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1、名校名 推荐第三节主要地形区一、素质教育目标（一）知识教学点1 使学生能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并能说出各自的边界山脉。2 使学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵的主要特征及它们分布的共同特点。（二）能力训练点培养学生运用比较学习法比较同类地理事物的能力。（三）德育渗透点培养学生尊重自然、因地制宜的观点。（四）美育渗透点利用有关景观图，结合经典歌词和著名古诗，让学生感受“高原壮阔雄浑；平原坦荡富庶；盆地群山拥抱，物产丰饶；丘陵和缓起伏，名山胜景无数等”大自然的神奇之美，进一步增强学生对祖国山河的热爱之情。二、学法指导通过读图、填图、列表比较整
2、理掌握地形区的分布， 从而使学生进一步巩固读图、列表比较等学习地理知识的方法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置及特征。（二）难点我国复杂的自然条件的优势与不足，三大平原的成因。（三）疑点哪个高原是风吹来的 ?1名校名 推荐（四）解决办法通过看课本上的景观图、 课文及有关风光录像片， 加强学生对四大高原和四大盆地、三大平原、三大丘陵的直观印象，并进一步引导学生进行比较，弄清每一个高原和盆地平原丘陵的地理位置，地形气候特征及其优、缺点。四、教学课时2 课时。五、教具学具准备中国地形图，各高原景观图，各盆地地形示意图。 平原景观，丘陵景观图片。六、
3、师生互动活动设计教师引导学生阅读中国地形图， 弄清各地地形区的位置， 引导学生阅读书中插图，让学生自己“看”出各地形区的地表特征，让学生填图，完成课堂作业，使学生对位置分布掌握得准确牢固。最后教师板图，使学生形成整体认识。七、教学步骤（一）明确目标要求学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原、丘陵的位置、特征及其自然条件的优势与不足。（二）教学过程【板书】第三节主要地形区第一课时【导人新课】在本章第一、二节里，我们学习了中国地形概貌及主要山脉，现在请同学们回答：我国地势的特点是什么?请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的分界线。根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。2名校名 推荐
4、【教师点题】我国地形多种多样，有高原、盆地、山脉、丘陵、大陆架等。今天我们重点学习四大高原和四大盆地。【板书】第三节四大高原和四大盆地【教师引导】首先，请大家看各个高原在我国所处的位置。学生讨论。【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。【教师引导】看课本上的景观图及课文 ( 还可以给学生看关于四大高原的风光录像片 ) ，观察四大高原有何特点 ?【教师提问 l 在读“中国地形图”时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处 ?学生讨论、回答。【教师补充概括】 海拔较高， 顶部地面坦荡或起伏不大， 边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。同学们再观察“中
5、国地形图”。总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。学生讨论、回答。【教师概括补充】青藏高原：雪山连绵，远看是山，近看成川。内蒙古高原：地面坦荡，很多地方是一望无际的原野。黄土高原：千沟万壑，支离破碎。云贵高原：峰岭众多，地面崎岖，只有山间的山盆地地势较平坦。【板书】第三节四大高原和四大盆地一、四大高原【投影】四大高原的分布（位置、边界）及主要的特点之表格。【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？3名校名 推荐引导学生看课本第 31 页“读一读”，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。【教师引导承转
6、】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。【板书】二、四大盆地【引导学生】指地形图，请学生想象盆地的形态。学生回答。【教师提问】根据地形图，指出各盆地的外围山脉。同时看课本第 32 页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各盆地所在的省区。学生讨论、回答。【教师概括补充】【投影】四大盆地的边界山脉、所在省区及主要特点表格。【引导读书】请同学们看课本第3233 页，总结各盆地特点、并填表。【教题概括补充】将表格补充完整。【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、回答。【教师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或
7、地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区； 但由于其自然条件独特， 在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达本盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。 让我们期待那一天的到来。【教师总结】总结本课重点内容。第二课时4名校名 推荐【复习填空】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。【引入新课】上节课我们学习
8、了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯？学生回答。【教师指图提问】我国的第三级阶梯上主要是哪些地形呢？学生回答。今天我们就来学习我国的三大平原和主要的丘陵。【板书】一、三大平原分布和特点首先，我们了解一下这三大平原的名称， 请同学们看地图册。 它们是位于我国东北地区的东北平原、 首都北京所在的华北平原、 长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。学生指图回答。【指导读图】我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约 35 万平方千米。它是由
9、哪几个小平原组成的？学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。【启发提问】它们的名称有何含义？学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、 乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的， 辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。【教师总结】我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的，在三江平原和松嫩平原的地势低洼处常形成沼泽地，请同学们看彩图14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高35 倍。在沼泽地若能采取排水措施 它可变为良好的耕地、 牧场。我国在此已建成了一批机械化农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变为富饶的“北大
10、仓”，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。5名校名 推荐【巩固填 】 同学在空白 中填写黑 江、 里江、松花江、嫩江及 河的名称，在 北平原填写 北平原的特征 、肥沃。【 折】我 才提到的 北平原是我国第二大平原，面 30 万平方千米， 同学 看 本插 ，到黑板前指 明 北平原的位置和范 。学生指 回答。【启 提 】 北平原 什么又叫黄淮海平原？学生 、回答。【提 】塑造 北平原的主力又是哪条河流呢？学生回答：黄河，其次有淮河、海河。【教 】 黄河的含沙量 世界各大河之冠， 同学 本第五章、 第三 的“ 一 ”， “世界含沙量最大的河流”，可以知道黄河是塑造 北平原的主力。 有海河的支流永
11、定河、潮白河，它 共同冲 成 北平原。平原大部地区的沉 物的厚度可达上千米。【提 】那么 北平原的地表形 又有什么特征呢？ 同学 参看彩 18。学生 回答：一望无 、非常平坦。【教 充 料】 北平原大部分地面坡度 1：4000，如果坐在行 在平原的火 上看日出，就会 一 日从一望无 的麦田尽 升出了地平 。【巩固填 】 同学 在空白 中准确填写 北平原及特征， 并把海河、黄河、淮河的名称填在 上。【教 指 】我国的第三大平原是？学生回答。 江中下游平原面 20 万平方千米， 前面两个平原都小。 看它稍小，它却是工 达、人口众多的繁荣地区。 江中下游平原部分，先 同学 文， 后回答 。 在 同学
12、 本第 34 “（三） 江中下游平原” 文及 3.19 、 3.20 及彩 15。看完后， 投影片中 。【出示投影】 江中下游平原 。6名校名 推荐【提问】长江中下游平原的范围？在图 3.19 中，长江中下游平原范围内有哪些河湖？长江中下游平原是如何形成的？长江中下游平原有何特点？学生讨论后回答。请学生指挂图回答问题。【老师问】它北起淮河它南至洞庭湖南部地区。学生指挂图回答问题：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄙阳湖、太湖的名称。学生回答问题：长江及其支流的泥沙冲积而成。学生回答问题：地势低平，河渠如网。【启发思考】长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？学生讨论回答：地势更低，河湖更多；纬度位置更低，更热。【出示投影】【教师讲解】长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东北平原以旱田为主，小麦是主要粮食作物。长江中下游平原具有丰富的水热资源、广裹的平川沃土、众多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中鱼、虾、
