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1、 1 第五单元 设计理念： 本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊 的主题来编排。 教学时， 要让学生认识到： 任何问题都有解决的办法。 别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花 点燃孩子们幼小的心灵。 设计思路： 本组教材，无论是识字 5 的猜谜语，还是四个太阳 乌鸦喝 水 司马光 称象 象鼻桥 ，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学 习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他 们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦， 直到古时候沉着冷 静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 指导
2、本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示 学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开 动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本 领。课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。 课前准备课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 教学重难点：教学重难点：认识 61 个字，会写 42 个字。 教学措施：教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。 应注意的问题：应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识 字，学生会学到更多的生字。 2 课时分课时分配配： 识字五1 课时 四个太阳2 课时 乌鸦喝水2 课时 司马光2 课时 称象2 课时
3、 语文园地五2 课时 生字检测2 课时 生字补救2 课时 单元检测2 课时 单元补救2 课时 一年级语文下册集体备课 课题 识字 5（新授课） 课时 一课时 3 设计 理念 知识与能力：指导学生正确、流利、 有感情的朗读韵文，认识“团、量” 等 12 个生字。 会写“令、怕、攻、 跟、量、相”6 个字。 过程与方法：朗读谜语，边读边想， 能说出自己是怎么想的。 情感态度与价值观：有收集谜语和自 编谜语的兴趣。 材料 准备 教学 方法 图片、课件 猜谜语活动开展教学 设计 思路 激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。 教学 目标 1认识“团、量”等 12 个生字，会写“谁、怕”等 6 个
4、字。 2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 3培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激趣导入 猜谜语 一、 初读韵文，识 字，写字 自由读韵文， 要求： 读准字音， 遇到生字多读几遍。 写字 猜谜语：既开动脑筋，还能 在猜谜语的同时认识许多汉 字。 小组合作学习有利于记忆。 4 三、课件出示带拼音 的生字，指名读，齐 读。 四、理解韵文， 1、以小组为单位进 行朗读比赛。 （教师 参与其中，与学生共 同比赛，共同评议， 并相应指导。 ） 2、给最佳合作小组 送上小礼物。 五、看图引导背诵。 六、指名背，全班齐 诵全文。 互相提醒
5、字音， 说说自己的记 字方法 交流识字方法。 1、 分小组合作朗读。要 求：团结互助，互相提醒， 共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比 赛。 （教师参与其中，与学生 共同比赛，共同评议，并相应 指导。 ） 培养学生良好的书写习惯。 拓展 升华 鼓励学生课外积极收集谜语，学习自编谜语，准备展示和 交流。 板书设 计 识字五 谜语一 ： 众 谜语二 ： 秋 谜语三 ： 青 5 一年级语文下册集体备课 课题 18四个太阳（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：朗读课文，背诵课文。 认识“挂、街、 ”等 12 个生字。 过程与方法：能有感情地朗读课文并 背诵课文。 情感态度与价值观：感悟
6、作者通过画 太阳要表达的心愿。 材料 准备 教 学 方法 1、学生准备有关太阳的图 画。 2、课件 多种方式朗读理解课文内 容。 设计 思路 在理解课文的基础上，认识本课 12 个生字。 教学 目标 1认读“挂、街”等 13 个生字，学写“园、因”等字。 2正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表 达自己喜欢的太阳。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 6 一、 展示作品，导 入新课 二、 板书课题：四 个太阳。 生说师板书 三、初读课文，整体 感知 1、说说四个太阳是 怎么回事？ 绿绿的 金黄的 红 红的 彩色的 2、分小节自由读
7、课 文，要求读准字音， 读通顺。说打算怎么 记 三、 合作识字 四、 细读课文，指 导朗读。 分小组展示太阳的图画。 全班交流，通过展示台展示优 秀作品。 说说四个太阳是什么？ 绿绿的 金黄的 红红的 彩色 的 分小节自由读课文，要求读准 字音，读通顺。 1、学生在文中圈画生字，读 一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：那个字最难记？给 小朋友们提个醒。 分小组读书交流。 A、 指名读。 B、 相像：你想画个什么样的 太阳呢？ C、 如果你是太阳，你会怎么 做。 D、用自己喜欢的方式读第一 节。 （展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自 由说） 四个不同颜色的太阳代表四 个不同的季
