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1、书香三八征文五篇书香三八征文五篇书香三八征文五篇【篇一】谈到读书，我最欣赏的两句诗是。“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。一个人书读多了，精神生活充实了，身上自然会带有一股书卷气，言谈举止间无不流露出一种特有的气质和涵养。读书的人和不读书的人最大的不同，从气质上就可以看出。清代大学者曾国藩在家书上写道。“人的气质，在于天生；很难改变，唯有读书可以改变之。”这句话说得真好。每个人的身上，可以看到阅读留下的不同痕迹。读书，不仅可以获得知识的源泉，也是涵养人们美好心灵的必由之路。我们说，阅读不能改变人的长相，但可以改变人的品位和气质。有些人相貌平平，普普通通，跟他接触交谈，就会让你如沐春风，感到他的
2、深邃厚重，气质不凡，让你产生一种“与君一席话，胜读十年书”的感觉。这种读书人的气质可以给你留下深刻的印象和影响。那么，什么叫气质。“气质”一词最早出现在宋代张载的语录钞中，“为学大益，在自求变化气质。”意思是说：探求学问大有好处，它的好处就在于从自我求变中改变气质。现代西方心理学的“气质”是指人的心理素质、内在修养和外在行为的总和。一般是指人的个性特点、风格品质。人的气质是先天与后天的统一，内在与外在的统一，率真与理智的统一。不可否认，读书多的人，确实具有一种特别的气质，这种特别气质就是“儒雅”之气，是通过人的一言一行、一举一动折射和体现出来的。正如培根所说，“把美的形象与美的德行结合起来，只
3、有这样，才能折射出真正的光芒。”那么读书的人，他身上表现出来的不同气质有哪些呢。概括起来有如下四种：第一种是“雅气”。这种雅气来自于人文阅读，通过阅读经典、孔子的仁爱、孟子的气势、老子的智慧、庄子的洒脱、诗经的内涵、楚辞的情感、唐诗的壮美、宋词的豪婉、鲁迅的犀利、朱自清的雅致、钱钟书的幽默、张爱玲的细腻、林清玄的飘逸、徐志摩的灵动、余秋雨的广博无不在人们的博览之中。文学作品的神韵，是其他艺术和说教都无法替代的、无可企及的。尤其象诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说这样的文学类型，其中不断摇曳着智慧的光芒，也流淌着思想的要义。这样的书读多了，人的文化素养和人生境界自然也就提高了，优雅之气自然就
4、会产生。第二种是“文气”，其实文气是读与写的结合。由于长期的阅读，大量的积累，到后来就会厚积薄发，想要表达的时候，就会文思泉涌，下笔如有神。如果我们受传统文化的影响，受古诗词的润泽，那么表达出来的东西，就会充满文化底蕴，就会细腻生动，美不胜收。第三种是“灵气”。如果我们大量阅读古今中外文学名著，这些文学名著中表现出来的伟大思想穿越时空，跨越国界，没有时代隔阂，潜移默化地影响着你，让你的思想格外开放，观念格外新颖，经验格外丰富，方法格外灵活。你的言行和表达就会充满灵气和诗意。第四种是正气。古今中外的文学经典读多了，人的思想就会更丰富，人生体验更全面。对正确与谬误、正义与反动、文明与野蛮、进步与落
5、后就会有一定的辨别能力。有了这些辨别能力，你就会少犯错误，正能量的东西在你身上就会多起来，从你身上表现出来的绝不会有奴颜媚骨的俗气，而是一种刚正不阿的正气。当然，读书人的不同气质远不止这些，所以读书改变人的气质表现在诸多方面。论语中写到：有一次，孔子问他的儿子孔鲤：“儿子，你最近读诗了没有。”孔鲤回答说：“没有。”孔子便深情地对儿子说：“不读诗就无以言。”又有一次，孔子问儿子孔鲤说：“儿子，你最近读礼了没有。”孔鲤回答说：“没有。”孔子便感叹地对儿子说：“不学礼就无以立。”从这个故事中就不难看出，孔子是非常重视读书的，他认为不读诗就不知道怎样去说话表达；不读礼就不知道怎样去做人，怎样在社会上立
