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1、,班里的一个孩子带来了一个新的拼图玩具，早晨，我把玩具给了第一个到园的孩子玩。随后孩子们陆续来园，都被这个新玩具所吸引，大家聚在一起你拿一块我拿一块开始尝试拼图。小五来了，他也很想试一试，他挤进人堆也摆弄起来。可是他觉得自己的拼图不够用，开始阻止别人拿拼图，后来发展到用双手盖住拼图不让别人动，最后连身体也压到了上面。他的举动引起了大家的抗议，我让他暂时离开，他气呼呼地走到了一边。,案例一（攻击、不合群）,小五说了什么吗？,没有。 行为分析：小五只是用一些攻击性动作来宣泄自己内心的不满和愤怒，并没有用语言来表达自己内心的情绪，即使到最后，也只是一个人气呼呼走了，没有说话。 这里面涉及到两个道德层
2、面的问题。如果小五成年了，遇到类似的这种事情，如果用嘴来说可能构不成多大的罪责，但是一旦出现了过激行为，就可能构成了犯罪。 原因： 1、身心发展特点：以自我为中心的幼儿思维特征。由于“自我中心”的影响，幼儿的行为大多从“利己”的观点出发，只想着自己。 2、家人爱动手，关系不和谐。 田田老师说：现代社会倡导培养孩子相互合作、相互交流、具有创新精神观念的人。因此，我们要帮助幼儿克服以自我为中心，发展“利他”行为首先要做的就是要用语言来表达自己内心的情感，掌握一定的社会交往技能显得是多么的重要，比用动作来解决要好的多。,案例二（退缩、排斥）,小九是个漂亮、文静的孩子。她是小小班第二期入园的幼儿，刚进
3、幼儿园时爱哭闹。这是孩子入园的正常表现，过一段时间后孩子们逐渐适应幼儿园生活，她还是不喜欢说话，从不主动与小朋友交往，喜欢一个人静静地坐着、看着小朋友玩，不能用流畅的语言与别人交流。对话通常是被动的一问一答。虽有参与活动的兴趣，但是不主动参与。,这是一种怎样的行为？,分析：这是一种退缩行为，是幼儿适应新环境的一种消极性表现。因为家里人工作忙，很少用语言交流，而且都是说方言。久而久之她就不愿说话，而是直接用动作来表达自己意愿，语言表达能力就随之落后了。再加上，小九上幼儿园又面临一个陌生的环境，又不能和老师、小朋友进行很好的沟通和交流，这更加促使她不愿意多说话。这和大班孩子进小学这一转折点是类似的
4、。,这两个案例共同反映了什么问题？,社会交往能力,一个活泼开朗、乐于与人相处，用嘴表达，善于交际的孩子可能更容易受到同伴的欢迎和成人的喜爱，而且也容易适应新环境。面对小学这样的新环境，在幼小衔接阶段，我们老师、家长们该怎样提升宝贝的社会交往能力呢？,家 . 园同步培养 . 交往能力,主讲人：风之歌 田志平,山东银座英才幼儿园 2017年3月3日,一起关注： 1、什么是社会交往能力？ 2、为什么要关注社会交往能力？ 3、怎样培养孩子的社会交往能力？,所谓交往能力，就是指人与人之间传递信息，沟通思想和交流情感等相互联系的能力。 具体包括: （1）表达理解能力；能够将自己内心的想法说出来 ，还能理解
5、他人言语中、动作中表达的意思。 （2）人际融合能力；就是能够感受到伙伴的可爱之处，美好之处，并融入到里面 （3）解决问题的能力；,请回忆：我家的宝贝交往能力。一、入园期：也称幼儿心理适应期，这是幼儿主要表现为哭闹、无规则 、自理能力差等。一种是爷爷、奶奶带的孩子，入园哭闹时间长，动作发展不协调，不和小朋友玩。因为爷爷奶奶年龄大，带孩子户外活动少，与其他小朋友接触少。另一种是好动，动作快，哭闹厉害，但时间短，没规则，容易与其他小朋友发生冲突。二、发泄期：当幼儿在幼儿园建立安全感后，开始发泄。主要表现为稍不如意就大声哭闹，在交往方面表现最明显，和小朋友打架、爱告状、对学习不感兴趣、上课注意力不集中
