新湘教版七年级音乐上册全册教案（2020年整理）.pdf

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1、 1 第一单元 光荣少年 一， 教学内容 1.光荣少年 2.年少的味道 3.乐理知识 二， 教学目标 1. 能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱光荣少年 ， 年少的味道 2. 认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行 C 大调八度以内 基本音级的视唱 三， 教材分析 1. 光荣少年 陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀 少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年 志存高远，奋发向上的精神风貌。 2. 年少的味道 梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快 的节奏，展现了青少年美丽多彩

2、，积极向上的青春风采。 四， 教学设计 以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。 五， 教学难点 1. 较为熟练地掌握音名与唱名。 2. C 大调八度以内基本音级的视唱。 六， 教学重点 1.会唱光荣少年 ， 年少的味道 ，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。 2.掌握所教的乐理常识。 七，教学教程设计 （一） 导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期-中学阶段，我们应该以怎样的姿态 迈入呢？ （二） 歌曲学唱部分 1. 聆听范唱 （1） 听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。 （2） 老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 2. 歌曲学唱 教法：老师演奏旋律，学

3、生根据旋律唱出歌词。 （提示学生注意老师演奏的乐句 长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。 ） 教法：读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） 老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。 （多种连唱形式相结合） 2 3. 在老师的演奏下完整演唱歌曲。 4. 说一说：怎样唱这首歌曲才会好听呢？ （节奏不拖沓，不用叫喊方式，身体坐正，口腔打开，带着表情，用自然的声 音来演唱） 5. 合奏伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。 （三） 五线谱入门-音乐知识部分 1. 认识五线谱 2. 学写高音谱号 3. 认识唱名和音名 看键盘，找黑键与白键的排练规律 出示钢琴键盘示意图，让学生

4、找白键，黑键的排列规律。 （白键均匀排列， 黑键两个一组，三个一组间隔排列） 认识音名与唱名 两个黑键围绕的三个白键依次为：C D E（do re mi） 三个黑键围绕的四个白键依次为：F G A B （ fa sol la si） 4. 认识基本音级在五线谱中的线间位置。 （1）把基本音级写入五线谱，中央 C 下加一线，唱音阶。 怎样认得快？八度以内找规律。 （1,3,5,7 在线上，2,4,6,1 在间上） （2） 考一考，你会认了吗？ 唱下列音组。 游戏：把 光荣少年前两小节各音的高音位置，贴到五线谱上。 （四） 课堂小结 1. 小结课堂学习内容 2. 布置课后作业：背唱光荣少年 ，自己

5、对歌曲进行处理，下节课分组表演。 第二单元 美妙的人声 第一课时 （一）教学内容 1.聆听我的太阳 ， 我爱你，中国 ， 伏尔加船夫曲 ， 美丽的草原，我的家 2.演唱歌曲雪绒花 （二）教学目标 1. 能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高声，男 低声，女高音，女低音，童声的音色特点。 2. 能随音乐跟唱歌曲我的太阳 ， 美丽的草原，我的家片段，感受音色对于歌曲 的表现作用。 （三）教材分析 1.我的太阳 我的太阳是一首创作于 1898 年的那不勒斯歌曲，20 世纪后期成为世界上最风 3 行的民歌。旋律爽朗，豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。 2.伏尔加船夫曲 伏尔

6、加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流是欧洲最长的一条河 流，因其秀丽的自然风光，丰富的资源，及其孕育出的优秀文化，被俄罗斯人民亲 切地称为“母亲河” 。 3.我爱你，中国 我爱你，中国像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国美丽的河山，坦率地抒发了 海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂和赞美。通过叠句，排比等 手法，对祖国的春苗秋果，森林山川，田园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻画， 表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。 4.美丽的草原，我的家 美丽的草原，我的家是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽草原和 幸福生活的热爱之情。歌曲具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起

7、伏的旋律把人们带入了 一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原的美。 5.雪绒花 雪绒花 ，美国音乐剧音乐之声的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通过对雪 绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 （四）教学重难点 1. 能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。 2. 能说出男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。 （五）教学过程 新课导入 1. 聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。 （男声，女声，童声） 2. 略作小结，引出音乐知识。 音乐知识 1. 了解人声的分类原则及类型 因人的性别和年龄的不同，人声可分为三大类：童声，女声和男声。 因各人声带的长短，宽

8、窄，厚薄等生理结构不同，每个人在音域，音色， 基本声区等方面各有不同的特点。因此三类人声又可具体分为： 童声：高音，低声； 女声：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戏剧女高音） ，女中音，女低音； 男声：男高音（抒情男高音，戏剧男高音） ，男中音，男低音。 2. 结合已有知识，请学生尝试说出几种常见音色的特点。 如：男高音，男低 音，女高音，女低音。 3. 略作小结，引出课题。 4 新课教学 A. 男高音 1,听赏作品我的太阳 ，回答问题。 师： 请根据人声的分类说说这是哪种音色， 以及这种音色有什么样的特点？ 生： （这是由男高音演唱的，男高音的音色特点是高亢，明亮。 ） 2， 简介著名男高音

9、歌唱家帆瓦罗蒂。 3.随音乐跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特点。 B. 男低音 1. 听赏歌曲伏尔加船夫曲片段，回答问题。 师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特 点？ 生： （这是由男低音演唱，男低声的音色特点是低沉，浑厚） 2. 请学生思考，为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱？ 3. 请学生随歌曲跟唱前面的八小节，体会作品中纤夫的重负与酸苦。 C女高音 1.说说女高音的音色特点。 2.听赏歌曲我爱你，中国 ，说说歌曲表达了什么情感？ 3.说说自己熟悉或喜欢的女高音歌唱家及她们的代表作品。 D女中音 1.听歌曲美丽的草原，我的家尝试说出所属人声类型。

