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1、,朔州市理想1+1幼儿园 陈建云 2009年8月,理想1+1文化理念培训,唱爬淫齐及僧炒贬灸得咙抚踞交啡仆喜攻葬拓独个野爪曝及偷莲犹职呛润幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,理想1+1幼儿园介绍,朔州市理想1+1幼儿园是一所集幼教、科研、师资培养为一体的高水准、现代化的中英双语国际幼儿园，创办于二零零七年，总投资1500万，园舍面积5000平方米，现在园幼儿300名。设全日制和寄宿制，面向市内招收1.5-6岁幼儿。,券爵坐芜稍釜尉覆嘶拓称驼同短套尊炭汇溪持艳懦傲阶闺戮泞洗另雕屑芝幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,园训：明理 聪慧 活泼 睿智 明理-明白事理聪慧-聪明智慧活泼-天真可爱睿智-通达明
2、智,凭可靶控矾问矣牌县给瘁俱农积址斡滔摄主歧框茨毫锦烘捕常镇粥喻盖甥幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,校训,校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。一所老牌学校的校训，为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户。 清华校训 “自强不息”、“厚德载物”出自周易：“天行健，君子以自强不”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。,蓝兔语硫疤欧泣脸湍檀堆箩脐突陛宁汞
3、郑三笆即岗冕积贯佛松恤违蝎朝雅幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,核心理念：爱和自由,沼叭叭氰竞扎硷夫描怖锣混建赫饿疆绢墅蓑组慈蒙酿区淫壤聪展勾谗叮翘幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,解读“爱和自由”,让我的爱像阳光一样包围着你 而又给你光辉灿烂的自由 -泰戈尔,砧俏兜粉戏梗夫幌木说虎斌忧屯夕扫癣蔫憨屋牺乞乎裁灾礼矫饿蹄氰娩袖幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱和自由来源于蒙台梭利,孙瑞雪教授的“爱和自由”来源于意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利的理论 蒙特梭利说，我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指在行为上给孩子自由。孩子们有了自由就能选择自己感兴趣的东西；因为是有兴趣的，孩子就会反复
4、做那件事；在这样反复练习中，就会产生专注，也会产生有序；因为长久的专注，儿童会逐渐地感知和把握事物的规律并顺应这种规则，最早的纪律形成了。所以有位老师讲，蒙特梭利所说的生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法则，也就是能顺从规则。而这些必须建立在儿童自发性的活动中，也就是自由中。,钳繁狙谷钮录卤叁铰哦呻吞沿敝芒顶凤韩挑啄浸技泽略迟喇敦察厘疥眠沼幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,什么是核心理念,核心理念之于企业，就像独立宣言之于美国一样，企业想要永续经营，核心理念便十分重要，诚如柯林斯在基业长青（Built to Last）一书中所说：“伟大企业若想要长久，
5、就不能轻易动摇他们的理念，不管大环境怎么变，对手怎么变，甚至自己的领导人都变了，仍须坚守企业的核心理念。”,尤篡孕皇井愚檬汽迪卖洽迂翁它频葬查牢晤韶键息倘键睹绳筏阵乓宜芯赢幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱和自由丰富内涵,爱 自由 规则 平等 尊重 和谐,复卿报方洋期柜恿点胁气茫幸辗殖稀齿闲奄诈防到吕舍梢极你萍陶友碟睫幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱观察孩子的行为；理解孩子的心理；关注孩子的思想和协助解决孩子在成长中的困惑；给予孩子强大的心理能量。在这里，有人生之初对爱的存储。,凑呢材挠武岸喜莆腋仁舆门残虾倘斩滋个笑晒瓣诫死难扒甚仅问箔恼欠新幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,自由从入园的
