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1、 1 一年级语文下册期中考试分析及整改 4 月 27 日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下： 一、出题情况： 本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出 题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和 难度较为适中。 二、试卷分析： 本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期 语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如 下： 第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题快乐加减；第五 题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这 几道题正确
2、率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确 工整的书写到卷面上。 但有个别同学在此处失分，但失分不多。 第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。 “闭”的笔顺错的 较少，但“送”的第八笔是（ ） 。学生错的较多。虽然一再强调， “送”先写里 边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题 丢分较多。 第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十 个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗 心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。 有“一片片” ，可同学写成“红彤
3、彤” “亮晶晶” ，做错了。一年级孩子，理解能 力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。 第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为满意。因 为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。 三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而 且对今后的教学有所启迪。 2 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学 生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养 成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中 应用词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给
4、予学生自主学习 的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课 外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细 心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 4、要督促学生熟读、熟背课文。 5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能 及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时， 引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和 空间， 让学生读自己
5、喜欢的书， 做自己喜欢的事， 沟通课堂内外， 充分利用学校、 家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文 实践的机会，全面地提高学生的语文素养。 小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析 4 月 24 日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下： 一、出题情况： 本次检测共有八道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉 猎，试卷出题注重识字、 写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，难度较 大。 二、试卷分析： 本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这 半学期语文教学方面的经验 教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试 卷分析如下： 第一题 看
6、拼音，写词语；第四题我会组词；第六题我会填第二小 题；这几道题正确率很高， 大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按 要求正确工整的书写到卷面上。 但有个别同学在此处失分，但失分不多。 第二 题 我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握 的不扎实，另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此学生错的较多。第六 题我会填的 第一小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们没有见过这 3 类题型，语言积累较少。 第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小 题， “六一”节有哪些活动？ 用横线在文中画出来。大部分孩子没有做，一 方面老师读题不认真听，另一方面，这道题
7、对 学生来说有点难度 。平时的教学 中也没有训练。 第十题 看图写话。这是一个难点 。丢分较多，这是我教学的 一个失误总觉得孩子们识字太 少写不了话，没有训练过。 三、整改措施 通过 这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后 的 教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为 主。教师要为学生提供更为 广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累 一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同 时，在教学中要加强词句的训练，提 高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。 教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重 视阅读方法
8、的培养和良好阅读习 惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多 阅读一些有益的书 籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、加强学生学习习惯的养成，教师应有 意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯， 认真审题的习惯， “不动笔墨不读 书”的习惯。 4、要督促学生熟读、熟背课文。 5、要培养学生认真读题，仔细 答题，反复检查的好习惯。 本次测试，让每个孩子都对自己的学习有了了解， 也给教师教学指明了方向，能及时调 整自己的教学结构，抓住识字、写字的教 学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的 作业中， 大量的题海中解脱 出来， 给足学生自主支配的时间和空间， 让学生读自己喜欢的书， 做自己喜 欢的事， 沟通课堂内外， 充分利用学校、 家庭和社区等教育资源， 开展综合 性学习， 拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的 语文素养。
