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1、1 1 春 01 积累运用 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 窠 巢(k )黄晕 (y n)酝酿 (y n ni ng) 嘹 亮(lio) 应和 (h) 风zhng(筝 ) hu(喉 ) 咙hng(烘 ) 托朗 r n(润 ) 抖 su(擞) jin(健 ) 壮静 m ( 默 ) 2请用文中的词语替换括号中的内容。 (1) 春天来了，歌喉婉转(形容声音抑扬动听) 的阳雀开始叫了。 (2) 青蛙从水中探出头来呼朋引伴( 呼唤朋友，招引同伴) ，整个山乡淹没在一片热闹的 蛙声虫鸣中。 (3) 舞台上的小姑娘们花枝招展( 比喻姿态优美 ) ，笑语盈盈。 3下列各句没有语病的一项是(D) A经过各
2、方面的努力，大火得到了有效消除。 B这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。 C春天的江城是个旅游的好季节。 D经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。 ( 解析： A.搭配不当，将“消除”改为“控制”；B.用词不当，将“一倍”改为“一 半”； C.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”。) 4指出下列句子所使用的修辞手法。 (1) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( 反复、拟人 ) (2) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( 排比、拟人 ) (3) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。( 拟人、引用、比喻)
3、 5填空。 (1) 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集 踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。 (2) 本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草 图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。 6班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1) 【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一 字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的。 例：春风又绿江南岸 ( 视觉角度 ) 两个黄鹂鸣翠柳 ( 听觉角度 ) 踏花归来马蹄香 ( 嗅觉角
4、度 ) (2) 【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手 法，写一段描写春天景象的话。(80 字之内 ) 张望点缀不知不觉莺歌燕舞 万紫千红眼花缭乱心旷神怡 示例 不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头 张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 02 课内精读 阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你稀稀疏疏的，在雨里静默着”， 2 回答问题。 7“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什 么？ 不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的 热闹景象。如果换成“叫”
5、字，则只有“喊叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。 8面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？ 由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。 9作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？ 侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。 03 拓展阅读 初春 丁立梅 这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁 锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着， 长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔
6、软。 我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅 草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样 子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。 想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚 上看星辰。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有 情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。 我喜欢含苞的花木。梅
7、树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身 上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊， 纯洁，羞涩，懵懂。 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的 眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重 逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完 没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ? 我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但 你不要怕，它们纯粹是吓
8、唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面 的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ ? 我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞，有的已 撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里 的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ? 我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢 虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑 来的？神奇的世界里，住着太多神奇。 ? 我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿 3 得那么臃肿
9、了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 ? 我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩 童时。 10下列句中加点的词语有什么作用？请简要赏析。 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披 一身淡黄的新绿，睁着 新奇的水汪汪的眼 睛，打量 着这个全新的世界。 一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达 了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。 11第段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？【详见本课“学法点 津”】 运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚 抽芽时柔中
10、带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。 12品读第段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来”。 是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对 杉树产生了爱怜之情。 13文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？ 孩子是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒 他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。 潘红亮春天的诗意张晓风春之怀古 修辞手法赏析比喻 比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”( 抽象、深奥的事物
11、) 、“喻体” ( 用来 作比的较具体、浅显的事物) 和比喻词 ( 暗喻没有 ) 构成。本体和喻体应当是不同的东西，有 质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现 的考点。 【典型例题】 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【参考答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象 地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 【技法点睛】比喻的作用：(1) 用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读 者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。(2) 用比喻讲道 理：使道理通俗易懂，易于理解。 答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了( 细 致地描绘出了 ) ，表现( 表达 ) 了。
