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1、 1 班级 二（2） 时间 2 月 26 日 教师姓名 刘幼芳 类别 辅差 学生姓名 罗烟 阮明涛 郑辉 刘纯环 训练内容 除法的初步认识 一、填空 1、有 15 个，每 3 个一份，可以分成（ ）份，算式是 （ ）。 2183（ ），读作（ ），表示把（ ） 平均分成（ ）份，每份是（ ）。 3、 405=8， 表示把 （ ） 平均分成 （ ） 份， 每份是 （ ） ； 还表示 40 里面有（ ）个（ ）。 4、先补全口诀，再根据口诀写出两个除法算式。 三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 五六（ ） 5255（ ） 想：五( )二十五，商是( ) 243（ ） 想：三( )二十四，商是
2、( ) 364（ ） 想：四( )三十六，商是( ) 二、列式计算 （1）被除数是 30，除数是 6，商是多少？ （2）把 40 平均分成 8 份，每份是多少？ （3）35 里面有几个 5？ （4）除数是 6，被除数是 48，商是几？ 过程与对策 1、手把手式的辅导进一步让学生理解除法的含义，能正确列出 除法算式。 2、让学生会读除法算式，强调这几个学生对口诀的熟练程度， 要求学生做到滚瓜烂熟。 3、进一步理解除法的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。 效果反馈 通过个别辅导，学生基本上理解了两种除法的含义，并能正确 列出除法算式，理解除法的算理，会用乘法口诀求商。但是个别学 生计算速度慢，口诀不
3、十分熟练。 2 班级 二（2） 时间 3 月 6 日 教师姓名 刘幼芳 类别 补差 学生姓名 魏子成 张子扬 罗烟 郑辉 训练内容 一、看图写出一道乘法和一道除法算式。 1、 = = = = = = 2、 = = = = 二、解决问题 1一个皮球 5 元钱，8 个羽毛球 24 元钱，哪种球比较便宜?便宜 多少钱? 2、把 24 根竹笋平均分给 8 只熊猫，每只熊有几根？ 3四发超市饮料促销降价了，买 6 瓶可口可乐 36 元钱，买 9 瓶多 少钱? 4有一本故事书有 48 页，小高每天看 8 页，几天可以看完? 6、小明 6 天做了 24 道口算题，照这样计算，剩下的 42 题需要几 天可以做
4、完？ 过程与对策 1、通过个别辅导让学生进一步理解乘除法的含义。能看图正确 列出乘除法算式。 2、利用课余时间让学生进一步掌握简单除法应用题的解答步 骤，进一步培养学生的数学应用知识和解决问题的能力。 3、进一步培养学生思维的敏捷性。 效果反馈 通过个辅导，学生会解答简单的除法应用题，学生的理解能力 和分析能力有所提高。但是学生还不能做到触类旁通、举一反三， 在后面的教学和辅导中，加大力度提高学生解决问题的技能。 3 班级 二（2） 时间 3 月 1日 教师姓名 刘幼芳 类别 培优 学生姓名 魏正哲 吴思琦 李可昕 刘子腾 训练内容 培优闯关题 1、有一根绳子长 20 米，第一次用去一半，第二
5、次又用去一 半，这根绳子还剩下多少米？ 2、 运动会时，我们班在商店买了 40 瓶汽水，商店规定每 7 个空瓶可以换2瓶汽水， 那么我们班同学最多可以喝多少瓶汽水？ 3、快餐时店里，王羽买了 2 只鸡腿和 1 只鸡翅，共付了 16 元，杨力买了同样的 2 只鸡腿和 3 只鸡翅，共付了 24 元，你知道 一只鸡腿和一只鸡翅各多少钱？ 4、30 名战士要过河，河边只有一条小船，船上每次只能坐 6 人，至少渡几次，战士才能全部过河？ 过程与对策 1、利用课余时间辅导班上的优生做一些能力提高题，用画图 的方法帮助学生理解题意，分析题中的数量关系，并能让学生说 出每一题先求什么，再求什么，并能正确列式解
6、答。 2 、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。 效果反馈 通过个别辅导，学生的的思维敏捷性有所提高，学习积极性 也提高了许多，比较偏难的应用题基本会解答，并且能够举一反 三，一题多解。希望这几个学生继续发扬。在数学成绩上取得优 异的成绩。 4 班级 二（2） 时间 3 月 27 日 教师姓名 刘幼芳 类别 补差 学生姓名 刘圳 阮明涛 刘可莹 李玉林 训练内容 表内除法（二）表内除法（二） 一、 填上恰当的数。（9 分） 5 =45 35 =7 7=63 42 =6 48 =8 6 =30 8 =56 54 =6 二列式计算 （1）5 个 9 相加是多少？ （2）把 63 平均分成 7
