《部编版九年级语文下册第三单元布局谋篇(1)(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文下册第三单元布局谋篇(1)(含答案)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元布局谋篇 写 作 目 标 1通过回顾学过的课文了解不同文体的特点，学会自主总结不同文体布局谋篇的原则和 方法。 2能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。 3在作文交流、修改的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会习作的乐趣。 回 扣 经 典 孔乙己 (节选 ) 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热 水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒， 这是二 十多年前的事，现在每碗要涨到十文， 靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文， 便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样
2、荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说， 样子太傻， 怕侍候不了长衫主 顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话， 但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。 他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里， 然后放心：在这严重监督之下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸 亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。 精| 彩| 点| 评 选段开头交代了孔乙己活动的环境 咸亨酒店，引出下文孔乙己的出场。“这是
3、二十 多年前的事”是解释说明的语句，表明是对往事的回忆。文段中细说酒菜的价格，说明短衣 帮的贫困，为下文写“九文”“四文”“十九个钱”作铺垫。交代“我”的职务的变更，勾 画出当时的社会风貌：对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮能欺就欺，人势利冷酷。 蒲柳人家 (节选 ) 不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，何 满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满子不同 凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨， 又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那 天，更杀
4、了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。 她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿， 给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩 声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点儿把何满 子勒断了气。 精| 彩| 点| 评 这段是过渡段，一丈青大娘能威震八方，却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和何满子在一丈青大娘心中的至关重要的地位。正因为如此才有了下文的“洗三”“满月” “百日”“一周岁生日”的一系列活动，突出了一丈青大娘对何满子的疼爱、娇惯。这样一 位爱孙如命的奶奶的形象，就呈现在读者眼前。 写 作 探 究 人们经常说“真没想到
5、”这四个字，相信你也不例外。真没想到，也许是喜出望外，也 许是猝不及防； 也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好地理解生活以真没想到 为题，构思一篇微型小说，500 字左右。 五步构思法 第一步：审题拟题。这是一道命题作文题，避免了拟题的麻烦。“真没想到”，前面可 以加主语 人、景、物，后面可以加宾语 人、事、景、情、物皆可。利用造句法和提 问法，更利于解题。 第二步：高远立意。小说可以落在歌颂正能量上，如赞美诚信、善良、团结、乐观、无 私奉献、勇敢、见义勇为、孜孜不倦、忠于职守、节俭等美德；也可以落在对社会问题的关 注上，如呼吁关注环保、培养社会公德心等。 第三步：巧妙选材。可写家庭中的故
6、事，写亲人之间的趣事；也可写校园里的故事，写 师生之间的趣事；还可放眼自然，关注动物、植物等，写成科幻、童话故事。 第四步：谋篇布局。可采用顺叙或倒叙的方式讲述故事；也可以采用镜头剪接、场景跳 跃、现实与想象的交融、前后对比等方式构思故事；还可在故事中设悬念、埋伏笔等。 第五步：开头结尾。开头，可开门见山写故事，进入情节；可设置悬念，引起读者的兴 趣；可采用倒叙方式，回忆故事。结尾，可戛然而止，给读者留下想象的空间；可用问句， 引发读者的思考。 佳 作 展 台 真没想到 “洋洋，跟着我来！” 伴随着沉重的步伐，洋洋的心愈跳愈快，到办公室的路显得比往常要遥远，似乎永远走 不到尽头终于停住了脚步，
7、心跳也渐渐慢下来。“你想和谁坐同桌？”“李明吧，他上 课不会乱说话！”洋洋鼓足生平最大的勇气说出这句话。“好吧，不过你要先和珊珊坐在一 起，考试后再换座位。”“什么！和珊珊坐在一起！”洋洋的心跳似乎停止了，闷得喘不过 气来。 不过洋洋并没有反驳，之后默默地把桌子搬到珊珊旁边。这也许是上天对我的考验吧， 洋洋想。 珊珊虽然是女生，但是和洋洋谈论的话题总是一个接着一个，似乎永远也没完。如果不 是老师的监督，课堂上他们也可能在聊天，但老师也不会总是盯着他俩，毕竟班上还有许多 调皮的学生需要老师的监督。珊珊总趁机向洋洋抛来一个个“诱惑”，学习成绩一向优异的 洋洋，下定决心要抵抗这些“诱惑”！ 想象很丰
8、满， 但现实却很骨感。自制力差的洋洋，渐渐地无条件投降了，学习成绩也 “滚 山坡”似的一个劲儿往下滑。看着老师们无奈的表情和爸妈失望的眼神，迷茫中的洋洋下定 决心，把一切和学习无关的事情拒之门外，脑子里只有两个字 奋斗。 珊珊似乎也看出了洋洋的心思，不再像以前那样“孜孜不倦”地缠着洋洋不放，而是极 力地配合着洋洋 终于，洋洋的成绩又提上来了。真没想到，洋洋这次能抵抗住“诱惑”。洋洋敢说，这 是自己一生中最大的胜利！ 亮| 点| 点| 评 选材： 本文讲述了成绩下滑的洋洋抵抗住与同桌热聊的“诱惑”，终于使成绩提高的故 事。 立意： 我们需要抵抗住各种诱惑，才能终有所成。 结构： 开门见山，顺叙手
