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1、.浅谈小学语文教学中的课堂小练笔【摘 要】 多教 把 堂小 笔放入了 堂，我 是很好的提高学生写作水平的方式。 所 小 笔， 就是在 文 堂教学中， 通 学 文 学生随机地学写一些小片段。他 材角度小内容 短， 近生活， 学生易于 笔。 堂小 笔，能有效地打通 与作文的壁 ，通 激 趣，降低 度，多角度全方位地开展学生 面 言表达能力 ，将 面表达能力的 渗透在 文教学中，使学生在情趣相融的氛 下不知不 地形成 的 面 表达能力。【关 】小学 文；小 笔；教学 践提高小学生的写作能力是 文教 感到棘手的 。 作 文教 ， 没有充裕的 每一个学生写作能力 行指 。 我 得作 文教 立足 堂， 利
2、用手 好的教材， 学生揣摩作者 篇布局的文思， 体会各种各 表情达意的方式。近几年，很多教 把 堂小 笔放入了 堂， 我 是很好的提高学生写作水平的方式。 所 小 笔， 就是在 文 堂教学中， 通 学 文 学生随机地学写一些小片段。他 材角度小内容 短， 近生活， 学生易于 笔。 堂小 笔，能有效地打通 与作文的壁 ，通 激 趣，降低 度，多角度全方位地开展学生 面 言表达能力 ， 将 面表达能力的 渗透在 文教学中，使学生在情趣相融的氛 下不知不 地形成 的 面 表达能力。 如何 行 堂小 笔的有效 呢？我 合 几年的 践教学 ，浅 以下几点 ：1. 言精彩 笔 文 文中有很多文 兼美的段落
3、， 些 典的美文 段是一种享受， 学些 的 段更是窄原有基 上的 累和提高。我 可以因文而异，精心 一些个性化的仿写。我在教学秋天的雨 一 ，文中作者用了很多修辞方法，使文章 言 美，如：你看，他把黄色 了 杏 ，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 。它把 色 了 ， 紅 的 叶像一枚枚 票， 哇 哇，由来了秋天的凉爽 在学 段 ，可以 学生在反复朗 的基 上模仿写 ， 想一想，秋天的雨 有什么 色 ？孩子 上 笔写，有的同学写： “它把 色 了 桃， 的 桃像 瑙，在 中 曳着，好像在 示自己的美 。 ”有的同学写：“它把金色 了麦田，金 的麦子 了一地， 看想 了一地金子。 ” 有的写：“它把黄色 了 叶，黄黄的叶子 ， 像一只只黄蝴蝶， 人 送来了秋天的消息。 ”学生理解了课文的内容，欣赏感悟了文章的语言，我们抓住这些“读写结合”点。可以激发学生的表达欲望、写作的兴趣，更重要的是由此借鉴了作者的写作方法。.
