人教版七年级语文上册第二单元5秋天的怀念练(含答案)

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1、1 5 秋天的怀念 01 积累运用 1给加点字注音或根据拼音写汉字。 t n(瘫 ) 痪暴怒 (n)sh( 侍 ) 弄 chu( 捶 ) 打憔悴 (cu ) 絮 叨(x ) ju ( 诀 ) 别烂 漫(l n) 2下列各句加点的成语使用不恰当的项是(D) A北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看;母亲于是喜出望外 ,还絮絮叨叨起 来。 B困意来袭,翻来覆去 就是睡不着觉,让人很痛苦。 C约翰逊弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人 的姿态,与中国进行合作了。 D正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖 的新春文化盛宴。 ( 解析: D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,

2、不能修饰“文化盛 宴”。 ) 3指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B) A“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲儿!” B那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” D对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ( 解析: A项将“喊着”后面的冒号改为逗号;C项将第二个逗号改为冒号;D项“跑” 和“踩”加双引号。) 4下面的句子没有语病的一项是(B) A史铁生先生的代表作我与地坛 ,曾被誉为20 世纪中国最杰出作品以及中国当代 50 本经典著作。 B读着秋天的怀念,我们无不

3、被母爱的无私与伟大感动。 C史铁生的作品合欢树大约有2 000 字左右,被收录在高二语文教材中。 D这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 ( 解析: A项句式杂糅,可删掉“以及中国当代50 本经典著作”;C项语义重复,删掉 “大约”或“左右”;D项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写成的”。) 5“子欲养而亲不待”,揪疼人心。为此,班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题 班会活动,请参与并完成下列任务。 (1) 参考图片及汉字“孝”的演变,探究其本义。 尽心奉养和服侍父母。 (2) 据新京报报道,日前,中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子 培养工程”在北京启动,计划

4、通过5 年时间培养百万孝子。对此,大家反响强烈。你怎样 看待这项活动? 示例 我认为要乐观地看待孝子培养。实施“中华小孝子培养工程”,让孩子从小就 2 接受传统道德精华的熏染,用有中国特色的道德文化培养他们的传统心性,对德育发展能 起到积极的推进作用。 (3) 假设你将主持此次班会,请你设计一段开场白,向大家讲述孝道对于中学生成长的 意义。 (100 字左右 ) 示例 各位同学,大家好!俗话说“百善孝为先”,孝是我们中华民族的传统美德, 在中国历史上曾具有非常重要的社会功用。时至今日,我们仍然提倡孝道,孝道对于我们 中学生的成长具有重要作用,对于培养中学生的责任感、是非观,促进家庭幸福和睦,完

5、 善中学生的人际关系具有重要意义,我们一定要重视。 02 课内精读 阅读全文,完成下列题目。 6简要分析文中两处景物描写的作用。 (1) 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 这个句子描绘了肃杀悲凉的环境,暗示自己当时悲凉的心情,同时为下文母亲“挡在 窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫。 (2) 黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得 烂漫。 通过描绘生命力蓬勃的菊花,象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的噩运,无论选择什 么样的人生之路,都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我” 走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观的精神状态。 7说说

6、你对“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话 的理解。 母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄 心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了 母亲对“我”的爱与关心。 8文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义? 母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔,好好生活。我说的“要好好儿活”是指 为了母亲,我和妹妹要坚强地活下去。 9文章中的母亲令人难忘,请结合具体内容,谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。 示例一 从母亲独自默默忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。 示例二 从 母亲央

7、求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心,以及母亲坚韧、乐观的性格。 03 拓展阅读 合欢树 史铁生 十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己, 说她小时候的作文写得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能 还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我 装作根本不再注意她,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的 女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁,我的两条腿残废了。为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明 说我的病目前没办法治,但母亲不死心,她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些

8、稀奇古怪 的药,让我服用,让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只 想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上 被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就 好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。“你小时候的 3 作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影, 像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又 侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。 获奖之后,登门采访的记者颇多。大

9、家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了 一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:母亲为 什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就 召她回去了。”这让我心里得到一点安慰,睁开眼睛,风正在树林里吹过。 有一年,人们终于又提到母亲:“到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开 花了!”我听了心里一阵抖。还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿 子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵 刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟

10、是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些 东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉, 依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天, 以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前 的地上。再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得我把那棵 小树忘记了。 与其在外边瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。来到老院子,老街坊们还是那么欢 迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉 得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说,年

11、 年都开花,长到房高了。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄, 摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。 我告别了老街坊,摇车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会 儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己 的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。 ( 选自史铁生作品集) 10作者在文章中三次提到自己的年龄,分别是十岁、二十岁、三十岁时,你认为他 在二十岁时和三十岁时对母爱各有怎样的体会? 二十岁时,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而不懈努力

12、,直至 因过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执着与无私。三十岁时,作者在创作上接连获 得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母爱的深厚与恒久。 11作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情?从中寄托了怎样的感情? “我”作文得了第一,母亲的反应;为“我”治病,支持“我”写作;精心侍弄合欢 树等。寄托了“我”对母亲的思念、感激以及深深的眷恋之情。 12如何理解选文画线句“悲伤也成享受”这句话的含意? 母亲的去世让人悲伤,合欢树里有作者对自己命运的一种感伤,传递出人世无常的无 奈之感,但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者,感伤过后对生活充满更坚定的信念。 13课文为什么以“合欢树”为题目

13、?【详见本课“学法点津”】 合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体体现。母亲把对儿女的疼爱融入对合 欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大、长高、长壮与作者由残疾到对生命有所 感悟,坚定地生活下来有相似之处。 4 史铁生我与地坛 04 写作创新 14本文在描写景物方面运用白描的手法,使得语言朴素、简练。请试着运用白描手 法写一个描写景物的小片段。(50 字左右 ) 【课文片段在线】又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高 洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活 【写法分析】 白描手法,就是不用

14、秾丽的形容词和繁复的修饰语,也不精雕细刻,大加 渲染,而是抓住描写对象的特征,用准确有力的笔触、简练的语言,寥寥数语就写出活生 生的形象。本段写景使用白描手法,用最朴素、最简练的语言,如实地勾勒出秋天菊花盛 开的情景。无论是写景还是刻画人物,运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和 情态,并且所用语言要尽可能的简洁、传神。 【例文】盛夏时节,整片荷田弥漫着莲花的清香。一朵朵的莲花,有的带着水珠盛开, 有的含苞吐蕾,有的似开非开,挤满荷田,等待着俏丽的采莲女来采摘。 文章标题的含义 【典型例题】阅读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为秋天的怀念。 【参考答案】 表层意义是,文章回忆的往

15、事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。 深层含义是,“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”,暗示 着作者经过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的 秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期盼,悟出了 生命存在的意义。 【技法点睛】标题的含义分表层含义和深层含义。 (1) 表层含义:即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2) 深层含义:分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。把握象征义。关键在于找出 本体和象征体之间的联系。如白杨礼赞 以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的 抗日民众的形象。把握情感。

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