《1120编号幼儿园幼师读书笔记(共8篇)-幼儿园教师读书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1120编号幼儿园幼师读书笔记(共8篇)-幼儿园教师读书（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、篇一：幼儿园教师读书笔记 幼儿园教师读书笔记:玫瑰与教育记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的 是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一 名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈 与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。 走进玫瑰与教育，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求， 对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的 彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的
2、老师 应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读 书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。 教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心 灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理 解，教师应当是要培养读书的习惯的。 从玫瑰与教育中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老 师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自 然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本
3、书中，窦桂梅并没有 讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的 “细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去 悟出“规律”。 读了玫瑰与教育后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她 的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实 现自身的无限。” “读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。” “读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。” “外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万 千。
4、” “读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂?一个人，只有在读书中才能体验生命的 滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学 之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的 个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表 扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想 起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵 性、激情、思想?而苦恼、烦忧、惭
5、愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之 一吧，是的， “唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，读书与不读书肯定是不同的。身为教 师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季 节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生 或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧! 篇二：幼儿园教师读书笔记 只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一 个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的 教育原则，它不同于旧式教育里那种绝
6、对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。 心得： 一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩 子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作 用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从 者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要 我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。 当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正 “管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。 作为教师
7、的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子 们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子 需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由 之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主 人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。 篇三：怎样做一名好的幼儿教师读书笔记 怎样做一名好的幼儿教师读书笔记 今天中午在电脑上看了怎样做一名好的幼儿教师文章，让自己又学习了一些知识， 从古至今，教师一直是人们所尊崇的事业，古语云：“国将兴，必贵师而
8、重傅。”今天又把教 师喻为人类灵魂的工程师，这个职业被称为太阳底下最崇高的是职业。教师要怀着崇高的爱去 传授知识，要用满腔的热情去启迪人生，春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的知 识，还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。“甘愿为人梯，甘当铺路石.”向来是广大教师的座右 铭,在经济高速发展和社会文明日益进步的 21 世纪,幼儿教师的人格魅力是一种强有力的教育 因素,在教育过程中具有不可替代的作用。 作为一名幼儿教师应具备对人真诚、心地善良，有爱心，要热爱幼儿，还应不断补充自 己的知识储备量。这就说明我们教师应该具备求知的精神，要学而不厌，要掌握渊博的文化知 识，不断充实自己，提高自己，在学以致
9、用。幼儿教师还应具有以身作则，为人师表的崇高品 质，凡要求孩子做到的自己必须先做到做好。如要求孩子懂礼貌，教师的言谈举止切不可粗 鲁，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”正说明这个道理，每一位 幼儿教师都应从自身做起，真正为幼儿树立一个模范的榜样，推动孩子全面发展。 幼儿教师还应具有顽强的毅力和坚强的意志，应该不折不扣的完成园内布置的各项任 务，在困难面前能够百折不挠，知难而进，教师还要有耐心，面对不听话的幼儿要耐心的教导 他们，不能动粗，以及侮辱他们，这不仅会伤害幼儿感情，而且会使矛盾激化，造成师生之间 的对立，在幼儿心中失去威信，教师的劳动是十分艰苦、复杂的，教师只有保
10、持愉快平静的心 境，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使幼儿产生一种愉快的感情体验，提高积极性，并因 此创造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言行品格去影响幼儿，才是为人师表。 还有教师教书育人应是面对全体幼儿，要对班级里所有幼儿关心，不过在平常的教学中，我还 是比较喜欢那些听话乖的小朋友，往往忽略了那些调皮的幼儿，在这一点我想在今后工作中应 该要注意。 人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意思是表达教师职业的无 私、伟大，所以在今后的工作中应该不断努力，做一名好的幼儿教师! 篇四：观察儿童幼儿园教师读书笔记 观察儿童幼儿园教师读书笔记 开学初，因课题研究和理论学习的需
11、要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书 观察儿童实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空， 才随手翻阅起来。 本书的原著是 carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王 晓平。本书共有 7 个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记 录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会; 第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决 定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿 童的重
12、要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各 个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展 儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到 8 岁”，可供我们参考查阅，但它只 是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。 作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的 成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学 习和完善的方面。 作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察， 会让你快乐地体味每个儿童的
13、独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按 顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐 渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便， 书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。 虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察 记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让 我了解了观察儿童的方法，习得了许多 观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者?所以，在工作室活动 时，我把它
14、介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了 3 个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题 1.我们为什么要观察儿童?问题 2.通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么?3.通过观察儿童，我们怎样帮助他们? 答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个 性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等?然后我再组织大家一起学习， 找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案： 我们为什么要观察儿童?为了发现他们独特的特点。 我们能看到什么?儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题
15、;儿 童自得其乐。 我们能了解什么?他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关 于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。 我们怎样帮助他们?通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。 通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。 可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较 正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全 面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地 促进我们孩子的发展。 幼儿教师处处要细心读书笔记 这次环境布置，我为小朋友准备
16、了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其中的一 种。当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已。看到他们玩得那么高兴，我也仿佛乐在 其中，心想：这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。 我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说：“你这个不能这样 跳!”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说：“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊 一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会很容易掉下去， 就不会有危险了。”我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩 时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己。当时还有几位家长在场，我的 心里真是羞愧万分。万一真的出现那种情况，我该怎么办? 这使我感到：幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼体弱，在各个环节中 都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万 事以安全为首，千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果。 做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的