6、足。一个知识渊博、学养深厚的人给人的影响和印象都会非常的深刻。北大著名教授、哲学家冯友兰先生在北大当学生的时候，第一次去校长办公室见蔡元培校长，回来后，他就用“光华霁月”一词来形容见到校长后的感受。在他眼里，蔡元培校长就是一个浑身充满光辉的人物。由于这个人物，整个办公室都被照亮了。为什么冯友兰先生会产生这样的感受，就是因为蔡元培校长身上表现出了一种优雅的气质和高尚的境界。我们在一些媒体报道中看到，中国的一些游客在国外表现不雅，如乱吐吐沫，乱扔垃圾，乱拍照；对人讲话不礼貌，在国际航班和公共场合大声喧哗；到一个城市或商场疯狂购物，讨价还价等等。这些不文明现象给中国人丢了脸，让外国人嘲笑中国人素质低
7、下。既丧失了人格，又丧失了国格。如果这些人认真读了论语，读了弟子规，这些不文明的表现就不会在他们身上出现。一个认真阅读过孔子、托尔斯泰、莎士比亚的人，他的素质绝不会差。从这个意义上讲，读书可以改变人的气质，读书关系到一个人素质的养成或人品的高下。中国的传统文化要求人们不断地提升自己的精神品质，涵养自己的气质与修养。因此，我们要不断地认真读书，刻苦地阅读经典，以此来充实我们的精神生活，丰富我们的内心世界，把我们中华民族精神文明的内含在我们的一言一行、一举一动中表现出来。做一个有素质、有气质、有品位、有境界的中国人。【篇二】一提到教师这个职业，人们都会用“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师
8、”来赞誉。说句最实在的话：教师是教育人的人。教师的素质与人品、文化与修养十分重要。一位优秀的教师，他的高素质、高品位和很高的文化修养从何而来。只有一条途径，那就是从读书而来。在倡导全民读书的活动中，教师应该做读书的表率，走在全民读书的前列。下面，我从四个方面来谈谈关于教师读书的问题。一、读书是教师专业发展与成长的需要我们的广大教师都是从专业学校毕业的，有的是专科，有的是本科，有的是硕士研究生，还有博士研究生。因此，有的教师会说：我们都是大学毕业的，或者从专业学校毕业的，读的书很多了，不需要再读书了。如果你要这样想，那你就错了，而且是大错特错。因为专家研究表明：一个人在学校学习时所获得的知识，充
9、其量是一生所需要知识的10%，而另外90%的知识还要在日后的学习阅读中获取。在知识日益更新、新知识日益加快的今天，一个专科生走出校门两年内，本科生三年内，硕士研究生四年内，博士生五年内所学的专业知识将会全面老化。因此，要不断加强学习，加强继续教育，加强充电。如果我们抱着那点老本，很快就会被时代甩得远远的，甚至淘汰掉。现在很多专家都呼吁：教师要在读书中求生存，处在真正的读书状态。象前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中所倡导的“教师要把读书当作第一精神需要。”平时人们最好说一句话就是“教师是做学问的人”。教师读书、著述、做学问，是一个长期的积淀、磨砺的过程。一个真正的优秀教师，首先是
10、一个善于读书、知识渊博、视野开阔的读书人。我们从一些特级教师名师身上看到，真正热爱教师这个职业的人是不允许自己在原有的知识水平上做低质量的重复。老一辈的特级教师于漪、钱梦龙、魏书生等，新一代的程红兵、窦红梅、王崧舟、王栋生等，他们高超的教学艺术得益于他们广泛地阅读和不断的知识积累。人生是一条奔腾不息的河流，更不会停留在一个地方，也不会停止在某个阶段。它需要不断地超越，这个超越不是超越别人，而是超越自己，超越自己的过去。读书是教师教书育人的根本。教书首先要读书，这里讲的读书，不是读教科书和教学参考书，而是读经典名著、教育专著和教育理论的书。由于受应试教育的影响，受教育行政部门搞的什么评比、达标等
11、活动的胁迫，我们不少教师只读教科书和教学参考书，其他书籍很少涉猎，甚至不读。只读教科书、教学参考书，尽管可以应付教学，但不能成为优秀教师，不可能成为教育家，充其量是一个“教书匠”。厨师看菜谱不叫读书，礼仪小姐看礼仪手册也不叫读书，教师读教参同样不叫读书。鹦鹉学舌，照搬照抄教参形成不了自己的教学风格和优质的语言系统。我们的教师在教学中往往会有一种现象，就是在上课的时候举例子，除了参考资料上给我们提供的例子，而自己举不到更恰当更具说服力的案例来。不善于把名人的理论运用到教学中去，课堂教学缺乏深度。这就是文化底蕴不深厚、专业能力不全面的缘故。造成这种情况的根本原因就是知识更新不快，阅读不够造成的。那