7、份，每份是多少？ （3） 32 里面有几个 8？ （4）把 41 按照每 5 个一份来分，可以分成多少份？ （5）6 的 8 倍是多少？ （6）54 是 9 的多少倍？ 过程与对策 1、通过个别辅导让班上的后进生进一步理解乘除法的含义 和乘除法关系，理解乘除法的算理，会列简单的乘除法算式。 2、通过交心、谈心，让学生树立学习的信心。进一步培养 学生按时完成作业和爱学习的良好学习习惯。 效果反馈 通过个别辅导后学生学习的热情高了，计算的速度和准确率 也提高了。但是个别学生的乘除法的含义没有理解。比如：5 个 9 相加是多少，还有一个学生把它列成“59”。希望这几个 差生在后一段学习中上课用心听讲
8、，端正学习态度，把学习成绩 搞上去。 5 班级 二 （2） 时间 4 月 7 日 教师姓名 刘幼芳 类别 培优 学生姓名 吴思琦 魏正哲 沈查 邓伟 训练内容 能力提升题： 1、女儿今年 12 岁，妈妈今年增长率 36 岁。当女儿 20 岁时， 妈妈多少岁？ 2、小马虎在计算“639”时弄错了运算顺序，先算 减法后算除法了，结果得数 2。正确的得数应该是多少？ 3、小猴分桃乐呵呵，每只 7 个剩 2 个，每只 8 个差 5 个，最 少有几只小猴？最少有多少个桃？ 4、76，除数最小是几？当除数最小时，被除 数是多少？ 过程与对策 1、利用课余时间，让学生多做一些能力提高题，激发学 生学习数学的
9、兴趣，进一步培养学生的创新思维。 2、进一步引导学生学会自己画图，理解题意、分析数量 关系。 3、注重学生的说话能力的训练。 4、指导学生列综合算式，并且要求学生一题多解。 效果反馈 1、通过老师的个别指导，学生学会了画图，会自己分析 题中的数量关系，并能正确列式解答。 2、学生的分析能力和解决问题的能力提高了。 3、学生学习数学的兴趣更浓了。学生的思维能力和运用 综合知识解决问题的能力得到了提高。 6 班级 二 （2） 时间 10 月 8 日 教师姓名 刘幼芳 类别 补差 学生姓名 魏子成 徐子月 郑辉 训练内容 混合运算 一、计算 12 （1）9812 （2）20242 （3）72830
10、（4）5683 （5）2163 （6）15405 二、脱式计算 （1）634025 （2）3548 （3）27819 （4）6824 （5）3664 （6）49763 三、列式计算 8 （1）7 与 8 的积是多少？ （2）42 除以 6 得多少？ （3）45 与 32 的和是多少？ （4）78 比 36 大多少？ 过程与对策 1、 通过个别辅导，让学生进一步掌握混合运算的运算顺序。 2、 进一步强调学生运用脱式计算的的书写格式。 3、 找学生交心、谈心，让他们端正学习态度，养成做题认真 细致的良好学习习惯。 4、 注重学生思维能力的训练。 效果反馈 通过进一步的个别辅导，这几个学生基本上掌握
11、混合运算 的运算顺序，并能正确地运用脱式计算。但是个别学生的学习 态度不够端正， 计算的正确率不高， 当开的作业不能按时完成。 希望在后面的学习中，掌握学习方法，端正学习态度，争取把 学习成绩搞上去。 7 班级 二 （2） 时间 10 月 8 日 教师姓名 刘幼芳 类别 培优 学生姓名 吴思琦 魏正哲 沈查 邓伟 训练内容 应用题： （1）菜站上午进 10 筐西红柿，下午进 12 筐西红柿，一共运 进多少筐西红柿？卖出 11 筐后，还剩多少筐？ （2）学校买来 80 本科技书，分给六年级 35 本，剩下的分给 其它 5 个年级，平均每个年级分到多少本？ （3）百货商店有 40 台洗衣机，卖了
12、18 台，又运来 20 台， 还有多少台？ （4）二年级一班有 42 人，二班有 43 人，全年级有 10 人体 育没达标，达标的有多少人？ （5）学校有 12 个篮球，借出去 8 个，又买来 20 个，还有多 少个？ 过程与对策 1、指导学生学会解答两步计算的应用题，引导学生分析 题意，理解数量关系，引导学生会找出中间问题，并要求学 生说出先求什么，再求什么，让学生正确列式解答。 2、进一步培养学生思维能力。 3、让学生养成用画图的方法帮助理解题意的习惯。 效果反馈 通过个别辅导，学生能独立解答应用题的能力提高了， 兴趣更浓了，思维的敏捷性增强了，分析应用题的思路比原 来清晰多了。但是要后面的教学中还要加强辅导，让学生多 做些含有两步计算的应用题，让学生能达到触类旁通，举一 反三，一题多解的能力。 8
