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1、中考地理综合题答题模板解析 孝感教育科学研究院 陈征孝感市2013年中考地理考试内容中增加了地理综合题，这项改革表明地理中考不仅重视考查地理学科基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，以及考查学生运用地理知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神和实践能力。因此在展开复习之前，就应对综合题考点进行分解和细化，明确任务和目标，把握重点，提高复习备考的针对性和校度。现将综合题基本题型及答题模板分析如下一、特征类设问题型描述事物即表现事物的形态或状态。特征描述类试题，设问形式一般有“说明”图中 “特点”，“描述”图示地区-“分布状况”，“简述”图中某地区的自然地理“特
2、征”，如从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面“归纳”河流的“主要特征”等。2、答题模板（1）要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析：地形特征：地形类型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲)，地形起伏状况，主要地形区名称及分布。地势特征：地势起伏状况(如西北高、东南低)，地势高低(如青藏高原地势较高)。地表环境特征：气候(湿、热、冷、干)、植被状况、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流发育程度等。河流的水文特征：水量、汛期(长短、次数)、结冰期、凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。河流的水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流域
3、面积，支流(多少、对称与否)及河网形状，上、中、下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。气候特征：气温(季节变化、积温、生长期) 热量条件，降水(季节变化、干湿变化)水分条件，气温和降水的组合状况(如雨热同期)。农业生产特征：农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门及结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)。工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。区域特征：地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征(地形、气候、水文)、社会经济特征(农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等)。等值线特征：等值线数值高低、延伸方向、
4、弯曲趋势、疏密变化等。（2）描述语言的组织要注意以下几个方面：梳理、组织语言，把握关键词，简洁、准确描述。明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用；描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整；描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化等。 二、原因类设问题型1、设问形式 地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理非选择题的常见设问类型。命题形式上，本模块常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析地理现象的(自然或社会)原因”、“分析地理事物的成因”等。2、答题模板地理原因
5、包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。要正确回答原因类试题，必须清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系，如地理灾害的综合成因分析：多以“天、地、人”三角度综合采点分析3、 例：说明淮河夏季洪涝多发的原因？成因天(气候因素)淮河流域夏季降水集中，多暴雨。地(地形、地貌因素)扇形水系、汇水快；下游地势低平又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。人(社会因素
6、)不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅；围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。三、比较类设问题型1、设问形式比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中和的差异(不同或异同)，分析和的共同特点(问题)，说明图示和的自然条件和类型的差异等。2、答题模板比较类设问一般有两类：（1）名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。例如，比较两个海域的海水性质，首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度，海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减，而海水盐度大体上从
7、副热带海区向低纬海区和高纬海区递减；然后根据两个海域分布的纬度进行比较即可(如果是同纬度的海域，要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响)。（2）区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。所以，区域的综合分析显得尤为重要，区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。3、要正确解答比较类试题同学们应掌握如下秘诀：四步审题、三项联系、二定要点及格式。（1）四步审题是关键。第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比
8、较进一步找原因。第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题。第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。（2）三项联系是答题依据。首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最直接的依据。其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点。最后，联系生活经验和常识，当学生实在想不起所学教材知识点时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。（3）二定是指根据分值定要点，根据内容定格式。根据分值 定要点，要求
9、学生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分。根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表比较更直观些。四、评价类设问题型1、设问形式评价类设问词一般有“评价”“影响”“分析利弊”等，常见问题有评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域发展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。2、答题模板评价类设问一般有两种情况：（1）要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。此类设问一般从两方面进行分析：要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面
10、论证；要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。（2）给出限定条件，比如“与相比，评价其优势或者不足”或“从方面进行评价”。这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。“与相比，评价其优势或者不足”，就要先注意前者的优势或者不足，然后对比分析要评价事物的优势或者不足。3、 例：评价河流航运条件 自然条件 地势落差大，则航运不便；径流量大，水位深，则通航能力强；结冰期长的河流航运价值较低，人文条
11、件 河流流经地区的经济水平、人口和城市密度均可以通过影响河流航运的货源和客源流量而影响航运的经济效益；配套设施完善的水运网络有利于提高河流航运的价值五、意义类设问题型 1、设问形式从中考命题来看，以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势，其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有：“说明在方面的意义”“运用知识(原理)，分析对的意义”等。2、答题模板所谓地理意义，是指某事物所产生的地理方面的影响。意义实质上是地理事物的相互关系，是一事物对另一事物的影响。通常情况下，可以将意义、积极影响、作用三者划等号。（1）地理环境具有显著的整体性特征，因此，分析自然地理事物的地理意义时，通常
12、从组成地理环境的各要素(地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等)来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。（2）人文地理事物的地理意义应该围绕经济、生态、政治和战略四个方面来宏观把握，并按照试题的具体要求，从四个方面或其中一个或某几个方面进行微观深入分析。例如在思考“修建青藏铁路的地理意义”时，首先应进行宏观背景分析。西藏自治区地处祖国的西南边陲，青藏铁路通车前，进出西藏主要依靠公路和航空运输；受交通制约，西藏资源开发受到限制，产品缺乏竞争力、严重制约了社会经济西部大开发战略，修建青藏铁路十分必要。青藏铁路对强化进出藏运输通道、提高综合运输能力，加强西藏同北京及内地省市的联系，增进民族团结，加强国防建设以及调整区内产业结构，保护生态环境、加快经济发展，促进社会进步都具有重要的战略意义，因此分析青藏铁路的意义就应该围绕“经济、生态、政治和战略”四个方面来宏观把握。3、 例：我国地势特征的地理意义 ？ 利于海洋上湿润空气深入内地，形成降水；使许多大河东流，沟通东西交通；江河在地势阶梯交界处产生巨大的水能。六其它 开发与环保类、 危害、措施及治理类 、画图类等等最后需强调的是，答题模式只是理清解题思路，在答题时要具体问题具体分析，回忆教材中的表达层次和方法，善于抓住“关键词语”， 注意语言的科学性和逻辑性，确保答案全面、完整，避免失分。9
