍弃，那可能 会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人 的幸福，也是读者和世界的幸运。 阿西荚夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱 势变成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己 更接近成功的目标。 在人生征途中.有迂回曲
16、折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎 重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃了一片森林。 B.道理论证;：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被 人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。所运用的道理必须是经过实践检验，其正 确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句 等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果，能够深刻地反映事物的本质，已为无数事 实所证明，所以具有巨大的说服力。 例如谈读书 （人教版九上课文）第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算 使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知 识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的 论断令人信服。 由于道理论证所引用