10、 2.说说女中音的音色特点（圆润，宽厚） 3.随音乐哼唱这首歌曲前几句，思考问题： 师： 女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 生： （从女中音的演唱中感受到了草原的宽广，美丽，以及歌曲表达的 宁静，恬美的意境） E.童声 1.听赏歌曲歌声与微笑片段，说说童声的音色特点。 2.老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲，体会歌曲快乐的情绪。 巩固与练习 1.师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。 2.聆听歌曲片段，完成课后表格。 3.预习歌曲雪绒花 ，了解歌曲的相关知识 第二课时 一， 教学目标 1. 能结合柯尔文手势认真学唱雪绒花 ，并能背唱这首歌曲。 2. 能学习了解

11、五线谱中音符的结构，了解五线谱中几种常用音符的写法和时值。 3. 能在试唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。 5 二，教学重难点 1. 能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识 2. 能背唱歌曲雪绒花 三， 教学过程 （一）新课导入 1. 听歌曲雪绒花片段，请学生说出歌名和出处。 2. 请学生结合课前预习，简介电影音乐之声剧情及歌曲雪绒花的演唱背景。 3. 引出课题。 （二）新课教学 1.教师钢琴伴奏范唱歌曲雪绒花 ，让学生进一步熟悉旋律。 2.学唱歌曲旋律。 （可以采用教唱，听唱，比较等多种方式） 3.学唱歌词 4.完整地演唱歌曲高声部 5.结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。 6.熟

12、悉低声部旋律后唱词 7.完整地练习二部合唱 8.欣赏雪绒花的电影演唱片段，感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情 9.引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲 10.教师略作小结，引出音乐知识 （三）音乐知识 1.了解五线谱中的音符结构。 2.结合律动学习五线谱常用音符及时值。 3.实践运用 （1）视唱练习（注意：以学生自主识谱视唱为主，老师给予指导。第一遍可结合 柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍可结合律动巩固节奏） （2）尝试将歌曲雪绒花的前八小节译成五线谱（注意：要求学生要书写规范， 也可留在课后完成） （3）展示书写工整规范的学生习作 （四）巩固本课内容 1.请几位同学上台演唱歌曲雪绒花 2.全班同

13、学有感情地背唱歌曲。 6 第三单元 班级演唱组合 一， 教学内容：欣赏洗衣歌学习歌曲青春舞曲 二，教学目标 1. 认真欣赏洗衣歌 ，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合 演唱的艺术魅力 2. 能用自然的声音，欢快的情绪演唱并背唱歌曲青春舞曲 ，在歌曲学习过程中能 大方自信地参与各种表现活动 三 教材分析 1. 洗衣歌 洗衣歌以平易通俗但却深含情谊的歌词，风趣活泼的戏剧画面，深深打动了广 大人民，被誉为歌颂民族团结，军民团结的经典之作。 2.青春舞曲 这是一首维吾尔族民歌，该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞曲的规整性。在结构上 有一个突出的特点，即起，承，转，合， “美丽小鸟一去无踪

14、影”为转句，但在转 句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数乐段，这样，就形成了青春 舞曲中反复重复“我的青春小鸟一样不回来” ，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表 达更加通俗明白，易唱易记，别有趣味。 四，教学过程 （一） 欣赏洗衣歌 ，了解组合演唱的艺术表现特点 1.比较欣赏由才旦卓玛独唱的洗衣歌和由高原红组合演唱的洗衣歌 设问： 这首歌曲属于哪个民族的歌曲， 你判断的依据是什么？两个版本的 洗衣歌 在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的洗衣歌 ，说说理由。 2. 简介组合演唱形式 3. 聆听高原红组合演唱的洗衣歌 ，用声势动作参与表现。 （引导学生在“出打出 打觉过出打咳勒司”处以声

15、势动作或拍击节奏的方式参与表现， “阿拉黑司”可以 用“喊”的方式随乐参与表现） 4. 学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。 5. 简介高原红组合 高原红组合组建于 2001 年 9 月，由成员萨尔措，扎巴措，格绒拉姆三人组合而成， 这是一个青春时尚的歌曲组合。它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞 蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它以民族舞蹈音乐与时 尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索。 7 （二） 欣赏不同艺术表现特点的演唱组合 1.由说说所熟悉的演唱组合及其特色 2.不同艺术表现特点的演唱组合视频片段 欣赏黑鸭子组合的视频片段-以突出人声的和声效果为主

16、的演唱组合 欣赏玖月奇迹组合的视频片段-一边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气 氛。 欣赏东方神奇组合的视频片段-以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。 （三） 学习青春舞曲 1. 导入青春舞曲学习。 师导言：刚才我们看了这么多组合演唱，很多同学都激动不已，跃跃欲 试，今天就让同学们过一把“歌星瘾” ，我们也采用组合演唱的形式来 演唱歌曲。可是同学们都知道，组合演唱的第一大特点是几个人一起上 台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。今天我们就来学唱一首 节奏欢快，充满着青春活力的歌曲青春舞曲 。 2. 聆听青春舞曲 ，整体感受歌曲风格特点。 设问：歌曲的节奏，演唱的形式，音乐形式，音乐情绪有什么特点？ 3. 聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍击节奏，教师记录。 4. 再次聆听歌曲，组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。 5. 将全班分成四组，同