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1、 1 第一单元：时、分、秒第一单元：时、分、秒 课题一：秒的认识课题一：秒的认识 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。 2使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 一、自主学习 1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： （ ） 时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 （ ） 、 8 、 （ ） 、 （ ） 、 5 2 、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 （ ） 。 3、说一说，在哪些地方
2、还用到时间单位秒 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格 6、时针从一个数走到下一个数是（ ） 分针从一个数走到下一个数是（ ） 秒针走一圈 是（ ）分 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 请大家拨一拨你手上的钟面， 你有什么发现？ （提示： 分针走 （ ） 格， 秒针走 （ ） 。 秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分（ ） 秒。 3、1 分钟到底有多长呢？
3、请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ） 、 能写 （ ） 、 能算 （ ） 。 （要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做， 第 4 组的同学想干什么就干什么。 ） 5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ） 2、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个字。 3、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。 从 1 数到 30 用了（ ）秒。
4、*1 分（ ）秒，120 秒（ ）分 4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？ 四、反思总结 五、课后作业 1、练习一 1、2、3、4、5 题 2、拓展提高： 2 课题二：时间的计算课题二：时间的计算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1、使学生会根据 1 时60 分，1 分60 秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 一、自主学习一、自主学习 、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是
5、;因为时是 分，所以时 是 ，也就是 分所以时= 分. 2、学习例 2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用 了 。你是怎样算的？ 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 小明从家到学校用了多少时间可以这样算： 分针从 走到 走了 大格， 每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就 是 分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。 三、达标检测三、达标检测 1、3 时（ ）分 4
6、 分（ ）秒 4 时（ ）分 3 分（ ）秒 5 时（ ）分 8 分（）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚 8： 00 开门，她又看看自己的手表，心想： “现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 四、反思总结 五、课后作业 1、练习一 8、9、 、10、11 题 2、拓展提高： *1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少 秒？ *2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家 出发？ 3 第二单元：第二单元：万以内的加法和减法
7、（一）万以内的加法和减法（一） 课题一：两位数加两位数的口算课题一：两位数加两位数的口算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 一、自主学习一、自主学习 看第 9、10 页主题图，思考下面的问题： 1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张 票用（ ）法 列式为： 35+34 的口算方法 方法一： 方法二： 2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ） ，求一共买多少张车票用（ ）法。 列式为： 39+44 的口
8、算方法 方法一： 方法二： 二、合作探究、归纳展示二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？ （二） 、汇报交流 两位数加两位数的口算方法： 方法一： 把其中一个两位数拆成 （ ） 和 （ ） ， 再用另一个两位数先加 （ ） ， 最后加（ ） 。 方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再把另一个两面三刀位数拆 成（ ）和（ ） ，先算（ ）加（ ） ，再算（ ）加（ ） ，最 后把两次所得的和（ ） 三三、达标、达标检测检测： 4 1、完
9、成课本 10 页做一做 2、口算下列各题 26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习二 14 题 2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？ 5 课题二：两位数减两位数的口算课题二：两位数减两位数的口算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 一、自主学习 自学第 11 页例题 2 1、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜， 票价是（ ）元。普通
10、快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算 列式为： 6554 的口算方法 方法一： 方法二： 2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。 列式： 6548 的口算方法 二、合作探究、归纳展示二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？ （二） 、交流展示 两位数减两位数的口算方法： 方法一： 把两位数拆成 （ ） 和 （ ） ， （ ） 减 （ ） ， （ ） 减 （ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。 方法二、把减数拆成（ ）和（ ） ，先用被减数
11、减（ ） ，再用所得的差减 （ ） 。 三三、达标、达标检测检测： 1、完成课本第 11 页做一做 2、口算下面各题 8543= 7128= 3517= 5528= 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习二 5、6、7、8 题 2、拓展提高 小刚在做减法练习题时， 把被减数个位上的 0 错写成了 6， 把被减数十位上的 8 错写成了 3， 6 这样得的差是 61，正确的差是多少？ 7 课题三：几百几十加减几百几十的笔算课题三：几百几十加减几百几十的笔算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习
12、数学的兴趣。 学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 一、自主学习一、自主学习 自学第 14 页例 3 1、 （1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝” ，下午卖出（ ）个“海宝” 。要示上午 和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。 列式为： （2） 、探究 380+550 的计算方法 方法一：口算 方法二：笔算 2、 （1） 、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。 列式为： （2）探究 550380 的计算方法 方法一：口算 方法二：笔算 二、合作探究、归纳展示二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、十位相加满十向（ ） 。 2、十位不够减，从（ ）位（ ） ，在十位上
13、加（ ）再减。 （二） 、汇报交流 1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）加起，每个数位上相加 的结果写在相就数位的（ ） ，哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ） 。 2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）减起，减到哪一位，就 把结果写在哪一位（ ） ，哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。 三三、达标、达标检测检测： 1、完成课本 14 页做一做 2、完成坚式 230 490 390 340 + 540 130 +260 260 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习三第 1、2、3、4 题 8 课题四：三位数加减法的估算课题四：三位数加减法的估
14、算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标： 1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。 学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 一、自主学习一、自主学习 自学第 15 页例 4 1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个 座位。 2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进 行比较。如果大于 441，就（ ） ；如果小于 441，就（ ） 。 3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数， （ ）即可。 4、自己尝试估算一下，能不能坐下？ 二、合作探究、归纳展示二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、221 看作（ ） ，239 看作（ ） ，221+239 一定大于（ ） ，但（ ） （能或不 能）确定是否大于 441。 2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230， 220+230=450， 所以 221+239 一定大于 450，
