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1、夜书所见说课稿 一、说教材 夜书所见 是部编版小学语文三年级上册的一首古诗。作者叶绍翁， 表达了他 目睹秋风落叶和篱笆灯火而勾起的思乡之情。根据我对教材、 课标的理解， 把教 学目标定为以下几个方面： 教学目标：1、 会认两个生字萧、梧，会写两个生字促、深，读准一个多音字挑 （tiao ） 。2、引导学生理解诗意， 学习借助注释理解诗意。 3、利用多媒体教学， 让学生品诗赏画，品味思乡情。 二、说学情和学法 由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅， 可能对古诗所表达的思念家乡，思 念亲人的感情不容易理解， 需要他们通过画面， 以及多次诵读， 从字里行间去品 味。因此古诗采用了诵读法和想象法：诵
2、读法：引导学生在反复诵读中，体会诗 人的情感；想象法：联系儿童的现实生活想象画面。 三、说教学流程及设计理念 一、引入文本，读准古诗。 1、 出示诗题，读题，说题目的意思。题目中的书是什么意思？（古代用书解释 为写） 2、 出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。 二人小组内完成自学导读单生字词部分后，交流汇报。 二、深入文本，理解诗意。 1、诗人夜晚所看见了什么？（快速找出来） 2、你从哪句看出儿童在捉蟋蟀？（知有儿童挑促织）你怎么知道促织是蟋蟀？ 因为诗歌的左下角多了一项注释。我们要善于利用注释学习古诗。 并学习这种利 用注释理解诗句意思的方法，四从大组合作学习理解每
3、句诗的意思。 3、带着作者所要表达的感情再次朗读，通过各种形式的反复的朗读，使学生能 够背诵。 三、背诵古诗，加强积累 1.通过游戏的方式加强记忆。我说说诗中的一个字，请你说出相应的诗句。（课 件出示：萧、客、促、深）我指出图片，你说出相应的一句诗。 2.同桌互相背古诗，再指名背、或全班齐背古诗。 四、拓展延伸，质疑问难 在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下夜书所见这首思念 家乡、亲人的诗篇。 你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？（指名读或背） （例如： 李白的静夜思） 2、课文学到这里，你们还有没有不懂的呢？ 五、布置作业，课外延伸 1.背诵夜书所见 2.收集一些关于思乡的古诗，把自己喜欢的背下来，还可以与大家一起交流。 六、板书设计： 夜书所见 叶绍翁 见：梧叶促织一灯明 听：寒声思乡之情 感：动客情
