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1、 1 一、学习目标 1.使学生明确考试要求。 2.了解议论文的文体知识。 3.把握议论文的阅读方法。 4.能够较顺利地完成议论文阅读。 二、学习思路和内容 1.交待考试要求并作简要说明。 2.明确议论文的文体知识: (1)议论文的概念; (2)议论文三要素; (3)议论文的论证方式; (4)议论文的种类; (5)议论文的结构; (6)议论方法; (7)议论文的语言特征。 3.进行完整的议论文语段综合训练。 三、教学过程 1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求, 向学生交待现代文阅读的 九点要求。 2.明确议论文的文体知识。 (1)议论文的概念: 议论文是以议论为主要表达方式,通
2、过摆事实、讲道理,直接表达自己的观点和主张议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达自己的观点和主张 的常用文体。的常用文体。 它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情, 也不同于说 明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,议论文是以理服人的文章, 记叙文和说明文则是以事感人,以知授人的文章。 (2)议论三要素: 论点、论据、论证论点、论据、论证是议论文的三要素,三者缺一不可。 论点:就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法,是文章的灵魂。一篇议论文, 一般只有一个中心论点。 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点, 分论点是用来补充和 证明中心
3、论点的。 如何找中心论点呢? A.看文章的标题。 议论文的标题有论点型和论题型两种类型, 此法适用于论点型议论文, 如学问和智慧 。 B.在正文中找体现作者主要观点的句子, 此法适用于论题型的记叙文。 议论文的中心论 点一般在开头部分,如论美 。提出“美德最美”的中心论点;有的中心论点在结尾,如 纪念白求恩号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ,是结论,也是论点;还 有少数议论文的中心论点在文中,如成功一文先提出议论的话题成功,然后抛开成 功结果,直入议论中心,概括出成功所必备的三个条件,再逐一比较分析,指出“天资”和 “机遇”是客观条件,强调“勤奋”是主观条件,进而归纳出中心论点。
4、2 论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点,只 有被充分的根据作证明后,才会有说服力;没有根据的论点,既使正确,即使深刻,也不能 说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时, ,也必须提出充足有力的根据,比如赞成什 么,为什么赞成,认为某个现象不好,根据是什么,这样才能做到有根有据,以理服人。 议论文的论据可分为以下两种类型: A.事实论据事实论据:事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如谈骨气中文天祥宁死 不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起,就是三件事实。 作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性,所选的事例和观点要统一,否则
5、 就失去了事实论据的说服力,影响了议论效果。 B.道理论据:包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社 会科学的原理、概念、定律、公式等。 明确道理论据要注意: 描述性的话, 即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。 如 俭 以养德中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话,鲁迅的话展示了他节俭的生活作风; 高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风,二者都是事实论据。 论证:议论文中的论点和论据,是通过论证组织起来的,论证是联系论点和论据之间 的逻辑关系纽带,是运用论据证明论点的过程和方法。 议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类: A.演绎论证:即中心论点出现在开头,先
6、摆论点,后摆论据,也即议论文常用的思维过 程:提出问题-分析问题-解决问题。如论美就是这种论证过程。演绎论证是把论点 放在开头,开门见山,先声夺人,使所论证的观点主张更突出,旗帜更鲜明,使论据的选择 有理可依,紧紧围绕中心。 B.归纳论证:即是摆事实,再得出结论。如学问和智慧 ,先用生动的比喻论述了“学 问”和“智慧”的区别;接着批驳了“学问就是智慧”这种错误说法;再从“学问离不开智 慧”这一角度,论述了“没有智慧的学问,便是死的学问” ;然后从“智慧也不能离开学问” 的角度论述了“智慧却必须以学问为基础,才靠得住” ;最后得出结论,提出中心论点“我 们不但需要学问,而且更需要智慧需要以智慧去
7、笼罩学问、透视学问、运用学问。 ” (3)议论文的论证方式: 议论文的论证方式有以下两种: 立论:直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立 论文。 ” 纪念白求恩就是一篇立论文。 驳论: 通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。 这类议论文常称为 “驳论文” 。 阅读“驳论文” ,首先要弄清文章反驳的观点,如中国人失掉自信力了吗?一文针 对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。 其次,弄清反驳的方法,一般有三种方法:驳论点;驳论据;驳论证。由于议论文是由 论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反
8、 驳论点具有同样的效果。 一篇驳论文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说 服力。 A.反驳论点:即对对方的论点进行批驳,指出它是荒谬的、虚伪的,这是驳论中最常用 的方法,又分为直接反驳和间接反驳。 直接反驳即直接指出对方的荒谬。 这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实, 有的是 从理论上进行透彻的解剖和分析。 间接反驳又分为两种方法: 一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申, 使敌论点露 3 出马脚,以此驳倒对方,即归缪法。另一种是证明与对方相对立的论点是正确的,那么相反 也就证实了对方的论点是错误的,即反证法。 B.反驳论据:即揭示对方论据错误,以达到驳倒对方论点的目的。因为论
