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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 9 页 宏观和微观结合的有效教学反思宏观和微观结合的有效教学反思 Effective teaching reflection on the co mbination of macro and micro 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 9 页 宏观和微观结合的有效教学反思宏观和微观结合的有效教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据
2、地理教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象 而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状 态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实 践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。专家讲：一个教师 的成长=经验+反思；一个人或许工作 20 年，如果没有反思，也 只是一年经验的 20 次重复。教学反思是提高教师教学能力和水平 的基础，是学生学习轻快活泼的有力保障。 一、课前反思，宏观把握 作为一名新时期的教师
3、，要吃透新课标的基本理念，认真领 悟新时期作为一名好教师的必备条件；系统梳理高中地理所学全 部内容，分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作 用；教过一届高三后反思，每学年、学期教学内容的顺序是否合 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 9 页 理，每部分教学时间安排是否重点突出，详略得当；研究教材内 容的变化，研究高考考纲的变化，并思考为什么教材考纲会修改 、增删这部分内容，我们的教学应如何改变。要想提高教学质量 ，对高考试题的认真反思是必不可少，高考试题的特点、发展趋 势怎样，难易程度如何变化等。例如今年文综高考浙江省自行命 题，这就意味着高考试题中与浙江有关的地理特征、人文特征将 显
4、现，这就要求我们在上课时能更多地举本省有关的典型的案例 ，多联系身边的乡土地理。 二、课中反思，微观搞活 课前准备的比较周详完美的教学设计，由于教师、学生、环 境等原因可能会导致实际效果不怎么好，这就需要我们在教学关 注课堂上自身的表现，关注学生的眼神、动作和反应。上课时教 师观察要仔细，不忽略小事，重视教学常规的运用。 1、如教师的声音是否宏量，可通过向学生提问，询问得知 ；板书、板图、板画是否清晰、合理，可通过在教室里走动时留 意观察； 2、教师在上课时有没有把自己的不良的情绪带到课堂上， 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 9 页 上课时感情是否饱满，能否以情动人；是否创设民主和谐的课堂
5、气氛，评价学生的问题，是否过于武断，没有坚持鼓励和包容的 原则，学生的话匣子有否打开，思维有没有处于活跃状态。 3、课中反思有两个关键的反思： 第一，难点是否已经通过分析已经解决，提问和例子是否恰 当，是否需再进行补充实例，再进行讲解。如在讲正午太阳高度 时，我先讲解正午太阳高度的概念，紧接着列出一个公式即 H=900-（直射点的纬度与所求地的纬度之差），结果有很多 同学不会做课后活动题。这时我感觉这个内容由于太抽象，学生 还没理解，必须重新举例讲解。这时我画了一幅夏至日光照图， 先让学生找到正午 12 时的经线，及为什么？这时学生已经知道了 这条正午 12 时经线上的太阳高度都是正午太阳高度
6、。以此为基础 ，我在这幅图中 12 时经线上又取两点 A 点（300N），B（300S ），通过几何作图法，对角和内错角的互换，最终得出两地的正 午太阳高度角，再推导出公式即 H=900-（直射点的纬度与所 求地的纬度之差），这时学生就能理解这个公式。此时再让学生 计算奉化（300N）两分两至日的正午太阳高度，学生都已经掌握 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 9 页 。上课时要注意学生的思维障碍所在，如果学生在课堂上对知识 难点存在盲点，那么就会对地理学习存在惧怕心理，逐渐失去学 习的兴趣。 第二，反思问题情境是否得当，所取问题或例子是否更能激 发学生学习兴趣，激活学生思维。如在讲商业中心组织