6、、毁坏用具书籍等。三、走向正常期：也叫平静期，这是幼儿内心开始平静，开始专注于工作、上课听讲。回答问题积极、大胆表现自我、有好朋友、会和小朋友好好玩耍、爱来幼儿园等。四、行为正常期：幼儿自主、自律上课和工作时专注，表现欲强等 由于孩子心理年龄的发展，这是一个漫长的过程。试问，如果宝贝进入了小学，我们还要花这么漫长的时间来培养孩子的交往能力吗？那就晚了。我们提前把这事给办的舒心点吧。,进入小学时，面对陌生的环境，陌生的老师，陌生的伙伴，陌生的时间安排，此时最容易让孩子产生孤独的感觉。再加上上课环境的和方式的变化，有些内向的孩子会越来越不爱说话，因此家长们在此时一定要细心关注孩子心理状态的变化，更
7、重要的是在幼小衔接阶段，家长们老师们提前需要做什么来尽量避免这一现象的出现。请家长们静下心来认真倾听。,幼儿首先要建立交往规则，才能使幼儿具备与他人交往的基本能力。 （1）粗野、粗俗的行为不可以 （2）别人的东西不可以拿 （3）从哪里拿的东西就归位到哪里 （4）谁先拿到谁先使用，后面的必须等待 （5）工作的时候不可以打扰别人 （6）当自己违反规则时，请向他人道歉；但他人违反规则时，并要求他人向自己道歉。,家长篇： 一、为幼儿创设平等和谐的家庭关系是培养幼儿社交能力的基础 （一）家庭是最基本的社会单位 （二）父母要注意成人间交往的态度和行为，树立正面行为。 家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反
8、射。家长的一言一行对孩子来说有着潜移默化的影响，所以要做出表率。如;邻居家有事要主动帮忙，家里来了客人要热情招待，孩子们看待这些友好的行为，也会在自己的社会交往中去运用。,二、多带幼儿接触外界，为幼儿创造各种各样的交往空间，是提高幼儿社交能力的途径。 （一）父母要多抽时间跟幼儿交流、谈心。 （二）家长周末、假期等时间多带孩子去外面逛逛。 如去小区广场、公园、动物园等公共场所，当见到其他小朋友或者成人时，可以拉着孩子的手主动和对方打招呼：“我叫，你叫什么名字啊？”，“我想和你做朋友，你愿意吗？”家长通过言传身教让孩子感受通过语言和动作与人交往互动的快乐。 家长们还可以教孩子这样出击： 1、借物介
9、绍：“我有一个小皮球，你愿意和我一起玩吗？” 2、参与游戏：“你们的游戏真好玩，能让我和你们一起玩吗？” 有了迅速认识新朋友的本事，孩子就不会担心自己在学校里孤单了。,三、通过角色扮演游戏引导孩子学习人际互动。 在家里，爸爸妈妈可以为孩子准备一些玩偶，和孩子一起玩耍。比如，妈妈拿着喜洋洋公仔说“你好，我是喜洋洋，我们拉手做好朋友吧”，在游戏中，让孩子学会交往。 四、教孩子学习基本的交往技能。 如：礼貌待人；听人讲话要专心，眼睛看着说话的人等等。家长可以请小朋友到家里来做客自己当“小主人”，要热情大方，或者去伙伴家当客人，不随便动别人家的东西。 五、让孩子自己解决问题，在实践中逐渐积累与人相处的
