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1、 1 一年级语文下册期末考试质量分析 一、基本情况 一年级参考 2 人，及格 2 人，及格率为 100%，优秀率为 100%， 平均成绩 82.8 分， 综合成绩 94.9 分。 双科优秀 2 人， 优秀率为 100%， 平均分为 86.6 分，综合成绩 96 分，名列全乡第一名。 二、学生成绩统计 姓名姓名 编号编号 一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 十十 十一十一 总分总分 总评总评 满分满分 6 6 2424 6 6 1313 8 8 4 4 6 6 1212 5 5 1010 6 6 100100 XXXXXX 得分 6 22 6 12 8 2 5 12 5 10
2、5 9090 优秀优秀 XXXXXX 2 16 5 10.5 7 4 5 12 4 7 6 8181.5.5 三、各题型与内容的设计评分析： （一）拼音练功房。考查识字、拼音，学生基本上掌握了，但还 有个别的字感到生僻，有空白现象，错误百出。 （二） 、看拼音写汉字。学生在写在写汉字时把个别比较简单的 生字记得似是而非，混淆了，不应失分的题，也失分了，让人啼笑不 得。 （三） 、照样子，组一组。学生的识字关基本上过了，学生做的 相当好，都拿到了满分。 （四）选一选，填一填。考查学生对字词的掌握情况，一字组多 词，学生把个别字有混淆现象，把一些语气助词记得混淆，判断不准 确，读不出句子的语气来，
3、失分有些科可惜。 （五）填上合适的词语。在考试复习期间，这类习题抓的紧，训 练的扎实，学生掌握的相当好，基本拿到了满分。 2 （六） 照样子， 写词语。 题型很简单， 只要学生认真做都能做上， 当学生就是不用心，粗心大意，马马虎虎，很简单的题也失去了宝贵 的分数。 （七）写反义词。题考得很简单，学生不知道是为何，在此题上 都各失去了宝贵分数。 （八）照样子，写句子。学生此题掌握的很好，均得了满分。 （九） 创新伊甸园。 让学生自由发挥的题型， 学生都能发挥想象， 发挥自己的聪明才智去做，做的很出色。 （十）阅读短文，回答问题。考查学生的阅读能力、语言组织和 应变能力，学生的阅读和语言组织能力较
4、好，该题分值不大，均得了 半分或满分。 （十一）看图填空。这种类型的题在复习阶段，给学生集中复习 过，所以学生掌握扎实，做的相当漂亮。 四、反思和改进措施： 反思：1、学生基础知识学得不扎实，受方言的影响，拼音知识 掌握不好、不牢固，对某些字的音节、声调掌握不准，是造成失分的 主要原因，部分学生对词语的音节拼读不准确，在平时的学习中，缺 少积累，不能举一反三，造成组词方面失分严重。 2、阅读儿歌方面：找不准句子中的关键词，对短文后面提出的 要求不加思考，回答问题不具体，缺乏分析问题和解决问题的能力。 3、看图写话：平时对学生的观察能力，想象能力培养不够，学 生思维狭窄，不善于动脑，底子薄弱，缺
5、乏写话能力的训练，题目不 3 加分析，所写的语句不够通顺，内容不具体，语意表达含糊不清，主 题不突出。在书写上潦草，错别字较多，不会运用标点符号，一逗到 底。 改进措施： 1、注重双基训练，夯实基础。为了堵塞知识回生现象的漏洞， 在今后的课堂教学中进一步加强对所学知识的巩固工作， 处理好新旧 知识的衔接关系。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续 重视识字和积累。千里之行，始于足下！ 2、强化阅读训练：在阅读教学中重点培养学生具有感受、理解、 欣赏和评价的能力。、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 提倡多角度的有创意性的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓 展思维空间，提高阅读质量。加强对阅读方法的指导，让学生学会精 读、略读、浏览和诵读，以利于积累、体验、培养语感 3、注重作文教学，重在培养学生的写话兴趣和自信心。加强写 话训练，培养学生观察能力、思考能力、评价能力，激发学生展开想 象和幻想的兴趣，鼓励学生写想象中的事物。 四、奋斗目标 通过期末考试质量分析，认真总结教训，冷静思考，深钻细研， 这次考试的题型特点及学生的失误根源，从自身教学过程着手，针对 不同特点的学生，采取不同方法进行教学，目标在保持现在成绩的基 础上，不断提高。