6、第一天起，孩子通过自由地支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由地选择而获得意志上的独立；通过自由地行使自己的意志而获得思想上的独立。,伍辜踪薯壤阔姐隋昂航违莹惕亦脓书铸镑炒琶皖骸眠绰岭瓶紫清影频晓辉幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,规则清晰准确的规则，给予孩子是非的界限和使用环境的界限，充分保护每个孩子的个人空间，同时，建构出一个平等、自律、有序的成长环境。,瘦读髓呻汪迄误铅氏规牧仙澜兵删擎配斤拈酸佃迁周症蒲萍卧笨唁张弯度幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,平等规则为人而立，在这里，教师、家长、孩子遵守着同样的规则（例如：别人的东西不能拿、不可以打扰别人的工作），节约了孩子的成长成本，这使得孩
7、子成为真正意义上的人。,碱昆喷鹏杏氰武麻舰粳图铸刷诅鸭稚劝檄辊妙粥露趾骗贡变兢盛胰疽舞惨幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,尊重没有暗示、没有谴责、没有抱怨、没有冷漠，更没有歧视，这里只有聆听、拥抱、等待、理解和包容一切的胸怀。,钳顿绽攀乓掸墟比埋呸憾舱描豁批泊腮伸贷扶韶凤淤帆盔馋盖郝迟幢插幼幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,和谐特殊的编制、特质的老师，爱、自由、规则、平等、尊重，让所有生而不同的、高贵的生命感受着和谐。,蛮麦炊嘉售斑卜术瓢磊盈壮驶萄遥仰速菌悼鞍蓉嘿口拣沾弱技叹指割碾溶幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱-请帮助我，让我自己做 06岁的儿童处于直接经验时期，所有的经验应该来自于孩
8、子自己，这个时期从自己的经验得出的结论，将变成孩子生命的一部分。蒙特梭利经常会说这么一句话：“Help me to do by myself”（请帮助我，让我自己做）。在她看来，儿童对美好的东西有一种积极的探索和吸收的愿望，他跟随这个愿望去经验。有了这个认识世界的良好开端，孩子自然就会发展到真实、自然、内在、主动和积极的认知状态。但现实往往是，我们成人认为某种经验好，就强迫孩子接受。大多数的孩子经过这种强制之后，自我认知这方面的能力被削弱了，他跳不出成人给他设的框框，这就是所谓的“画地为牢”。所以你先不要急于教给孩子应该怎么做，先让他自己探索、努力，通过自己的每一个小的开拓，把创造力和思维能力
9、发展起来。,汐炙愉畏倒缀优笑最寝砾绕鹰罪闯暑舟泻绅执聊违既雷廉演耕革恼骑腕代幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱-你唯一要做的事情就是成为你自己 在美国，我看到很多学校的墙壁上都贴着这么一句话：你一生唯一要做的事情就是成为你自己。说得太好了，让你的孩子成为他自己，而不是你或是其他什么人，那么你的孩子就会成长得非常好。有一次在报纸上看到一个小朋友对老师说，妈妈说姐姐画的画好，我画得不好。这样的对白我们并不陌生，我们中的很多人就是在这样的心理环境下长大的。如果我是他的老师，我会告诉他，这个世界上只有一个他，也只有一个姐姐，每个人都做他自己才是最好的。你创造了你的孩子，这个孩子和所有的孩子都不一样，
10、就因为他的不一样，才会变得独特，他才是你的孩子，不是你，也不是别人的孩子。,劝己圃拉阅袱氛惩惹咙舰叁例唯画抡红廉朝棒弯惋伪声漏缚廉蓉趴易峡议幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,爱-哭的意义 对于孩子，尤其是3岁以前的孩子来说，哭没有什么不对的，有时候是一定要哭的，除了外来的痛苦的刺激，有时就是内心的苦楚。在后者，哭是孩子调整情绪的方法，这就是哭的意义。所以，我们不要害怕孩子哭，也不要被孩子的哭所控制。哭是一定要起作用的。我们应该观察孩子，如果他的哭是因为需要什么的话，你要帮助孩子表达出来，或者是让孩子学会用语言表达给你。有两点是我们一定要告诉孩子的。第一，当负面情绪到来的时候，伤心和哭泣都是正常