8、节，请同学上来 画一画 比赛读，评选朗读高手。 7 拓展 升华 1、想象画：太阳与未来世界。 2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创作画在学习园地中展 览。 板书设 计 18 四个太阳 夏天 绿色 秋天 金黄 冬天 红色 春天 彩色 一年级语文下册集体备课备课 课题 18、四个太阳（新授课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：会写“团、因、园、伴、 、 伙、冻、脸”7 个字。 过程与方法：能有感情地朗读课文并 背诵课文。 情感态度与价值观：感悟作者通过画 太阳要表达的心愿。 材料 准备 教 学 方法 1、学生准备有关太阳的图 画。 2、课件 朗读课文理解作者的心愿 设计 思路 让学
9、生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学 生掌握识字的方法并能主动识字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 8 一、 复习导入 二、读背课文 1 指名分小节朗读课 文，喜欢这一小节的 其他同学可以一起 读。 三、实践活动 仿照课文续编诗句， 再说一说。 如：我画了个 太阳 四、指导写字。 1、出示我会写中 的生字 2、会背课文的站起 来，齐背课文。 自由读读课文， 再现课文中 的生字。 开火车读生字。 完成课后我会读 会背课文的站起来， 齐背课 文。 学生练习说话，培养想象力 会背课文的站起来， 齐背课 文。 学生书写，师生评议。 指名分小节朗读课文， 喜欢这一小节的其他
10、同学 可以一起读。 会背课文的站起来，齐背课 文。 教师范写学生认为最难写 的字。 拓展 升华 1、有感情地把课文背给父母听。 2、欣赏美丽的太阳，想像一下其它色彩的太阳。 板书设 计 18 四个太阳 团 因 园 伙 伴 冻 脸 一年级语文表格式电子备课 课题 19 乌鸦喝水（新授课） 课时 第一课时 9 设计 理念 知识与能力：正确、流利的朗读 课文。 认识9个字，会写7个字。 过程与方法：通过朗读感悟“乌 鸦急着找水喝不着水想 办法喝水喝着水了”这一系 列变化过程。 情感态度与价值观：学会遇到问 题动脑筋想办法。 材料 准备 教学 方法 收集关于乌鸦生 活习性的资料。 教学挂图。 讲故事的
11、方法 设计 思路 看懂图画，了解课文内容，认识 9 个生字，会写石、乌 等 7 个字。 教学目标 1认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 教学重点 1 识字、写字是教学重点。 教学难点 2 读课文、感悟乌鸦解决问题的方法是难点。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 10 一、体验生活，引 入课题 找学生讲乌鸦反哺 的小故事，乌鸦不 仅孝顺，而且还很 聪明，你们想知道 课文中的小故事 吗？ 二、初读课文，整 体感知、开展游戏 活动，学习字词。 三、初读课文，整 体感知 1、 出示带拼音的词 语。 2、 出示本课 9 个生
12、 字，全帮各个小组 轮流读。 3、识字小擂台。 四、情景感悟，对 话朗读 五、 认识生字： 学生自由读课文，注意 读准字音。 自由读，各小组在组长 带领下分组朗读 选一名识字大王读生 字，其他同学在自己的生 字卡片中找到，并快速举 起来 出示课文插图或播 放多媒体课件， 说说图中 画的是什么鸟？它在干 什么？两幅图有什么不 一样？ 指导说话： 渐渐 。 11 “乌，鸦，喝，渴， 瓶，石，办，法， 渐”。 拓展 升华 1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。 板书 设计 19 乌鸦喝水 口渴了到处找水喝 看见瓶子（小 水不多）喝不着 许多石子（一个一个放进瓶子里）喝着水 一年级下册语文集体备课
13、 课题 19、乌鸦喝水（新授课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：正确、流利的朗读 课文。 认识9个字，会写7个字。 过程与方法：通过朗读感悟“乌 鸦急着找水喝不着水想 办法喝水喝着水了”这一系 列变化过程。 材料 准备 教学 方法 收集关于乌鸦生活 习性的资料。 教学挂图。 讲故事的方法进行本课 12 情感态度与价值观：学会遇到问 题动脑筋想办法。 设计 思路 看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写石、 乌等7个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、朗读课文，分 角色朗读。 三、讲故事乌鸦 喝水 四、指导书写 1、出示我会写 中的生字，学生观 察后，自由
14、说说怎 样才能写好这些 字。 学生师范写，评 议。 四、指导书写 1、出示我会写 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片石， 办，找。学生组词。 比比谁是组词大王。 3、读一读书上读读写 写中的句子。 4、任意选择生字，分小 组互相组词。 1、小组内朗读课文，练 习表演。 2、男、女同学和教师一 自由组词，提高学生 的组词，用词能力。 互相交流识字方法， 加深学生对生字的记忆 展示学生作品，点 评。 13 中的生字，学生观 察后，自由说说怎 样才能写好这些 字。 五、学生师范写， 评议。 起表演。 拓展 升华 瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 板书 设计 19乌鸦喝水 石 乌 办 法
15、许 找 鸦 一年级下册语文集体备课 课题 20 司马光（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 12 个字，会写 7 个字。过程与方法：朗读课文，背诵 课文 情感态度与价值观： 知道遇到困难时， 不要慌张， 沉着机智才会想出好办法。 材料 准备 教学 方法 1、小黑板。 2、课件 看课件，听故事。 设计 思路 在理解课文的基础上， 认识本课 12 个生字， 并从插图中学习观察人物 的表情。 14 教学 目标 1、通过读书，认识“司、假”等 13 个生字，会写“别、到”等 6 个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司 马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救 人的品质。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 4、培养学生创造性思维能力。 教学 重点
