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1、人教版 新课标 一年级语文 上册 第七单元,文具的家,教学目标,本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个生字的字音，会写“文、次”等7个生字，了解“办法、仔细”等的含义。 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容，懂得爱护学习用品。 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。,四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。,导入新课：想一想，猜一猜,齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。,提问，从这句话中你知道了什么？,这句话可以知道贝贝是一个丢三落四、粗心大意、不爱惜文具的小朋友。,齐声朗读下面课文内容
2、，思考以下问题。,（表现了贝贝焦急的心情）,吃惊、责备,贝贝眨着一双大眼睛 天真、无辜,学习新知识,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,学习新句式：由“一就”构成。,这句句式表示一个人或一个事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有立刻、马上的意思。,（一个动作）,（紧跟着发生的另一个动作）,你会用新学的句式造句吗？想一想？组一组？,齐声朗读下面的对话，思考以下问题。,贝贝的妈妈是一个怎样的妈妈呢？,贝贝每天丢文具,妈妈没有直接告诉她怎么做,而是采用了启发的方法,让贝贝结合自己每天放学平安回家的经历,为文具们也找一个家，这样文具就不会丢了。由此可见,这位妈妈很会教育孩子。,齐声朗
3、读下面课文内容，思考它们之间的关系。,贝贝,文具,贝贝的家,文具的家,（修辞手法：比喻）,有感情地齐声朗读下面课文内容。,提问，从这句话中你知道了什么？,这句话可以知道贝贝养成了爱护文具的好习惯。,整体感知，课文主要写了什么？,第一部分（1）：写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（2-5）：在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。 第三部分（6）：写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。,本篇课文讲的是贝贝总弄丢文具，在妈妈的启发下，贝贝给文具找了一个家文具盒，从此贝贝不丢文具了，并逐渐养成了爱护文具的好习惯，告诉我们要爱惜学习用品。每一种文具都有属于自己的家，让我们一起爱护它们、保管
4、它们，让文具成为我们学习的好伙伴。,具,j,复习一下，我们在课文中都学了哪些字,次,c,丢,di,哪,n,新,xn,每,mi,平,png,她,t,些,xi,仔,z,检,jin,查,ch,所,su,读一读，写一写,文,wn,字义：语言的书面形式；文章；文言；柔和；不猛烈；指自然界的某些现象 结构：独体字结构 部首：文 组词：文具、语文、作文、文化 造句：今天这堂语文课，师生密切配合，相互呼应，上得生动活泼。,读一读，写一写,次,c,字义：次序；等第；次序在第二的；副的；质量差；品质差；用于反复出现或可能反复出现的事情 结构：左右结构 部首：欠 组词：一次、次数、首次、再次 造句：之前我一直都对他
5、存有戒心，直到有一次也无私地帮助了我。,读一读，写一写,找,zho,字义：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力；把超过应收的部分退还；把不足的部分补上 结构：左右结构 部首：扌 组词：找到、翻找、查找、找事 造句：我到处都找了,也没有找到那本书。,读一读，写一写,平,png,字义：表面没有高低凹凸，不倾斜；两相比较没有高低、先后；不相上下；达到相同的高度；用武力镇压；平定 结构：独体字结构 部首：干 组词：平均、公平、平安、平方 造句：这架飞机平安地降落在机场的跑道上。,读一读，写一写,办,bn,字义：处理；料理；经营；建设；购置；备办；处罚；惩罚 结构：独体字结构 部首：力 组词：办法、主
6、办方、办事、公办 造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。,读一读，写一写,让,rng,字义：把方便或好处给别人；请人接受招待；索取一定的代价，把财物的所有权转移给别人；表示指使、容许或听任 结构：左右结构 部首：讠 组词：让座、谦让、礼让、避让 造句：孔融四岁让梨,他从小就懂得谦让。,读一读，写一写,包,bo,字义：用纸、布或其他薄片把东西裹起来；物体或身体上鼓起来的疙瘩；毡制的圆顶帐篷 结构：半包围结构 部首：勹 组词：书包、包围、皮包、包裹 造句：她打开书包将语文书放了进去。,本节课的词语，你都能理解吗？,【仔细】,周密；细致；细心。,造句：老师们已经仔细考虑了这个计划。,【办法】,处理事情或解决问题的方法。,造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。,【检查】,为了发现问题而用心查看。,造句：犯了错误先做自我检查，再听取大家的批评。,【平安】,没有事故，没有危险；平稳安全。,造句：希望我的爸爸妈妈他们在外打工时平安无事。,人教版 新课标 一年级语文 上册 第七单元,作品 感谢欣赏,
