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1、人教部编版版七年级下册历史教案人教部编版版七年级下册历史教案 - 1 - 中 国 历 史 教案（七下）教案（七下） 龙孔中学龙孔中学 人教部编版版七年级下册历史教案人教部编版版七年级下册历史教案 - 2 - 人教部编版版七年级下册历史教案（全册）人教部编版版七年级下册历史教案（全册）人教部编版版七年级下册历史教案（全册）人教部编版版七年级下册历史教案（全册） 目目 录录 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第 1 课 隋朝的统一与灭亡 第 2 课 从“贞观之治”到“开元盛世” 第 3 课 盛唐气象 第 4 课 唐朝的中外文化交流 第 5 课 安史之乱与唐
2、朝衰亡 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第 6 课 北宋的政治 第 7 课 辽、西夏与北宋的并立 第 8 课 金与南宋的对峙 第 9 课 宋代经济的发展 第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立 第 11 课 元朝的统治 第 12 课 宋元时期的都市和文化 第 13 课 宋元时期的科技与中外交通 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第 14 课 明朝的统治 第 15 课 明朝的对外关系 第 16 课 明朝的科技、建筑与文学 第 17 课 明朝的灭亡 第 18 课 统一多
3、民族国家的巩固和发展 第 19 课 清朝前期社会经济的发展 第 20 课 清朝君主专制的强化 第 21 课 清朝前期的文学艺术 第 22 课 活动课：中国国传统节日的起源 人教部编版版七年级下册历史教案人教部编版版七年级下册历史教案 - 3 - 第第 1 课课 隋朝的统一与灭亡隋朝的统一与灭亡 教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝 灭亡的原因中得到启示。 过程与方法过程与方法讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生 会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历
4、史教训中得出正确的历史启示的能力。 情感态度与 价值观 情感态度与 价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这 种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点：教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。 教学过程 一、导入新课一、导入新课 （多媒体展示隋炀帝下江南 ）同学们，我们 一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传， 隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀 帝知道后，急切地要到扬州去观赏。长安、洛阳到 扬州路途遥远，那时陆路交通很
5、不方便，他就发动 数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从 洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间， 还有宽敞的大殿。但到扬州后，他并没有看到琼花。 通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了， 不让他看。隋炀帝大失所望。那么，隋炀帝专门为 看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是 在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样 大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。 二、二、新课讲授新课讲授 目标导学一：隋朝的建立和统一 1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师 讲述：隋朝建立和重新统一 教师 讲述：隋朝建立和重新统一？（581 年，杨坚建立 隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文
6、帝。589 年， 隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 ） 2.2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝 的创举）读教材，说说读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩 固统治 隋文帝采取了那些措施以巩 固统治 （1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和 度量衡制度。 （2）政治：加强中央集权，提高行政效率。 （3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使 人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽 阔、国力强盛的王朝。 人教部编版版七年级下册历史教案人教部编版版七年级下册历史教案 - 4 - 目标导学二 大运河的开凿 （一）（一）目的：目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对 全国的统治 （二）基本
7、概况：从 605 年起， 陆续开凿了一 条贯通南北的大运河。 1.图片展示1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图） 2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端 是哪一座城镇 2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端 是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座 城镇？ 师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。 3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段 河流的名称吗？ 3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段 河流的名称吗？ 师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 4.继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪 几大流域？ 继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪 几大流域
8、？ 师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 5.继续提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影 响？ 继续提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影 响？ 师生一起回答：大运河的开通，加强了南北地区 政治、经济和文化交流。 目标导学三 科举制的创立 1. 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读史料解读 材料一：材料一：魏晋的九品中正制九品中正制 是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名 九品官人法。 先在各郡设置中正， 稍后又在各州设置大中正。 中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世 道德才能。中正根据家世、才德的评论，对人物 作出高下的品定，称为“品” 。品共分为九等，即上 上上中上下中
9、上中中中下下上下中 下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品 又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是 门阀世族， 故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。 于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家 世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时 终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。 材料二：材料二：隋唐时期，是中国封建社会重新走向 统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶级内部的关 系来看，中小地主的经济实力不断加强，他们积极 要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的 现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力 和政治地位有明显的减弱和下降。在社会政治、经 济生活中逐渐失去了
10、原有的垄断地位。统一的中央 集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏 充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通， 官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据 势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。在这种情 况下，九品中正制已经不能满足需要。因为它不利 于皇权加强和中央集权，又不利于笼络和控制中小 地主阶级知识分子。在这种情况下，科举制应运而 生。 2.2.（多媒体出示问题：科举制产生前，古代中国的 举人制度）根据材料一讨论根据材料一讨论科举制产生前的举人制 度及其影响 科举制产生前的举人制 度及其影响 答案提示 ： （1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官。 出身低微、 有真才实学的人,却不
11、能到中央和地方担 任高官,老百姓更没有机会做官。 （2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家 的长治久安。 3.3.（多媒体出示问题：科举制出现的原因）学生分 组讨论 学生分 组讨论科举制出现的原因是什么？科举制出现的原因是什么？ 答案提示：（1）中小地主的经济实力不断加强，他 人教部编版版七年级下册历史教案人教部编版版七年级下册历史教案 - 5 - 们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位 不高的现状。 （2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门 的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。 （3） 统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权的目的。 4.4.（多媒体出示问题：科举制创立的基本情况）
12、回 归课本知识： 回 归课本知识：科举制创立的基本情况。科举制创立的基本情况。 答案提示：隋文帝即位后，初步建立起通过考试 选拔人才的制度。 隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式 确立。 5.5.（多媒体出示问题：科举制创立的影响）总结历 史认识： 总结历 史认识：科举制创立的影响。科举制创立的影响。 答案提示：科举制的创立，是中国古代选官制度 的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参 政， 同时也推动了教育的发展。 科举制成为历朝 选 拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300 多年。 三、课堂总结三、课堂总结 隋朝是一个短暂而辉煌的朝代
13、，一统中华。开 凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南 北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的 统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对 中国历史的伟大贡献。 本课还学了科举制这一专题， 它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到 1905 年废 除，共 1300 多年的历史。隋唐的科举制是今天考试 制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考 试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试” ；有的 是为了选拔人才，如“高考” 、 “中考” ；更主要的是 演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时 刻刻在发挥作用。 板书设计 教学反思 通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如
14、何施政和做人；引导学生了解科举制的诞 生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对 中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试，都 是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。 - 6 - 第第 2 课课 从“贞观之治”到“开元盛世”从“贞观之治”到“开元盛世” 教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与能力知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐 玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与
15、方法过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养 学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与 价值观 情感态度与 价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐 朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识 到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世 界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】【重点难点】 教学重点：教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
16、教学过程 一、导入新课一、导入新课 （多媒体展示虢国夫人游春图 ）这是一个 充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时 代的人们， 既有 “春风得意马蹄疾” 的喜悦， 也有 “天 生我才必有用”的自信又有“一览众山小”的 凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时 代” ，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回 答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代 是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？ 让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治 出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师 讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的 教师 讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618 年， 李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐 高祖。 ） 2.（多媒体出示问题：李
