初中英语课改反思教学设计

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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 9 页 初中英语课改反思教学设计初中英语课改反思教学设计 Reflection on teaching design of junior high school English Curriculum Reform 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 9 页 初中英语课改反思教学设计初中英语课改反思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根

2、据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生 身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡 导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交 流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师 是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习 新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面回顾 一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学工作中所得到的 一些体会。 一、如何教学音

3、标一、如何教学音标 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 9 页 新目标英语中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握 单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状， 我们必须进行音标教学。 我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中， 即首先运用 3 个左右的学时集中识记 26 个字母，这期间穿插一些 日常英语用语和简短易学的英语歌曲;其次，用 2-3 周的时间进行 字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、 音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成 48 个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过 发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上

4、的单词练习拼读， 掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步 形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主 动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施 教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音 标，形成熟练的拼读能力，并进一步对学习英语打下一定的基础 。 二、如何教学词汇二、如何教学词汇 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 9 页 新目标英语词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但 我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。实践证明， 传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其 在当前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务

5、重的形势下 ，我们应注重培养学生自学的能力。我想应做好下列几点： 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清 晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的 好习惯。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以 免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生 理解。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活 动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子 来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出， 这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重以新引旧。在教学中我们应提倡“新旧贯通”。这也是一 个很好的学习方法。如：pen-pen

6、cil-pencil-box，day-today- -monday-tuesday-yesterday，all-tall-ball-small 等等。 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 9 页 4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运 用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生 宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学 习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如： 七年级上册 unit3 的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学 生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。 三、如何设计好课堂任务三、如何设计好课堂任务 新目标英语

7、倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生 通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目 的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积 累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实 的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握 语言的应用。 1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发， 又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册 unit5 时，我们可以 设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参 加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示? 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 9 页 2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务

8、到 高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层 层递进。 3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之 间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自 不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的 过程中培养合作精神。 四、如何组织阅读教学四、如何组织阅读教学 新目标英语中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一 般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获 得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不 要讲?究竟应该怎样讲? 讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学 生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨，学生的

9、思维不 可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的 创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 9 页 者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己 的“讲解点”。 1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地 揭示阅读要求和重点。 2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处， 在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。 3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师 要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料 内容。 五、语法教学也要引起重视五、语法教学也要引起重视 新目标英语倡导和鼓

10、励任务型语言教学。就是让学生通 过表达、沟通、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语 言。新教材图文并茂、交际性强。如八年级（上）中的 unit6 重点 是讲授形容词的比较级，教材中根本没有提到任何语法规则。但 在教学实践中到底要不要教学语法? 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 9 页 我认为应该教学语法，应该重视语法教学。当然，语法教学 的重要性并不是要回到传统的语法教学中去，而是强调培养学习 者的语法意识。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功 能必不可少。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有 多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的氛围。而在课堂 中学到的毕竟有限，如果

11、让他们掌握了规律，那么在任何时候他 们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。一旦 有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。 六、如何进行听力教学六、如何进行听力教学 掌握语言技能是语言学习的主要目的，所谓语言技能包括听 、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中 得到提高。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是 学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量 的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。新 目标英语设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为 学生学习过程

12、中的一个难点。 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 9 页 1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“ 说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说 ，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。 2、接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单 词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子 ，以强化学生的记忆力总之，我们在教学中应将传统与现代的有 效的结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求 实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略;培养自主学习的能力以及观察、 记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学 习和发展打下良好的基础。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -