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1、,乡 愁,共2课时,统编版语文九年级（上）,第二课时,授课老师：xx,同学们，上一节课我们学习了乡愁这首诗歌，解决了文中的重点字词，梳理了诗歌的层次。今天这节课，我们继续学习这首诗歌，深入感受作者的思想感情。,预习思考,再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。,第一节：一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，写好后贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：别忘了，到那边来信孩子少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间，母亲仍然伫望着，伫望着,回顾练习,再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。,第
2、二节：一个夏天的早晨，我，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤上了轮船。船舱里，我想起了与妻子的相识、相知、相依，那时候的时光真是甜蜜美好。可当我想到即将远离妻子、到异国他乡求学时，我不禁潸然泪下.,回顾练习,再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。,第三节：到后来，我终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓，再也看不见母亲那慈祥的面容。我跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里？不孝儿回来了！,回顾练习,再读诗歌，发挥联想和想象描述诗歌所呈现的意境。,第四节：现在，我与故乡被这湾浅浅的海峡阻隔着，我只能任泪水肆意地流淌，我多么想回去，看一看家乡，看一看家乡的亲人，
3、看一看故土的一草一木啊！但是我想回去回不去啊.,回顾练习,“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?,作者把乡愁化作一个个具体可感的形象邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象，是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的情感，是理解和赏析诗歌的重要途径。,分析讨论,通过朗读，你觉得这首诗表达了诗人什么感情？,这首诗表达了诗人思念故土，对祖国的思念之情。,分析讨论,这首诗具有多方面的“美”。下面，我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡愁诗美在 _，例如
4、_ 。” （提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度）,分析讨论,美在整齐划一的结构上。,从 整 体 结 构,美在一唱三叹的音乐节奏上。,分析讨论,美在从小到老的时间顺序上。,从 构 思 立 意,美在身处各地的空间变化上。,美在托物寄情的形象比喻上。,分析讨论,美在数量词的运用上。,从 词 句 运 用,美在叠词的运用上。,美在每节诗中长句和短句的运用上。,分析讨论,美在表情达意时人称的不断变化上。,从 思 想 感 情,美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。,美在主题的逐步深化、最后升华上。,分析讨论,诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。,这些意象是按照诗人的人生经历
5、的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。,课文探究,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。,课文主旨,小时候,长大后,后来,现在,邮票,船票,坟墓,海峡,故乡之思,主题,升华,家国之思,乡愁,时间顺序,感情顺序,板书设计,1乡愁全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？,童年时代的母
6、子分离； 青年时期的夫妻分离； 中年时期的母子生死之别； 现在游子与大陆的隔离。,跟踪检测,2下列对乡愁赏析不正确的一项是( ) A这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 B这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 C这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。,A,跟踪检测,乡愁 -席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮
7、的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去,跟踪检测,乡愁意象举隅,1.浮云终日行，游子久不至。 （浮云） 2.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （梅花） 3.平时最识江湖味，听得秋声忆故乡。 (秋声 ) 4.悠悠天宇旷，切切故乡情。 （天宇） 5.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。（子规鸟、杜鹃花）,跟踪检测,1下列句子中没有语病的一项是（ ） A妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。 B面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。 C风儿从我脚底下的林子里钻出来，送来林涛深沉
8、的低吟。 D学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。,C,跟踪检测,诗人笔下的乡愁不仅仅是个人思念家乡的情感。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。,2诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？,跟踪检测,当我死时 余光中 当我死时，葬我，在长江与黄河 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 在中国，最美最母亲的国度 我便坦然睡去，睡整张大陆 听两侧，安魂曲起自长江，黄河 两管永生的音乐，滔滔，朝东,3阅读下面这首诗，完成后面的题。,这是最纵容最宽阔的床 让一颗心满足地睡去，满足地想 从前，一个中国的青年曾经 在冰冻的密西根向西瞭望 想望透黑夜看中国的黎明 用十七年未餍中国的眼睛 饕餮地图，从西湖到太湖 到多鹧鸪的重庆，代替回乡,问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,跟踪检测,答：诗人把祖国比作一张“最纵容最宽阔的床”，希望自己死时能“坦然”“睡整张大陆”，表达了游子内心的悲凉和对祖国母亲深沉的思念、无限的热爱之情。,跟踪检测,课程结束,共2课时,统编版语文九年级（上）,第二课时,授课老师：xx,