9、法，自然终篇，扣题收束，中间情节紧凑。 语言： 风趣幽默，表意明确。 技 法 提 高 技法一：筛选合适的结构体式。 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀 称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立起来。因此，在动笔之前，我们需 要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容 易松散、混乱。常见的文章结构有并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式等几类，可 以根据文章的具体情况，灵活选择、运用。除了常见的记叙文、议论文文体，同学们还可以 尝试用一些比较新颖的形式，如对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本等。 示例 读书
10、带给我快乐，每一次阅读都是一次心灵的交流，一次心灵的洗礼，充满着乐趣。在 阅读中，我与作者交流，与书中的主人公交流，在交流中我幸福着他们的幸福，快乐着他们 的快乐，追逐着他们的追逐。 读庄子，读到的是心灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮 的树，他甘愿曳尾于污泥当中，为的是守护那纯净的心灵之树。 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈 与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。 读司马迁，读到的是刚直与坚忍。面对残酷的刑罚和众人的嘲笑，他依旧屹立于历史的 巅峰之上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留下正气满
11、乾坤；幽怨忧愤，著成信 史照尘寰。他用自己的凛然正气，实践了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的誓言。 写| 法| 借| 鉴 选文第二至四段，采用并列式结构，展现了读庄子、李白、司马迁时的快乐。其中引用 的诗词名句和化用诗词名句的句子，典雅厚重，增添了文章的魅力。 技法二：处理好过渡和照应。 一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意文章的过渡、照应等。 除了过渡段、过渡句外，还可以使用关联词语过渡。至于照应，除首尾呼应、照应题目外， 更多的是文章内部的勾连。过渡、照应做好了，文章就能一气贯穿，“拽之通体俱动”(金圣 叹语 )。 示例 小小的书里，精彩的故事情节深深吸引着我。
12、岁月如流水，我读了多少本书，连我自己 也记不清了。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣杀害的杨家将仇 恨过可我还是快乐的，因为读书陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识。 书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努 力；书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索宇宙的奥秘。书，像透过窗棂的阳光，时刻都 能带给人温暖，我呢，当然是它最忠实的读者。书，像我的知心朋友一样，在我有困难时， 会帮助我；在我不开心时，给我带来欢乐；在我苦恼时，安慰我书，更像一盏永不熄灭 的灯，在远处召唤我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在智慧的天空里尽情欢笑，教
13、我 去品味真正的人生，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。 书，不仅给我带来了快乐，还给予我丰富的知识，使我理解了“梅花香自苦寒来”的深 刻含义，让我看到了人间的真善美和假恶丑，也让我明白了许多做人的道理。我想，拥有丰 富的知识，也是拥有一种快乐吧！ 写| 法| 借| 鉴 选文第一段讲述了在读书中体会到的快乐。第二段画线句属于过渡句，“不仅给我带来 了快乐”承上，“还给予我丰富的知识”启下，巧妙的过渡，使文章前后衔接紧密。 技法三：要紧扣主题布局。 谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。 示例 几声低低的欢呼过后，一辆公交车驶来，一大群人满脸笑容地上了车。我整理了一
14、下思 绪，牵强地扯动嘴角，不想让爸妈担心。 第一次觉得回家的路如此近。用力推开大门，预想中的撞击声并没有出现。低着头用极 慢的速度走向等待我吃饭的爸妈，心里不免觉得有些内疚。我吃力地动了动嘴唇，有些沙哑 的声音飘出：“爸妈我，这次没考好。” 依旧埋着头，等待一场不同寻常的暴风雨的来袭。“哦，知道了，先过来吃饭吧。”老 妈温柔的声音传入我的耳朵。我不可置信地猛然抬起头，却看到爸妈的眼神，极为平淡。 “爸，妈，我”“没什么，”老妈打断了我，“考都考过了，下次吸取教训就好了， 来，吃饭。” 强忍的泪水还是落了下来，不过， 是因为感动。 我以为抬起头，我看到妈妈的笑容， 很美。 写| 法| 借| 鉴
15、选文旨在歌颂亲情。围绕主题，第一、二段极尽铺垫，第三至五段逐步展现父母对孩子 的关爱。最后一段，通过“很美”二字，表面赞美妈妈的笑容，实则赞美亲情，主题得以充 分表现。 技法四：注意开头和结尾。 开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲 径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最 忌的却是真个完了”(叶圣陶语 )，要尽量做到有余韵、有回味。 示例 童年就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸我们都会品尝到。现在回想起来，有一件事至今 令我难以忘怀，“真没想到，真没想到” 真没想到， 我竟然只考了86 分！我慢慢地回到了自己的座位上
16、，呆呆地望着这一张无情 的试卷，好像一把锋利的尖刀捅进了我的心脏。我坐在位子上觉得浑身不舒服，好像有许多 双眼睛在盯着我，不是安慰，不是鼓励，而是嘲笑：“真没想到，她竟然只考了86 分！”想 到这里，我难受极了，恨不得找个地洞钻进去。 “丁零零”放学铃响了。其他同学都快速地奔出教室，急着回家向爸爸、妈妈报告 自己的喜讯。而我能向爸爸、妈妈报告什么呢？唉！真没想到，真没想到 写| 法| 借| 鉴 选文第一、 三段分别为 真没想到 一文的开头和结尾部分，从内容上看， 开头提出 “真 没想到，真没想到”，结尾以“唉！真没想到，真没想到”收束，首尾照应。 写 作 训 练 微 写 作 请以一不留意为题，写一个不少于250 字的文段。 大 作 文 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的 名片为题，写一篇作文，不少于600 字。 【提示】 1在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所 选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。 思路点拨与佳作示例 微写作 【思路点拨】 面对该题
