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1、 1 五年级下册语文期中考试试卷分析 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵 活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际 语文知识掌握情况。试题分为三部分，第一部分是基础积累，包括看 拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关联词 填空、按要求改写句子、补充句子、根据课文内容填空；第二部分阅 读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是习作天地。从总体情 况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价 值观的正确导向，但题比较碎，量有点多，导致个别学生没做完。 二、取得成绩 这次考试共有 52 人参加，及格率 100%，
2、 平均分 92.7.通过查阅 试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词、句等基础知识掌握较 好，书写能做到字体端正，行款整齐、美观。2.学生的课内阅读部分 理解较好。 三、存在问题 从整个卷面来看，基础积累部分学生掌握比较好，阅读和作文失 分较多。 （一）基础积累 这部分，失分不多，错的最多的是第（五）题中的选合适的关联 词语填空，部分学生都是没理解句子前后关系，张冠李戴填错。由于 2 平时感觉学生在字词与课文背诵方面掌握得还不错， 在复习阶段这两 方面稍有忽略，个别差生没盯住，背得不熟，光背不写，错字较多， 这就给我提了个醒，对于学生的基础知识应该反复巩固，常抓不懈， 尤其是平时学习自觉性
3、差的学生，更要注意，才能使学生牢固掌握。 （二）阅读理解 1、课内阅读 此短文是节选自课文桥 ，主要考查学生的阅读课内短文的能 力。其中第 2 题，画出比喻句并仿写，由于马虎，好几位学生漏做。 2、课外阅读 此次检测中课外阅读医生的心思 ，考查了学生的课外短文的 阅读情况，比课内短文的能力有所加强。从学生答卷情况可看出学生 对文章的感悟不深，理解不够透彻。第一小题，给最后一段加标点符 号，必须认真读文，读熟读明白，再加标点，但大部分学生没读明白 意思，6 个标点几乎全错，失分都在 1 分以上。语文阅读重在过程， 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的， 这些都是教师应在今后教 学中注意的事项。
4、课内阅读学生们都熟悉， 大部分知识是学生见过的， 光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内既要理解 又要运用，所以失分多一些。 （三）习作天地 这次作文要求是写一封信，要求在信中讲述他们曾经带给自己 记忆犹新，深受感动的事，这其实是书上两个单元作文的融合。都训 练过，尤其是信的书写，但部分学生在写作时，没有抓住自己受感动 3 的地方具体叙述，字数不够，不少差生错别字多，标点符号不能正确 使用，信的格式也不正确，因此作文失分比较多。 四、改进措施 1要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分有失分 现象，说明学生把握得不牢固。对此我们不能松懈，必须继续重视识 字和积累，要鼓励学生
5、背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精 细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注 重学法指导。 2.要立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次 考试也不例外。 提高学生的阅读能力除了课外的大量的阅读短文的练 习外，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指 点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方 法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内 容的能力， 二是体会重视词句含义的能力， 三是体会课文的表达方法。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，在 内容具体上下功夫，要能把主要内容讲具体，表达自己的感受，避免 出现错别字，继续抓学生的书写规范。 4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例， 可以看出后进生与优秀生差别很大。 综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在今后的教学中一 定扬长避短，努力让今后的教育教学质量“更上一层楼！
