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1、1. 窃读记 1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 2、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,1、“它在这里”中的“它”指的是_ 2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“_”比作_，这个比喻形象地说明了_ 3、文中的破折号的作用是_。 4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”?,1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。 2、“我像一匹狼，
2、贪婪地读着。”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。 3、文中的破折号的作用是解释说明。 4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！” 我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。,2*. 小苗与大树的对话 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行， 偏科。 季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个
3、班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。,1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。 才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。 （1）这才是21世纪的青年。（ ） （2）选的都是高才生。（ ） 2、写出下面词语的近义词。 喜欢（ ） 培养（ ） 3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有_ 三贯通的人才。 拓展运用 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？ 2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？,1、给下列句子中加点的字选择正确
4、的解释。 才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。 （1）这才是21世纪的青年。（ B ） （2）选的都是高才生。（ A ） 2、写出下面词语的近义词。 喜欢（喜爱） 培养（栽培） 3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。 拓展运用 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？ 背两百首古诗，五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验，又有对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？ 不行，应该在学有余力的课外闲时看。,知识
5、回顾,知识回顾： 我们学过哪些修辞手法呢？ 明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶.,1.表列举的省略 2.表示语意未尽或话语未说完 3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。,省略号的作用：,知识回顾,设问： 你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴反问： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？,吸引读者注意，启发读者思考,加强语气，起强调作用。,情感交流,读课文交流，体会作者情感 “好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会
6、，你有什么启发？和大家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）,近：熟悉（ ） 品味（ ） 欣赏（ ） 选择（ ） 环绕（ ） 忽略（ ） 周游（ ） 毫不犹豫（ ） 反：熟悉（ ） 欣赏（ ） 忽略（ ） 毫不犹豫（ ）,近反义词, 我会读,近：熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 选择（抉择） 环绕（围绕） 忽略（疏忽） 周游（环游） 毫不犹豫（毫不迟疑） 反：熟悉（陌生） 欣赏（讨厌） 忽略（重视） 毫不犹豫（犹豫不决）,近反义词, 我会读,知识回顾,比喻： 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这真像与另一个人同船而行。在文中的作用？ （这句与题目相呼应）
7、 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 （故：老的，旧的，原来的。）,4*. 我的长生果 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。,1、从文中用“”画出一个比喻句。 2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_. 3、“我”养成的习惯是_，它的好处是_. 拓展运用 书，被人们称为人类文明的_. 书是全世界的_. 3、人们都爱秋天，爱她的_，爱
8、她的_，爱她的_。,1、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也在增加。 3、“我”养成的习惯是做笔记，它的好处是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 拓展运用 书，被人们称为人类文明的长生果。 书是全世界的营养品。 3、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。,1、为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？,说明了诗人人在途中，人向远方，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。,2、“春风又绿江南岸”中的“绿”字比其他字好在哪里？,绿：
9、吹绿。既写出了颜色，又写出了动态的美。 “绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。仿佛江南秀美景色就在我们面前一样。,3、诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪一句？,明月何时照我还。,5、古诗三首,秋 思,唐 张 籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,书：信,秋 思,唐 张 籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,形容要表达的意思很多,秋 思,唐 张 籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,指捎信的人,秋 思,唐 张 籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人
10、临发又开封。,把封好的信拆开,stop,“洛阳城里见秋风”，秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。,秋风本来没有形状，但它可使树叶变黄、飘落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。,肃杀：形容严酷萧瑟。多用以形容深秋或冬季的天气和景色。,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,长 相 思,清 纳兰性德,山海关,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,长 相 思,清 纳兰性德,声音嘈杂,春风又绿江南岸
11、,诗人在写这首诗的时候曾想过“到、过、入、满” ，最后用了“绿”字，想一想诗人为什么最后选“绿”？ 春风 又 绿 江南岸,“绿”字，形象鲜活，春意盎然， 读来仿佛有阵阵春风扑面。,6、 梅花魂 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,1、联系课文，理解下列词语。 大抵：_ 骨气：_ 折节：_
12、2、仿照例句，用带点的词语造句。 例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 _ 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。 _ 抄写一些有关梅花的诗句： _,1、联系课文，理解下列词语。 大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。 折节：使自己屈于别人。 2、仿照例句，用带点的词语造句。 例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功 这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！ 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。 因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华民族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。 抄写一些有关梅花的诗句： 宝剑
13、锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 遥知不是雪，为有暗香来。,“是啊，莺儿，你要好好保存（cn chn）!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈(y ye)是寒冷，愈是风欺雪压(y y)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(g g)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， _无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”,1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。 2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。 3.外祖父是通过梅花来表达
14、自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思： 4.用“_”画出表现梅花魂的句子。 5.读了这段话，你想到了什么？ 6.选择句意，在括号里画“”。 (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。( ) b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。( ) c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( ),3第一层：赞美梅花的精神。第二层：赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。第三层：一个中国人要有梅花的秉性。 5.读了这段话，你想到了什么？ 外祖父表面看是珍爱梅花，赞美梅花，实际是在表现他那颗拳拳爱国之
15、心。（或者结合梅花的品性来谈。） 6.选择句意，在括号里画“”。 (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。( ),(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。( ) b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。( ) c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。( ) 8.“气节”在课文中是_的意思。 9.具有梅花秉性的人是怎样的人？ 10. 这段话赞扬了_，表白了外祖父_的心声。,(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! c.这句话是外祖父