10、经验。 比如：带孩子上街，鼓励幼儿自己问路。 六、家长可以经常给孩子讲与人相处的美德故事。,教师篇,一、教给孩子基本的社交规则和技巧是培养幼儿社交能力的关键（前面已经说过了） （一）树立一个良好的社交榜样 （二）引导幼儿与同伴分享。 比如：口述日记以照片的形式罗列就让孩子进行讲述，锻炼孩子的语言表达能力。 和伙伴分享图书、玩具，是幼儿不依靠成人的暗示和引导等外部力量的推动，与同伴进行积极自主的交流活动。宝贝拿自己的玩具和伙伴互换，不但满足了幼儿游戏的需要，更发展了孩子的协调能力。 （三）对孩子与同伴交往中出现的争吵和打闹行为给予充分理解和理性的疏导,二、积极主动的为幼儿创造良好的交往环境和机会
11、，是提高幼儿社交能力的必由之路。 同龄人的交往，对于孩子掌握社交本领有至关重要的意义，教师会创造和谐的社会环境，并充分提供给幼儿与伙伴交流的机会。比如，饭后活动中，我们让孩子自己选择玩伴进行谈话或者游戏活动。,三、幼儿园开展的区域活动 角色扮演区：我们在幼儿园里建立了角色扮演区，孩子们可以扮演一定的社会角色。比如小医院，扮演医生的小朋友会问，你好，请问你哪里不舒服吗？不用太担心，没有什么大碍。请大家有秩序的排队挂号等等语言无不体现着孩子们的交流。,理发店：欢迎光临。您想剪发还是烫发？ 先来这边洗头吧。这个发型您满意吗？,厨房：咱们今天吃烧烤吧。今天我来做西红柿炒鸡蛋，需要西红柿，鸡蛋，请你帮我
12、洗一下西红柿吧。味道好香啊。,孩子们三个一组，两个一撮，就必然有合作、交流、协助在里面。,建筑区：孩子就要在一起讨论我们今天要搭什么，怎么搭，都用什么材料，没有的材料需不需要向其他组去借，等等问题的产生，孩子就要有协商、沟通的机会。当出现纠纷时，孩子们可以通过协商、剪子包袱锤、谦让等方式自己解决，实在解决不了，老师在介入。以及美工区、益智区、英语角等活动区的开展无不体现着交流的技能。 所以在幼儿园的一日生活中，我们常说无处无教育，就是这样，玩中作，玩中学。,四、班级大串门 1、区域串门 （1）相邻班级互换班，进行区域活动。 面对丰富多彩的、不同于本班特色的区角材料及特色会增加孩子之间的交流的机
13、会。 （2）相邻班级互换一半孩子进行区域活动。 面对一半的新鲜血液，本班幼儿在自己的领地更显熟悉，邻班幼儿的懵懂、好奇又会刺激他们发问，请教玩法，请教规则，这样的区域活动提供给孩子们经验共享的机会，互访活动中，幼儿通过介绍自己、接待客人、互助游戏、感恩回馈、自我意识的形成等等，不仅学会学习，更学会了交往，情商得到进一步培养。,图片插入,2、课堂串门体验 （1）换班不换老师，适应新环境。 （2）换班换老师，适应新环境新老师。 五、把促进幼儿社会交往，明确列入系统的教学计划，作为幼儿一日活动的重要一环。 1、丰富多彩的活动：亲子活动、游园会、外出演出、各种安全演习、 2、各种节日活动：中国传统节日
14、和西方节日，比如春节、端午节、清明节、元宵节、万圣节、圣诞节等。,亲爱的家长朋友，我们可爱的孩子们还有几个月就要光荣地从幼儿园毕业了，马上要成为一名光荣的小学生了。 我真心地希望各位能从点点滴滴的细节中去培养孩子，教育孩子。俗话说，一份耕耘一份收获，我相信，只要我们功夫下到平时，咱的孩子会有很强的适应能力，在小学有更多好朋友陪伴，有更多的收获和成长！ 送给爸爸妈妈几句话： 1、小学，与适应幼儿园一样，适应的过程是一个人一生必须要经历的过程，这种经历对孩子是有益的，这就是成长的烦恼。 2、父母放松的新，是孩子最好的成长阶梯。 孩子经历和人生之初的快乐、忧伤、愤怒、喜悦后，内心会变得越来越丰富和成熟！,
