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1、,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,游子吟 唐孟郊,14.背影,朱自清（18981948） 字佩弦，号秋实。江苏省扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。中学课本节选的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。,散文创作成就最高，笔法细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。,1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动
2、。此时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”,写作背景之一,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大
3、哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,1、交卸 2、奔丧 3、 狼藉 4、簌簌 5、典质 6、 赋闲 7、颓唐 8、琐屑 9、 蹒跚,xi sng j s f tu suxi pnshn,掌握生字词,初读课文，注意生字词读音。,快速抢答-看意思说出词语a.乱七八糟的样子（ ）b.纷纷落下的样子（ ） c.凄惨暗淡，不景气（ ）d.失业在家（ ）e.短时间停留（ ）f.言行守旧，不合时宜（ ）g.衰颓败落（ ） h.看到某种情况，心里感到悲伤（ ） i.感情积在心里不得发泄（ ） j.细小而繁多（的事）（
4、）,狼藉,簌簌,惨淡,颓唐,勾留,赋闲,迂腐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,通读课文感知主要内容,思考下列各题 1、本文写的主要事件是什么？ 2、文中一共写了父亲几次背影？,整体感知,1.父子车站送别。,2.一共写了四次背影。,思考讨论,请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。,惦 记 背 影,再 现 背 影,刻 画 背 影,惜 别 背 影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,结构,一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影,线索,第一部分：思念父亲 点出背影,我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。,小
5、结：本段开篇点题，奠定感情基调,第二部分：回忆往事 描绘背影,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是本文写作重点，表现了父亲爱儿子的深厚感情。,第三部分：思念父亲 怀念背影,儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。,3.表达了什么中心？,整体感知,父疼子，子爱父-父子情深,小结：,四次背影的描写，寄托了作者深厚的感情，下节课我们就一起来探讨父子之情。,探讨父子之情,祸不单行,祖母去世,父亲失业,家景惨淡,渲染悲凉气氛,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。,第2、3自然段,思考讨论一：父疼子,、
6、阅 读“买橘子”一 段,刻画背影,1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？,（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影,衣着（外貌）：,黑、大马褂、布棉袍,动作：,走、探、穿、爬、攀、缩,衣着：,黑、大马褂、布棉袍,父亲这样的穿着打扮在文章中有何作用？ 明确: A.可以看出父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。 B.与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。 C.穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！,作者运用了一系列动词来表现父亲过铁道买橘子的情景，这些动词有怎样的表达效果？(白描手法)。 所谓白描，就是不
7、设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。,动作：,走、探、穿、爬、攀、缩,作用：生动形象地再现了父亲买橘子时的艰难情景（行动不便，步履艰难），表现了一种真挚深沉的父爱。,2.写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?,这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”，最能体现父亲的爱心，所以得最详细。,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,惜别背影,（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）,课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。,写这
8、个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸,思考讨论一：父疼子,、父亲还用什么表达了这种关 爱？（父亲的语言）找出父亲说 的五句话，并体会它所含的意思。,事已如此,不必难过,好在天无绝人之路. 不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。,父亲送儿子上车，前后只说了五句话，请把这五句话找出来。,1.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？,不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。 可是，当他看见儿子难
9、过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，是对儿子的劝解和宽尉.表现父亲对儿子爱得是多么深切。,2.不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子的深切关怀.,3.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲对儿子的关怀无微不至。,4.我走了，到那边来信!
10、,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。分别时的依依不舍。,5.进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,、对于父亲的关心和疼爱，作 者理解了吗？从哪细节中表现出 来？出现了几次流泪，其原因分 别是什么？,思考讨论二：子爱父,思考子爱父明确：,、课文通过写了“我” 的流泪流泪来体现，其 原因分别是：,悲哀之泪,感动之泪,惜别之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，刻画背影,泪光莹莹，再现背影,与父分别，惜
11、别背影,思念之泪,真诚感激真切理解,背影的语言特色：,1.简洁：,文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外， 没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。,2.朴实：,背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。,背影的语言特色：,3.感人：,语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透
12、着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。,背影的语言特色：,返回目录,学习写法,这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？,1、入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写,2、独特的角度父亲的背影,师生共同总结全文艺术特点,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,一些语句，或者能标示事情
13、的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,返回,上页,下页,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,点题，提示全文内容核心。 使读者产生悬念，引出下文。 “不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。,返回,上页,下页,那年冬天，祖母死了，父亲差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,这一句交代背影的背景：把背影置
14、于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。 这样，父亲的爱子之情就更感人了。,返回,上页,下页,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,“我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。 “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。 “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。,第六段关键语句：,.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月台就更难了。 .“他用两手攀着上面，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句
15、，全文的焦点就是这个背影。 .“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。,返回,上页,下页,第六段关键语句：,.“他走了几步，回头看见我，说： 进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。 .“等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。,返回,上页,下页,有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢?请与大家讨论,须结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。 所以，“我”的言行可以理解。,返回,上页,下页,“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！,返回,上页,下页,我那时真是聪明过分，唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?,