12、些喜爱读书的教师，有属于自己的优质语感，有属于自己的教育思想，他们具有深厚的文化底蕴，有了这些深厚文化底蕴就有了坚实的高层次的教学底气。所以有底蕴才会有底气，有底气才会有灵气；自然在教学中会受到学生欢迎。自然会成为一名优秀的教师。有一位特级教师叫吴非，他在一篇文章中写道：“中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺应试教育的教师，缺的是有思想的教师。”这话说的太中肯了，说的太给力了。其实读书就是备课，就是最好的备课，在一定程度上讲，阅读的高度决定你教学的高度。有一个教育检查团到一所小学组织教师座谈，当专家问到“蔡元培”、“陶行知”、“叶圣陶”的名字的时候，教师们面面相觑，不知怎么回答。
13、其实这位专家问的是最基本的常识。蔡元培是北大校长（1916-1927年，十一年），民国时期担任过民国政府首任教育总长。蔡元培“自由民主思想”和“兼容并包”的教育理念影响了北大，影响了整个中国的教育。陶行知是中国近代追求“生活教育”的人民教育家。他提出的“生活即教育”、“社会即教育”、“教学做合一”和“创造教育”四大教育主张，至今仍对中国教育的发展产生着巨大的影响。他被人们誉为“捧着一颗心来，不带半根草去”的教师楷模。叶圣陶现代教育家，他最著名的教育名言是“教是为了不教”。有一位学者说过：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢。”我觉得这句话说得太尖刻、太犀利了，但又有一定的道理。作为
14、一名教师，如果不懂得教育科学，不阅读教育经典著作，不学习教育家的理论和实践，就不能创造出教师自己的个性，形成不了自己的教育风格和教育思想。福建师范大学附中的傅丹莉老师在阅读了世界教育名著漫步教师心灵一书后深受启发。她在课堂上以学生的抬头率和低头率来判断自己教学的成败。不断转变思路，调动情绪。每次备课，她都会准备一些与授课内容有关的“故事”备用。她有一句读书感言说得非常好：“我改变不了这个世界，我改变不了学生的一生，但我可以改变我的课堂。”从这里，我们可以看出读书与不读书境界大不一样。与过去相比，今天的教师不太好做，因为学生要求高，家长要求高，社会的发展，社会的要求越来越高。做教师难，做一名优秀
15、教师更不容易。要给学生一杯水，不是过去说的一桶水，而是教师的知识储量要成为一条生生不息的河流。只有坚持读书，才会常教常新；只有坚持读书，知识和思想才不会枯竭。要做一名教师，做一名新时代的优秀教师，首先要做一个读书人。一个热爱读书的人日积月累，就会濡染悲天悯人的情怀，感情就会丰富，而且还会产生正确的价值判断，形成积极的人生观和世界观。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师的成长、教师的素养、教师的品格都是从阅读中来。我们要做一名受学生欢迎，受社会欢迎的真正的优秀教师。我们要注重提高自己的个人素养，培养良好的阅读习惯，把教育与读书联系起来。书才是我们成长的养分，书才是我们重要的教育资源。二、教师
16、要与文本对话，保持优良的传统阅读习惯我们教师的工作特点，就是一个“忙”字。忙于备课；忙于授课；忙于批改作业，批阅试卷；忙于辅导学生，给学生答题解难；忙于应付各类考试和各类检查。由于忙，我们就疏忽了自己的阅读。长期的不阅读，就会造成教师的职业倦怠和平庸化的现象。可能会有人反驳我说：“我们怎么没有阅读。我们天天在电脑上、手机上上网阅读。我们读的是电子书，读的是微博、博客，我们阅读的方式是微阅读。”但你所说的这种阅读，只是阅读的快餐方式，而不是真正意义上的阅读。真正的阅读是与文本对话，依托经典，说白一点就是读一本书，读一本专著，读一本经典之后，研究它，吃透它。文本不是单纯的文字组成，不是死的东西。文本表达着作者的思想，它用文字的形式向读者倾诉自己的感情。所以我们读书，要读文本，在文本上与作者进行信息、思想、
