《倾听学生的声音教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倾听学生的声音教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 6 页 倾听学生的声音教学设计倾听学生的声音教学设计 Listening to students voice teaching d esign 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 6 页 倾听学生的声音教学设计倾听学生的声音教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定
2、合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 不久前在学雷锋叔叔，你在哪里一课时，我问学生：“小朋友 ，请你来说说我们身边的雷锋”，班中几位优秀的学生举手发言了 ，但都说了“他帮同学擦桌是小雷锋，他把笔借给同学是小雷锋， 他帮邻居收衣服也是小雷锋”“还能说出其他的雷锋吗？”我不 满足这样的回答，试图再问。可是学生都摇摇头。我刚想引导学 生从另外的角度思考时，发现一只小手胆却地举了起来，马上又 放了下去，而后还是举了起来。一看，原来是他施鹏辉。平 时，这位小朋友老是答非所问，乱扯一通，把课堂搅乱，让你哭 笑不得。时间长了，我就不太爱让他来回答了。今天大概又要
3、来 给我瞎扯了，不过，没其他学生来答题，凑个数，听听再说吧。“ 老师，我认为大树也是雷锋。”说完他把头一缩，舌头一伸，笑嘻 嘻地看着我。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 6 页 “什么，大树？”我恼怒地重复了一遍，心想让他说身边的雷 锋，他竟然把大树给扯上了，这不存心捣乱吗？其他的小朋友哄 堂大笑“哈哈，大树也可以做雷锋？大树又不是人，傻瓜！”你 一言我一语，课堂一下炸开了锅。我气得连连挥手叫他坐下。施 鹏辉见我那生气的样子，刚才高兴的神情一下子黯淡了，紧紧咬 住嘴唇，低着头像是做了一件错事。我调整了一下课堂秩序，又 继续上课。可是接下来，施鹏辉头也没有抬起来。而我怕他再给 我乱扯，也没有再
4、去理睬他。 下班回家后，我陪六岁的女儿玩。她把玩具丢我身上，于是 我用小绒熊轻轻地去碰她的脸。女儿突然说“妈妈，小绒熊就是你 的手。”我开始没在意，可仔细回味让我一阵诧异，忙问：“小绒熊 怎么会是*的手呢？”“摸在我身上轻轻的，软软的，就是*的手 。”女儿嘟着小嘴，很是认真地回答。看着她煞有其事的神情，眼 前突然出现今天课堂上的那一幕。“老师，我认为大树也是雷锋。” 这句话开始在我耳边不断回旋，而同时我让施鹏辉坐下去时，他 紧咬嘴唇难过的神情，更让我的心一抽。我开始不安起来。是不 是他也像女儿那样有亲身的感受？我怎么会没问他为什么？我再 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 6 页 细细想来，那颓
5、丧的神情是如此的欲言又止。可我当时只顾着生 气，而根本不容他多说，就打发了他。晚上，我翻来覆去睡不着 觉，满脑子都是施鹏辉的那句话和他那黯然的神色。 第二天，我早早来到学校，把施鹏辉叫到身边，一改昨天那 张严肃而生气的脸，亲切地问他：“昨天你说大树也是雷锋，老师 回去想想肯定有你的道理，老师想听听你为什么是这么想的，能 告诉我吗？”他先是一愣，然后轻轻地摇摇头。我问他怎么了，可 他还是低下头摇摇。猜想他是有点怕我。我没有说话，只是蹲下 身子，轻轻地握着他的小手，笑眯眯地看着他，过了好一会儿， 他才微锁着眉说：“老师，你不批评了我？”我很诚恳地摇摇头。他 开心起来；“暑假里我看到爸爸妈妈在田里干
6、活，热得满头大汗， 后来他们回来在池塘边洗完脚就躲在大树下吃西瓜，这样太阳又 晒不到，凉快呀，大树就像个雷锋。” “哦，原来真的是这样。”我马上拉着施鹏辉回到教室，同学 们看到我手里牵着施鹏辉以为他又挨训了，但瞧着我灿烂的笑脸 ，就丈二和尚摸不着头脑了。教室里顿时安静得出奇。我面对学 生道：“同学们，老师做了一件错事，”然后我又转向施鹏辉，轻轻 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 6 页 摸着他的头：“我先向施鹏辉小朋友道歉，昨天他说大树是雷锋， 但是老师听都不听，就生气地让他坐下了。其实他说得是很有道 理的，不信你们可以认真听听、想想。”我微笑着示意鹏辉把刚才 告诉我的重复一遍，在我的鼓励下他
7、大声地说起来。大家都在认 真思考、回味。过后，教室里响起了热烈的掌声，还有的小朋友 翘起大拇指对他说棒。我借机把昨天的问题再问了一遍。这一次 ，令我大开眼界“小乌龟帮小白兔过河是雷锋。”“青蛙保护庄稼也 是雷锋。”教室里乐开了花。我真庆幸女儿给了我一个反思改 过的机会，也庆幸班中有了一个施鹏辉，更值得我学习的是，孩 子如此的天真无邪，他会欣然地接受我的道歉。 这件事，使我感慨良多。作为老师，对于学生真正的尊重， 是对他们的忽发奇想，对他们创造性思维的发挥，能够提供足够 好的平台，给他们机会发言，更重要的是倾听他们内心的声音， 给他们机会表现，呵护和培养他们积极思维的兴趣。唯有如此， 我们才能够培养出对学习充满浓厚兴趣，同时又具有思维个性的 新一代学习者。 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 6 页 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
