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1、古代诗歌鉴赏,修辞手法,考点解读,1、命题的范围考试说明明确了要掌握比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问9种修辞手法。,2、考查规律“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语(修辞的概念)，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。,命题预测,1、选择题中，辨析辞格,分析其表达作用。 2、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容对修辞手法进行判断和鉴赏。 3、现代文阅读题中，结合文章内容来考查修辞手法所表达的思想内容及作用意义。 4、语言综合运用题中，根据表达需要按要求运用修辞方法扩句、仿句(造句)，重点是比喻、拟人、排比和对偶句的拟写。 5、作文中，善于运用修辞手法
2、以使文章“有文采”。,古诗词表达技巧,1.表达方式,2.表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 反问 顶真 排比、双关等,记叙、描写、议论、抒情、说明,赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、 反衬）用典,描写类,抒情类,间接抒情,3 .修辞方法,动静，虚实，侧面渲染、烘托，细节描写，白描，衬托,叙事抒情,借古抒情,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,鉴赏表达技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗
3、的表现技巧(或 艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的? 有何效果?,答题步骤： 步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的 具体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效 描写出意象或意境的什么特征，表 达出诗人怎样的感情。,1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,1、比 喻,3、构成比喻必须具备的条件：,本质不同,有相似点,像我这样的人不多，为何还要让我
4、难过?,班主任像是碰到了什么不开心的事。,我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。,这次考试，很多同学都有很大进步，像,非比喻的几种情况,（同类相比）,（表示举例）,（疑断猜测）,（表示想象）,4、比喻的种类:,(1)明喻 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。,例1、生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣的时候让你心碎。,例2、当疲惫的心开始厌烦冷酷的时候，最早的春雨便如纯情的姑娘，追着季节的期盼，姗姗而来。,(2)暗喻 本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。,例1、那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却全变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。,例2、儿子是箭
5、，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。,(4)博喻。 连用几个喻体共同说明一个本体。,(3)借喻 不出现本体，直接叙述喻体。,娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。（红玫瑰与白玫瑰张爱玲,品味：用了借喻、暗喻。红玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，颜色艳丽，却让人隐约厌恶。明月光，清淡幽远，可望而不可及。白饭粒，不觉珍贵，却不能缺少。朱砂痣，是心头隐痛，当时惘然。换而言之，人多半吃着碗里，看着锅里，对已拥有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。,例、王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，
6、如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。,(5)通感。(通感分为比喻性通感和修饰性通感)用一种感觉来写另一种感觉。 例如： 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 2、甜言蜜语。,比喻的作用,比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。比喻状物能使概括的东西生动、形象、具体，给人深刻的印象。,比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。,比喻,思考： 你能想起哪些“化抽象为具体，化无形为有形”的诗句？,近试献张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底
7、细的诗。 舅姑：公婆。,比喻,通篇用比喻。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。,洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？,2、比 拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写或把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。,例1、每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。 例2、井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城
8、市和农村都在殷切等待着你们！ 让人与事物说话，把物人格化。,拟人,拟人即把生物或无生物当作人来描写，给予它们人的思想感情，让它们具有人的声情笑貌。这种人格化的方法，可以把没有生命的东西写得栩栩如生，也可以把有生命的东西写得可爱可憎，引起读者的共鸣。,例2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,拟物,例1、下课铃一响，孩子们便飞出了教室，径直向他们的乐园操场奔去。,把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。,例3、打倒帝国主义，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青壮年、老头子、小孩子、妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去 (毛泽东湖南农民运动考察报告),把甲物当作乙物
9、来写。,比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。 比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是干脆用乙物来代替甲物。,例1：住口，你这吠人的狗。 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。 例2：炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防糖衣炮弹。,比拟与比喻的区别,（比喻）,（比喻）,在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,比拟的作用,运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,把物人格化，不仅可以
10、使描绘生动形象，而且表意也更加丰富。,比拟,新 晴 刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。,夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿树和青苔。忽然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来偷偷访问他了。,3、借 代,用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而是借用与其相关的事物来代替。,1、红领巾是祖国的花朵。,借与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。,借事物特征来代替所要说的人和事物。,借事物的名称代替该事物。,借部分
11、代替整体。,4、新时代的雷锋究竟有多少？,2、我买了一台“康佳”。,3、樯橹灰飞烟灭,借专名代泛称。,5、他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,6、读点鲁讯。,7、于是大家替他们兄弟捏把汗。,借材料、工具代该事物。,借作者代著作,借结果代事物本身。（代担心）,8、拉萨出现英语热，喇嘛也学ABC。,借具体代抽象,灵活，不死板，给人以幽默感。 如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。,借代的作用,形象生动、重点突出。 如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。,简洁、精炼。 如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。,借喻与借代的区别,（2）构成基础不同。 借代的基础是事物的
12、相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。,（1）作用不同。 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似点的描绘。,（3）借喻可以改为明喻，而借代不能。,燕雀安知鸿鹄之志哉？,枪杆子里面出政权,用具体代抽象,1、孩子们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。2、（老栓）按一按衣袋，硬硬的还在。3、看书一定要有所选择，万不能误把毒草当成香花。4、倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列。5、无非是怕说错了丢乌纱帽。,辨析,借喻：,借代：,1、3、4、,2、5,诗中以“丝竹”代音乐； 诗中的“鞍马”代客人 ； 诗中以“杜康
13、”代酒。, “终岁不闻丝竹声” -白居易琵琶行 “门前冷落鞍马稀” -白居易琵琶行 “何以解忧，惟有杜康” -曹操短歌行,借代,13年安徽卷,秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）,【答案】“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，运用拟人，赋予月亮人的感情，写冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。
14、 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。,为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。,4、夸 张,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型 ：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张 ：,超前的夸张 ：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张,二十五年过去，弹指一挥间。
15、,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,夸张的作用,揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力； 增强联想，创造气氛。 例：莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯。（刘三姐）,课时作业晓望,陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。,夸张,诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓
16、尽致。,5、双关,双关就是利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。作用： 1、使语言表达得含蓄、幽默。 2、能加深语意，给人以深刻印象。 “春风不曾到，汉使亦应稀。”,竹枝词（唐刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。,双关,江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。忽然听到江面上情郎唱歌的声音。东边出着太阳，西边还下着雨。没有晴天吧，却还有晴的地方。,6、顶真（顶针）,上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。例如