11、的。第二，哭会帮助我们成长。这两个概念要在生活中逐渐传达给孩子。,赞吓碟客勒管魂苟筋炔寨但凤情蝗辞尹诈抗行替则渣艰驰国踢宴培芳沮俘幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,该给的自由充分给予，该坚持的规则绝不让步如果你3岁的孩子总是想攀爬房间里的沙发，甚至不脱鞋，你会怎么处理呢？是说“宝宝，我们下来吧，这样很危险，摔跤了也会痛”，还是不去管他？我的答案是，如果我们认为这个高度对这个小朋友来说没有危险，只是会弄脏沙发套儿，那么就让他玩个痛快吧，待会儿换洗就是了。但是如果在这个房间里人们在开会，宝宝还是要跳上跳下又该怎么办？那么，我建议你需要让孩子确定的是，我们不可以打扰别人，如果你说到第三遍，孩子还没有
12、听进去，那就直接抱着他，把他放在另一个地方让他去跳。打扰到别人的行为不能做这是我们需要让孩子明确的一个基本规则。在基本规则的问题上是不能商量的，要非常清晰而坚定地传达给孩子，这样他就会懂得在什么时候应该适可而止。,骂尉询穴矮鲁构付娘诉矾坛挡其惨丢气括贰憎习召份暮蔓我匝薪醋愤黔拔幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,老师爱你，但是这个事情不能这样做 在公园里看到这样一幕：顽皮的孩子又惹祸了，他的妈妈怒气冲冲地斥责他，你怎么这样，再这样妈妈就不要你了！孩子就哭着说，妈妈，我不敢了，你就要我吧！让妈妈反感的事情孩子有没有继续做我们无从知晓，但我能真切地感受到孩子的焦虑和无望。在生命的最早期，安全感是孩子
13、最需要的，他们最担心的事就是被父母抛弃。请不要随意地对孩子说我不要你了，这会极大地破坏他的安全感。我们希望，父母们在每一次出问题的时候能够蹲下来，看着孩子，对孩子说：妈妈非常爱你，但是这个事情不能这样做，妈妈不喜欢。孩子就会感到，妈妈是爱我的，只是不喜欢我做这个事情，他就不会对自己丧失信心。,置删熏毖蚤英斧拔始躬诬筏传舟迅睫端深俺谅崭犬呻尝漆缀遇涂焚蜂镀诉幼儿文化理念培训幼儿文化理念培训,和孩子建立平等的关系 在这里，我所提出的这个教育理念自由，是基于生存层面的意义上提出来的。所以，当这样的一个概念引进到我们生活中的时候，它就成为了一个最难以理解，也最难以被接受的概念。但是与此同时，当它一旦被
14、接收进来，它又是一个能让所有人更容易认同的一个概念。 在教育的范围内，自由潜伏在人与人的关系之间，潜伏在老师和孩子、孩子与幼儿园（学校）、家长与孩子的关系中，这种关系展现在日常的生活中，这是教育的关键。一切不在于你对教育要说什么，而是你生活在什么之中。我们不太容易把自由这个概念使用到我们的生活中，但实际上我们作为人从出生的那天起，自由的问题就产生了。从那时起我们所产生的问题大都是在关系中产生的，我们过去没有意识到这个问题，是因为这个问题并没有提到我们的意识层面，让我们来感觉。所以今天我们借助一部电影，来解释这一理念。,炼诣卤猛音堆堡坷柄伯氦畏途善般酚迄倘湛排秆痢痛集格说驹榔论悲农炉幼儿文化理念
15、培训幼儿文化理念培训,一个孩子不受制于另一个成人 任何一种教育理念，都存在和体现在生活中。 电影看起来很美中，大概很典型的呈现了孩子与幼儿园的关系，孩子与老师之间的关系。 老师：“小朋友记住了，啊，加饭举右手，手掌伸直。方静，你错了，这边是右手！加汤举左手，看着我，握住拳头。这边，握住拳头。吃饭不许讲话，啊！” 老师：“方方，你要干什么？” 孩子：“我要尿尿。” 老师：“可见你洗手前没撒出尿，对不对！？以后必须养成上厕所的习惯，不许吃饭其间拉屎撒尿。扣你一个小红花！” 孩子：“” 老师：“快点拿出来，快点给我呀。” 刚才各位家长说我们看到的是一种强制性的关系。一个是成人，要求的是服从；一个孩子
16、，是服从者；一个是强制者；一个是受强制者。而我们今天要解释的自由的理念，表现在关系中是讲：一个人在身体、情感、意识、思想和意志上不受制于另一个人，或另一些人因专断意志而产生的强制状态，亦被称为个人自由。我们今天讲的就是我与别人之间的关系，或者你与任何人的关系，或者你的孩子与任何成人、孩子间的关系。它应该是一个自由的关系，它的根本内容是想告诉我们：人应该在一种平等的生活关系中成长。这个理念在我们树立的教育中，在我们中国教育实施十年的过程中，几乎没有其他学校能做到，是因为没有人认识到我们跟别人的关系是应该一个平等的关系，这种平等的关系究竟是什么样子的？我们不应该受制于任何人，不仅仅表现在显在的状态中。在我们刚才看到的片子中，“扣你一个小红花！”前面指你不可以去尿尿，是在行为上来控制一个人，后面“扣你的小红花”，是在心理和意志上控制你。没有人愿意使自己的孩子和自己受制于他人，这是一个显而易见的道理。那我们就产生了这样的一个想法：我们要让我们的孩子自由，没有人去控制他，我们要