7、形式时， 原来打算只讲课本上的西安市、沈大高速旁服装市场例子，可存 在讲解时看到学生无动于衷，死气沉沉的样子，感觉到教学效果 极差。灵机一动，改为讲当地奉化、宁波的商业街、小区的组织 形式，这回学生的气氛开始回升，学生主动走到黑板前画了一幅 当地城区简图，并作出了相应分析。我在以后的教学时，选例子 提问尽量选择学生身边的事物、感兴趣的事物。 课前的大量的精心的备课方案为灵感的闪现准备了心理基础 ，有时灵机一动确实有好的教学方法出现。如怎样把讨论进行更 加热烈些，怎样让学生思想更加放开，当原先准备和例子或解题 方法学生还不能理解和领悟时等等，都需要教师快速反思，寻找 更好的案例和方法。课中反思一
8、般需要有较丰富的经验的教师才 能做到，不过新教师只要坚持这么做，也会收到意想不到的效果 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 9 页 。 三、课后反思，总体突破 如果课中反思许多年轻教师还难以得心应手的话，那么课后 反思是所有教师都有应该重视和坚持的。著名特级教师王树声在 总结教学经验时有十年磨一课的精品意识。课后反思应注意实践 和理论相结合的原则，即把教学中的成功的方法与失败的例子与 教育学和心理学等理论知识相结合。 1、反思教学中成功做法 将教学中能使学生深刻理解和掌握概念和原理，启发学生思 维的方法记录下来。如在教全球性大气环流时，我先在黑板上画 图分析北半球三圈环流的形成过程。然后请几位同
9、学上来画南半 球的三圈环流图，再请同学们判断正误，最后请同学们总结三圈 环流的分布规律。经检验这种教学方法效果很好，充分发挥了学 生的主体性，发展了学生的思维，学生在判断正误时又加深对这 部分知识的理解。用这种方法教学的内容还有很多，如光照图， 气旋、反气旋图，洋流分布图等。教学、分析试卷时，宜把考到 的知识点讲深讲透外，再把这些知识点与其它知识点联系起来， 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 9 页 善于给学生织网，让学生不至于只见树木不见森林，到综合考试 时应用能力就会提高。如在判断气候类型时，要使学生对四个形 成因素了如指掌，使其知道这到底是规律性因素造成的还是非规 律性因素造成的，还是综
10、合影响。在判断盐度高低，交通线建设 、区位因素等问题时，我们都应该让学生总体把握重点突出。高 中地理宜于初中地理结合，后面的理论宜用前面讲过的知识来解 释，这样才能把知识融会贯通。 创设宽松的民主教学氛围，是激发学生思维，培养学生好问的关 键措施。让学生培养问的习惯，不仅发展了学生，同样可以提高 教师。如学生问： （1、北半球海洋热量收支随纬度变化图中低纬的热量盈余 与中高纬热量的亏损面积为何不相等？ （2、北半球气旋和反气旋图中，同样是向右偏，为什么反 气旋风是越来越远，气旋的风向却是越来越近？ （3、为什么摩擦力越大，风与等压线的夹角会越大？ （4、农业地域类型活动题中第三题不能做，稻田扩
11、大了， 上缴公粮也要增多，而题目没告知。 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 9 页 （5、城市区位因素（一）课后活动题，答案可以是 A 或 C ，因为拍摄照片的角度不同，上游下游就可以变化。学生的问题 很多，有好有坏，针对学生的问题，我们既提高的教学质量，又 提高了自己。 2、记教学失败之处 大的方面看，教学方法运用是否得当，媒体运用是否收到成 效；重点、难点是否突破，学生的思维是否打开；小的方面看， 语言是否生动，情感是否充足，板书是否合理等。记得有一次上 洋流这一课，课前化了很多时间制作了一个 authorware 课件，每 页背景很鲜艳，有海水运动音乐，整个课件设计为直线型，一直 往下讲
12、。虽然有洋流运动的境头，可整节课让人感觉很死板，没 有教学板书内容，交互不强，鲜艳的背景使学生分心。效果还不 如没用课件，这节课使我在以后的课件制作时，考虑到实效性， 考虑究竟需不需要课件，什么样的课才适合用课件，到底是整个 课件好，还是用积件好。记得刚走上讲台时，举例没贴近学生生 活，没有典型性，问得不多，老是自己讲，问问题也没有注意情 境和层次，教学效果不好。 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 9 页 四、博采众长，有效反思 在学校，向学生学习，向同组教师和老前辈学习。学生学习 愉快或困惑，是我们反思的最基本源泉，为什么学生学习会愉快 、轻松或困难，怎样使学生学习更轻松愉快，怎样使学习解除
13、困 难，我该怎么做，可通过问卷或谈心让学生说说心里话。 同学 校向老前辈学习可谓近水楼台先得月，通过听老教师的课或请老 教师听课评课，与他们一起讨论，可以让你增加教学的经验，提 高教学理论修养。在不断的听、评与反思中逐渐形成自己的教学 风格。走出校外多参加教研室组织的公开课、示范课、优质课， 同样能从别人的上课和评课中增加自己的反思力。 课余，系统的理论学习是必不可少的。只有将实践中的问题 与理论结合起来，把特殊的问题归纳到一般化，问题和经验经过 提升和拓展，再到实践中去检验，才能不断提高反思的有效性。 如写文章和搞课题研究其实也是一种很好反思行为。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