9、点是由论据来 支撑的,驳到了论据,就使论点站不住脚。 C.反驳论证:即揭露对方在议论过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾, 对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间的矛盾等。 在议论中,虽然有立论、驳论两种议论方式,但并不是完全分割开来的,因为破的目的 也是为了立,所以在运用时,立论和驳论常常是相互联系,交替使用的。 (4)议论文的种类: 议论文的范围很广,形式也多种多样,主要有以下几种: 政论文:即针对当时政治问题发表看法,提出见解的议论文。如中国人寻求救国真 理的道路 。 评论: 即评述某一事件、 社会现象、 思想倾向、 公众普遍关心的问题的议论文。 如 纪 念白求恩 。 杂文:即直
10、接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点, 是一种战斗性很强的文体。如中国人失掉自信力了吗? 感想:即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活 经历后,在某一方面有了感触,得到的起示,结合现实生活中的问题发表的议论 。 (5)议论文的结构: 议论文的基本结构是:引论-本论-结论。 “引论”又叫“绪论” ,是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。 “本论”又称“正论” ,是分析问题,用论据来证明论点的部分,是文章的主体。好 的本论应做到紧承引论,纵横展开,有理有据,严密紧凑。就本论部分的论证结构,主要有 以下几种形式: 并列式:展开的各层次关系是平
11、等的,没有主次、没有强弱,或是分论点之间的关系 并列表述,或是围绕一个论据,从不同角度、层次论证同一观点。 对照式:把两种观点加以对比,通过二者对比,突出论证其中一方面的正确性,往往 一方面用墨较多,作为论证重点,而另一方面用墨较少,只作陪衬。 层进式:文章各层次之间层层深入,步步深入。可以是由表及里,从现象入手,分析 原因,找出症结,指明性质,提出解决问题的方法。 总分式:文章各层次之间有总说和分说的关系,论点在各层次之间的分论点中体现, 而各层次的分论点由总论统领,可以先总后分,也可以先分后总。 “结论”是解决问题的部分,通常被放在文章的最后,与引论相呼应。好的“引论”能 深化论点,照应开
12、头。 (6)论证方法: 论证方式与论证方法的区别: 论证方式是就议论文总体而言, 即一篇议论文就一定的 事件或问题,要阐明自己的见解和方法,是以正面论述为主,还是以批驳片面的、错误的甚 至反动的言行为主,也就是说,议论方式可以分为两大类:立论和驳论。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法, 是论点和论据间的逻辑纽带。 它和论 证方式的基本区别在于: 论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式, 论证方法是指 在论证过程中所采用的各种方法。 4 常见的论证方法有以下几种: A.举例证法: 是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法, 它在议论文中运用最广, 用真实、典型的事实去证明论点的
13、正确,这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用。 这种方法的要领是:先提出论点然后逐一加以事实论证。 善于舍弃 现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善于舍弃。 “鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 ”鱼和熊掌都能 得到, 当然是最理想的, 但这种可能往往是最小的。 一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择, 即使仅得到鱼。也是一种成功;如果哪一个都不愿舍弃,盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼” 。 最后什么都没有得到,那才是悲剧。 合弃需要勇气,也需要智慧。 号称“飞禽之王”的欧洲金雕,一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足,两只幼鸟就会 “手足相残” ,强壮的一只便把
14、弱小的一只挤出巢穴,摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只 幼鸟,还是保全一只幼鸟的现实,别无选择,只能容忍这种残酷的“舍弃” 。东北狼被猎人 的铁央央住后,面对断腿和丧失生命的两种选择,毅然把被夹的那条腿咬断,然后退生。东 北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃” ,保存了生命。 世界顶尖级科幻小说作家艾萨克阿西莫夫,曾从事生物化学研究和教学。在研究和教 学中。他发现自己有创作科幻小说的天才.于是他对自己作出了冷静客观的分析:我不大可 能成为第一流的科学家, 但我可能成为第一流的科幻小说家。 阿西莫夫觳然告别了大学课堂 和实验室,回到家里,专门从事写作。 阿西莫夫这一聪明的舍弃,成就了他一生创作480部科
15、幻著作的辉煌业绩,也为他赢得 了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。 舍弃有时是痛苦的。 但如果不能忍受一时的痛 苦, 就有可能招柬终生的痛苦。 阿西荚夫当时选择合弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无 疑是痛苦的,但正是因为他挺住了一时的痛苦,而成就了后来的大业。不做出舍弃,那可能 会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃,是他本人 的幸福,也是读者和世界的幸运。 阿西荚夫的事例告诉我们,如果你本来在某些方面没有优势,却一再地坚持,总想将弱 势变成优势,就很有可能一事无成。舍弃自己的短项,是为了强化自己的长项,从而让自己 更接近成功的目标。 在人生征途中.有迂回曲
16、折的坎坷,也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇,需要你慎 重思考,该舍弃时就舍弃,不能为了一棵小树而放弃了一片森林。 B.道理论证;:运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被 人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。所运用的道理必须是经过实践检验,其正 确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句,反映科学规律的俗话、谚语、警句 等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果,能够深刻地反映事物的本质,已为无数事 实所证明,所以具有巨大的说服力。 例如谈读书 (人教版九上课文)第十段列举“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算 使人思维精密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有思想,逻辑修辞使人善辨”这六门科学知 识的作用进行论证,归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实,得出的 论断令人信服。 由于道理论证所引用