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1、 高中语文必修三名句默写复习高中语文必修三名句默写复习 班级： 姓名： 得分： 班级： 姓名： 得分： 蜀道难默写蜀道难默写 1、上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得1、上有六龙回日之高标， 。黄鹤之飞尚不得 过， 。过， 。 2、 ，一夫当关， 。所守或匪2、 ，一夫当关， 。所守或匪 亲， 。亲， 。 3、青泥何盘 盘， 3、青泥何盘 盘， 。 ， 。 4、蜀道之难，难于上青天， ，枯松倒挂倚绝4、蜀道之难，难于上青天， ，枯松倒挂倚绝 壁。 ， 。壁。 ， 。 5、 ，杀人如麻。锦城虽云乐， 。5、 ，杀人如麻。锦城虽云乐， 。 6、其险也如此， ！ 6、其险也如此， ！ 蜀道难理解性
2、默写蜀道难理解性默写 1、蜀道的开凿过程的句子是： ， 。1、蜀道的开凿过程的句子是： ， 。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子 是： ， 。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子 是： ， 。 3、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句 子是“ ， ！”。 3、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句 子是“ ， ！”。 4、李白在蜀道难一诗中，“ ， 。”4、李白在蜀道难一诗中，“ ， 。” 运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。 5、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托
3、的手法来写蜀山之高险 的句子有 “ ， 。 ， 。” 5、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险 的句子有 “ ， 。 ， 。” 真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！ 6、李白在蜀道难一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色 地刻画出来了，句子是“ ， 。”。 6、李白在蜀道难一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色 地刻画出来了，句子是“ ， 。”。 7、李白在蜀道难一诗中， “ ， 。 ， 7、李白在蜀道难一诗中， “ ， 。 ， 。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，。
4、”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛， 1、地崩山1、地崩山摧摧壮士死，然后天梯石栈相壮士死，然后天梯石栈相钩钩连连 2、连峰去天不盈尺,枯松倒挂2、连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚倚绝壁绝壁 3、3、噫吁嚱噫吁嚱！危乎高哉！危乎高哉！ 4、4、尔尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟来四万八千岁，不与秦塞通人烟 5、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲5、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲 度愁攀援度愁攀援 6、扪(mn)参(shn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹6、扪(mn)参(shn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 7、但见悲鸟号(ho)古木，
5、雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山7、但见悲鸟号(ho)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山 登高理解性默写：登高理解性默写： 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： ， 。 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： ， 。 2、杜甫登高的颈联是： ， 。颔联2、杜甫登高的颈联是： ， 。颔联 是： ， 。是： ， 。 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子 是： ， 。 4、情景交融、意境旷达，
6、极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子 是： ， 。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 登高：1、由高到低，写诗人登高：1、由高到低，写诗人所见所闻所见所闻，渲染秋江景物渲染秋江景物特点的句子是：风特点的句子是：风 急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 2、杜甫登高的2、杜甫登高的颈联颈联是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。颔联颔联是：无是：无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、用3、用落叶和江水
7、落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 4、情景交融、意境旷达，极写自己4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋的句子是：万里悲秋 常作客，百年多病独登台。常作客，百年多病独登台。 5、道出郁积诗人心中的5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯。 ，无限悲凉难以排遣的句子是： 艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯。 琵琶行默写琵琶行默写 1、千呼万唤
8、始出来， 。转轴拨弦三两1、千呼万唤始出来， 。转轴拨弦三两 声， 。声， 。 2、大弦嘈嘈如急雨， 。嘈嘈切切错杂2、大弦嘈嘈如急雨， 。嘈嘈切切错杂 弹， 。弹， 。 3、曲终收拨当心画，四弦一声如裂 帛。 ， 。 3、曲终收拨当心画，四弦一声如裂 帛。 ， 。 4、座中泣下谁最多? 。4、座中泣下谁最多? 。 5、同是天涯沦落人， ！5、同是天涯沦落人， ！ 6、浔阳江头夜送客， 。6、浔阳江头夜送客， 。 7、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂 歇。 ， 。 7、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂 歇。 ， 。 8、 其间旦暮闻何物？ 。 ， 往8、 其间旦暮闻何物？ 。 ， 往 往取酒还独倾。往
9、取酒还独倾。 9、钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒 污。 ， 。 9、钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒 污。 ， 。 10、去来江口守空船， 。夜深忽梦少年10、去来江口守空船， 。夜深忽梦少年 事， 。事， 。 理解性默写：理解性默写： 1、 琵 琶 行 描 写 琵 琶 女 不 愿 出 场 但 又 盛 情 难 却 的 矛 盾 心 情 的 句 子： 、 琵 琶 行 描 写 琵 琶 女 不 愿 出 场 但 又 盛 情 难 却 的 矛 盾 心 情 的 句 子： ， 。 2、 琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还 兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶
10、 女 的 弹 奏 非 常 具 体 形 象 。 如 写 大 小 弦 合 奏 时 就 是 这 样 描 述 的 ： 、 琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还 兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶 女 的 弹 奏 非 常 具 体 形 象 。 如 写 大 小 弦 合 奏 时 就 是 这 样 描 述 的 ： ， 。 再如，诗人还再如，诗人还 用 旋 律 的 变 化 写 出 了 先 “ 滑 ” 后 “ 涩 ” 的 两 种 音 乐 意 境： 用 旋 律 的 变 化 写 出 了 先 “ 滑 ” 后 “ 涩 ” 的 两 种 音 乐 意 境： ， 。 把 琵
11、 琶 女 的 情 感 暗 流 推 向 高 潮 的 音 乐 描 写。 把 琵 琶 女 的 情 感 暗 流 推 向 高 潮 的 音 乐 描 写 是：是： ， 。运用侧面描写表现琵。运用侧面描写表现琵 琶 女 弹 奏 技 艺 高 超 、 音 乐 具 有 让 人 回 味 无 穷 的 艺 术 境 界 的 诗 句 是： 琶 女 弹 奏 技 艺 高 超 、 音 乐 具 有 让 人 回 味 无 穷 的 艺 术 境 界 的 诗 句 是： ， 。 3、 琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是 “ 、 琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是 “ ， 。 ”这与下面琵琶女出场。
12、 ”这与下面琵琶女出场 后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现 出来了。 后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现 出来了。 4、 琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“、 琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试”校弦试 音，但诗人却用“音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了”来赞叹，一个“情”字写出了 琵琶女的内心世界是波涛汹涌的， 也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积 聚情感的爆发。 琵琶女的内心世界是波涛汹涌的， 也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积 聚情感的爆发。 5、 琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐 曲 ， 表 现 了 其 乐 曲 的 不 同 特 点 ： 其 中 表 现 了 乐 声 粗 重 特 点 的 句 子 是 ： 、 琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐 曲 ， 表 现 了 其 乐 曲 的 不 同 特 点 ：
