地理课件七年级初一人口与人种第一课时

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1、第一节 人口与人种,世界人口的增长,世界人口的分布,1、运用地图和资料,说出世界人口增长的特点,并根据有关人口统计数据,绘制相关柱状折线图。,2、运用地图说出世界人口分布特点,分析影响世界人口分布的自然影响,会计算人口密度。,学习目标,地球上第六十亿个人诞生,1999年10月13日人民日报 据新华社萨格勒布10月12日电 波黑时间12日凌晨零时02分,一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生,成为地球上的第六十亿位居民。,知识园,人口的数量,一、世界人口的增长,1、 目前,世界有 多亿人口,60亿人口日是 。 2、 18世纪前人口增长 ,18世纪以后人口增长 。20世纪以后人口增

2、长 。,(1) 世界人口各个历史时期增长的特点(时间),观察课本图4.1,分析回答,做一做,人口的变化,60,1999年10月12日,缓慢,加快,大大加快,读课本65页图4.3,观察世界人口每增加10亿的时间变化并填入左表,每增加十亿人口所用的年限 ,说明人口增长速度 。,(2) 世界人口增长规律,思考,缩短,加快,人口的变化是由什么决定的?,决定人口 增长的要素,每年出生的婴儿数和死亡的人数决定的。,用什么名词和公式表示?,阅读课本图4.2,回答,,出生率、死亡率,人口增长的速度,自然增长率0, =0 , 0分别代表什么含义?,出生率=(一年内出生婴儿数/总人数)*100%死亡率=(一年内死

3、亡人数/总人数)*100%自然增长率=出生率-死亡率,世界各国自然增长率的差异(空间变化),1.计算各国的人口出生率、死亡率和自然增长率。 2.比较表中四个国家自然增长率的特点。,0. 12,0.73,-0.07,4.01,尼日利亚与其他三个国家相比,有何特点?,德国的自然增长率有何特点?这意味着什么?,高出生率、高死亡率、高增长率,世界各大洲人口自然增长率,不同国家和地区人口增长速度 。 发达国家增长 。 是世界上人口增长率最低的大洲。 发展中国家增长 。 是世界人口增长率最高的大洲。,学有所获,不同,缓慢,欧洲,快,非洲,非洲人口增长柱状折线图的绘制,非洲人口数(亿) 1950年:2.2

4、1960年:2.8 1970年:3.6 1980年:4.7 1990年:6.3 2000年:7.8,1950 1960 1970 1980 1990 2000 年份,世界人口不仅有增长快慢高低不同,而且人口分布也很不均匀。有的地方人口密,有的地方人口稀疏。,二、世界人口的分布,人口疏密程度用什么来表示? 说出定义和公式,自学课文第一段,回答,(1)人口疏密的表示方法和公式以及计算,人口密度,人口密度:平均每平方千米内居住的人口数 (人/平方千米),人口密度,某区域的人口数(人),该区域的面积(平方千米),做一做,完成课本67页活动题1,1、观察分析世界人口分布的特点,找出人口稠密地区和稀疏地区

5、。 2、讨论影响世界人口分布的主要原因是什么。,要求,按图索骥,(点小图看大图),(2)人口分布的特点和原因,世界人口分布不均匀,请指出人口的稠密区,请找出人口的稠密区和稀疏区,特点?,不均匀,稠密区,A . B . C . D .,亚洲东部,亚洲南部,欧洲,北美洲东部,“四密”,A,B,C,D,中低纬度地区,近海平原地区,“四密”的纬度位置和海陆位置有何特点?,为什么人口稠密?,自然条件好,农业发展早,工业发展早,经济水平高,人口分布稠密的原因分析,4,1,1,2,稀疏区,“四疏”,1 . 2 . 3 . 4 .,沙漠地区,高原山地,高纬度地区,雨林地区,为什么人口分布稀疏?,3,3,3,第

6、一节 人口与人种,一、世界人口的增长,世界人口,数量,增长特点及地区差异,决定人口增长的因素,二、世界人口的分布,人口疏密的表示方法及计算,人口分布的特点及原因,复习,1.人口增长的速度由 和 决定 2.世界人口分布的规律是:人口分布 。 的东部和南部、 以及 东部等中低纬度近海的 地区,是人口稠密地区。极端干旱的 地区、气候过于潮湿的 地区、终年严寒的 地区或地势高峻的 、 ,给人类的生存带来了困难,是人口稀疏地区。,出生率,不均匀,死亡率,亚洲,欧洲,北美洲,平原,沙漠,雨林,高纬度,高原,山区,A,C,B,D,2,4,复习,极端干旱的沙漠地区,空气稀薄的高原山区,终年严寒的高纬地区,过于潮湿的雨林地区,练一练,某一地区在一年中平均每1000人当中,出生并成活了25个婴儿,死亡10人,这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少?,出生率:2.5,死亡率:1.0,自然增长率:1.5,练一练,粗略计算:1950年、1990年、2025年发展中国家人口总数分别是发达国家的多少倍?,资料,1.1950年至20世纪末50年间,世界人口增长有何特点? 2.非洲人口增长与全世界相比,有何显著特点?,

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