《《物种起源》导言 达尔文教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《物种起源》导言 达尔文教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 9 页 物种起源导言 达尔文教学设计物种起源导言 达尔文教学设计 Darwins teaching design of introductio n to the origin of species 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 9 页 物种起源导言 达尔文教学设计物种起源导言 达尔文教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学 直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现 教材内容方便学生理解和掌握教材知识。本教案根据语文电子教材标准的要求和教
2、学对象 的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生 智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航， 在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物在地质 上的关系，给了我很深刻的印象。回国以后，在 1837 年我就想 到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也 许可以得到一些结果。这样，在五年的时间内，我专心思考这个 问题，并且作了一些札记。1844 年又把这些札记加以充实，写成 当时我认为是正确的结论的纲要。从那时候起，一直到现在，我 对这个问题的探讨始终没有间断。
3、我希望读者能原谅我作这些琐 屑的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下 结论。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 9 页 现在（1859 年）我的工作将近结束；但是全部完成还需要 更多的岁月 ，并且我的体力渐感不支，所以不得不先将这个摘要付印 。现在在马来群岛研究博物的华莱斯 先生，他对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我 完全相同，这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。 本书还是摘要的性质，未必完备；有许多论述，我没能指明 它的来历和参考资料，但是我希望读者相信我的正确。同时，我 虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还 是不可避免的。本书所述及的，仅仅是我
4、所得到的一般结论，略 举少数事实，作为说明，希望读者不要嫌其过简。我极其盼望， 并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文 献，详尽地刊印出来。因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没 有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引到一 些与我所得到的完全相反的结论。我们处理一个问题，必须把两 方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的 结果，但这是这里所不能办到的。 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 9 页 关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间 的亲缘关系 它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程 序等等事实，加以思考，那么，我们可以推
5、想得到，生物的种， 和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的 。这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生 物，怎样经历变异 而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令 人满意。一般博物学家；常以外部环境如气候、食物等等作为唯 一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是 正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它 的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅 归因于外界的条件是不合理的。又槲寄生 ，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的 种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用； 如果我们仅仅以
6、外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 9 页 向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系， 必然也同样是不合理的。 因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地 需要有个明确的了解。我从事本题研究的初期，就觉得要解决这 个困难问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手；果然没有使 我失望，我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完 备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最 可靠的线索。所以这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略， 但是我却相信它的价值的重大。 根据上述理由，我把家养变异的问题，放在本书的第一章。 我们
7、将由此看到，大量的、遗传的变异是可能的；同样的，或者 更其重要的，是我们将看到人类选种力量的伟大，能使微小的变 异逐渐累积起来。然后，我们将讨论物种在自然状态下的变异。 但是很不幸，我在这里所讲的，不得不很简略，因为要使这个问 题讨论得恰当，必须举出大量的事实。 如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系 还有很多不了解的，那么，关于物种或变种 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 9 页 的起源问题，我们即使有很多地方不能解释，也就不足为 奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得 狭小而稀少呢？谁能解释这个问题呢？然而这些关系，实在是非 常重要，因为我相信，这是决定地球
8、上每一生物的现在和将来的 命运，以及变异的趋向的。对于生活在过去的地质时代的无数生 物的相互关系，我们所知道的就更少了。虽然许多事实现在还是 不清楚，而且在未来长期内也还弄不清楚，但是我们经过了精细 的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论 的错误。创造论这一观点，虽为近代许多博物学家所信奉 ，我自己以前也曾信奉过，但是事实上决不能成立。我深信生物 的种不是不变的；所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所 传下来的直系后代，而现在认为同种的各项变种，都是这同种的 后代。我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件 ，也该是最重要的条件。 选自中译本物种起源 （科学出版社出版），原题是
9、“ 导言”，有删节。原著第一版于 1859 年刊行。达尔文（1809 1882），英国博物学家，进化论的创立者。物种，生物分类的基 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 9 页 本单位，种是种类的意思，在生物的分类中采用几级分类单位， 一般分为种、属、科、目、纲、门等。导言，绪论。 我曾以博物学者的资格环球远航从 1831 年开始， 达尔文以自然科学家的身份，免费搭乘贝格尔号巡洋舰作历时五 年的环球航行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集 ，到 1836 年回国。博物学，旧时动物、植物、矿物、生理等学 科的总称。 （现在（1859 年）我的工作将近结束更多的岁月） 达尔文认为物种起源只是他
10、的生物进化论的绪论部分，所以 这样说。以后他更详细地论述了进化论的各个问题，进一步充实 了进化论学说的内容。 华莱斯（1823-1913）英国的自然科学家。1858 年他写 了一篇关于生物进化的自然选择的科学论文寄给达尔文。达尔文 于当年把自己的研究成果和华莱斯的论文同时在林奈学会的杂志 上发表。 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 9 页 亲缘关系指生物在种类方面互相接近的关系。变异指 同种生物世代之间或同代不同个体之间的性状差异。 槲（h）寄生一种寄生的小灌木，多寄生在槲、栗等树 的树干上。 变种物种以下的分类单位，指变异比较显著的个体或 个体群。变异比较显著的个体群就相当于亚种（例如东北虎
11、和华 南虎就是两个亚种）。 创造论一种认为每一物种都由上帝创造的谬论。 练习练习 一 速读课文，筛选出作者阐明的关于物种起源问题的两个主 要观点。 二 按要求筛选文中语句。 1.作者研究家养动物和栽培植物的目的。 2.作者研究家养动物和栽培植物的意义。 3.作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 9 页 三 作者认为，关于物种起源，还有许多需要弄清楚的问题。 课文第 7 段从哪两个方面归纳了这些问题？ 四 在下面长句后的六项中，哪几项是概括长句要点时必不可 少的？关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互 间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内 出现的程序等等。事实，加以思考，那么，我们可以推想得到， 生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别 创造出来的。 1研究物种起源的背景 2研究物种起源所凭借的事实基础 3研究物种起源的方法 4对物种起源的推断 5对错误学说的批判 6.对物种起源的不同认识 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
